Hoje estamos publicando o novo questionário, com ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS, composto pelas seguintes matérias: MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA INGLESA. Lembrando que os conteúdos foram trabalhados no blog e no caderno trilhas de aprendizagens.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO, CLIQUE NO LINK A SEGUIR:
https://forms.gle/3NDqAktwnAUZ3fBj7
CUIDEM-SE!
EQUIPE VIANNA MOOG
14/10/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 8ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 8.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 7ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 7.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
OLÁ, FAMÍLIAS!
HOJE ESTAMOS PUBLICANDO A SEGUNDA SÉRIE DE ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS.
OS PROFESSORES PREPARARAM ALGUMAS QUESTÕES SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA E GEOGRAFIA) E ARTES, BASEANDO-SE NOS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS NO BLOG E NO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO, CLIQUE NO LINK A SEGUIR:
NAS PRÓXIMAS SEMANAS PUBLICAREMOS UM NOVO QUESTIONÁRIO, COM AS QUESTÕES DE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E INGLÊS.
CUIDEM-SE
EQUIPE VIANNA MOOG
30/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 6ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 6.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
AS ELEIÇÕES NORMALMENTE ACONTECEM EM OUTUBRO, MAS POR CAUSA DO CORONAVÍRUS AS ELEIÇÕES DESSE ANO FORAM ADIADAS PARA NOVEMBRO.
O PRIMEIRO TURNO DAS ELEIÇÕES 2020 ESTÁ MARCADO PARA O DIA 15 DE NOVEMBRO E DEVE LEVAR ÀS URNAS CERCA DE 148 MILHÕES DE ELEITORES QUE ESCOLHERÃO OS NOVOS VEREADORES, PREFEITOS E VICE-PREFEITOS DOS 5.568 MUNICÍPIOS DO PAÍS.
PARA VOTAR CONSCIENTE E PODER COBRAR AÇÕES CONCRETAS DOS ELEITOS, É IMPORTANTE SABER QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DOS REPRESENTANTES ELEITOS PARA ESSES CARGOS. ELEGER UM PREFEITO, POR EXEMPLO, É FAZER UMA ESCOLHA DE EXTREMA IMPORTÂNCIA E DE GRANDE RESPONSABILIDADE POR PARTE DE CADA ELEITOR, POIS O FUTURO DA CIDADE ESTARÁ NAS MÃOS DE QUEM VENCER A DISPUTA.
O PREFEITO É A AUTORIDADE MÁXIMA NA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DO PODER EXECUTIVO DO MUNICÍPIO. ELE TEM O DEVER DE CUMPRIR AS FUNÇÕES PREVISTAS NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, DEFININDO ONDE SERÃO APLICADOS OS RECURSOS QUE VEM DE IMPOSTOS E DEMAIS VERBAS REPASSADAS PELO ESTADO E PELA UNIÃO.
MANDATO
O MANDATO DO PREFEITO TEM DURAÇÃO DE QUATRO ANOS. NESSE PERÍODO, ELE DEVE, ENTRE OUTRAS FUNÇÕES, ZELAR PELA BOA ADMINISTRAÇÃO DA CIDADE, EMPREENDENDO A GESTÃO DA COISA PÚBLICA, PLANEJAR E CONCRETIZAR OBRAS, SEJAM ELAS DA CONSTRUÇÃO CIVIL OU DA ÁREA SOCIAL.
PARA A VITÓRIA NAS URNAS, O CANDIDATO AO CARGO DE PREFEITO (CANDIDATO MAJORITÁRIO) DEVERÁ OBTER A MAIORIA ABSOLUTA DOS VOTOS. CASO O MUNICÍPIO TENHA MAIS DE 200 MIL ELEITORES, A DECISÃO DA DISPUTA PODE VIR A OCORRER EM DOIS TURNOS. DESSA FORMA, PARA SER ELEITO JÁ NO PRIMEIRO TURNO, É PRECISO ALCANÇAR A MAIORIA ABSOLUTA DOS VOTOS VÁLIDOS, OU SEJA, MAIS DE 50% DOS VOTOS NA PRIMEIRA VOTAÇÃO.
COMPETÊNCIAS
CONFIRA, A SEGUIR, AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS DE UM PREFEITO, OU SEJA, AQUILO QUE ELE TEM QUE FAZER.
- DESENVOLVER AS FUNÇÕES SOCIAIS DA CIDADE E GARANTIR O BEM-ESTAR DE SEUS HABITANTES;
- ORGANIZAR OS SERVIÇOS PÚBLICOS DE INTERESSE LOCAL;
- PROTEGER O PATRIMÔNIO HISTÓRICO-CULTURAL DO MUNICÍPIO;
- GARANTIR O TRANSPORTE PÚBLICO E A ORGANIZAÇÃO DO TRÂNSITO;
- ATENDER Á COMUNIDADE, OUVINDO SUAS REIVINDICAÇÕES E ANSEIOS;
- PAVIMENTAR (ASFALTAR) RUAS, PRESERVAR E CONSTRUIR ESPAÇOS PÚBLICOS, COMO PRAÇAS E PARQUES;
- ZELAR PELO MEIO AMBIENTE, PELA LIMPEZA DA CIDADE E PELO SANEAMENTO BÁSICO;
- APRESENTAR PROJETOS DE LEI Á CÂMARA MUNICIPAL, ALÉM DE SANCIONAR OU VETAR PROJETOS DE LEI;
- ARRECADAR, ADMINISTRAR E APLICAR OS IMPOSTOS MUNICIPAIS DA MELHOR FORMA.
FONTE: http://www.tse.jus.br/imprensa/noticias-tse/2020/Julho/eleicoes-2020-voce-sabe-o-que-faz-um-prefeito - TEXTO ADAPTADO, ACESSADO NO DIA: 09/09/2020
GLOSSÁRIO
PODER EXECUTIVO: É UM TIPO DE PODER CUJO INTUITO É COMANDAR E GOVERNAR A POPULAÇÃO, ALÉM DE ADMINISTRAR OS INTERESSES PÚBLICOS.
MARJORITÁRIO: QUE PERTENCE Á MAIORIA, QUE SE BASEIA NA MAIORIA.
VETAR: PROIBIR, NÃO AUTORIZAR, IMPEDIR.
COISA PÚBLICA: O TERMO SE REFERE A ALGO QUE NÃO É CONSIDERADO PROPRIEDADE PRIVADA.
AGORA ASSISTA AO VÍDEO QUE PODE SER ACESSADO ATRAVÉS DO LINK ABAIXO PARA ENTENDER MELHOR O QUE UM PREFEITO FAZ.
https://www.youtube.com/watch?v=d6BDx8jODXw
AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO E ASSISTIU AO VÍDEO, E JÁ SABE UM POUCO MAIS SOBRE AS ELEIÇÕES E AS FUNÇÕES DE UM PREFEITO, RESPONDAS AS QUESTÕES A SEGUIR:
1. COLOQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO.
A) O MANDATO DO PREFEITO TEM DURAÇÃO DE TRÊS ANOS. ( )
B) O PREFEITO TEM COMO UMA DE SUAS FUNÇÕES PROTEGER O PATRIMÔNIO HISTÓRICO-CULTURAL DO MUNICÍPIO. ( )
C) É CORRETO AFIRMAR QUE O FUTURO DA CIDADE ESTÁ NAS MÃOS DE QUEM VENCER AS ELEIÇÕES. ( )
D) O PREFEITO DA CIDADE NÃO TEM COMO FUNÇÃO GARANTIR O TRANSPORTE PÚBLICO E A ORGANIZAÇÃO DO TRÂNSITO. ( )
2. DE ACORDO COM O VÍDEO, QUEM ASSUME A PREFEITURA EM CASO DE AFASTAMENTO DO TITULAR?
3. QUEM É O ATUAL PREFEITO DA CIDADE?
4. QUAL O NOME DO DISPOSITIVO USADO AQUI NO BRASIL PARA CAPTAR OS VOTOS?
5. CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA E ANOTE NO SEU CADERNO OS PRINCIPAIS PONTOS QUE SÃO CONSIDERADOS IMPORTANTES PARA SE ELEGER UM BOM PREFEITO.
6. VOCÊ JÁ DEVE TER PARTICIPADO DE ELEIÇÕES NA ESCOLA, NÃO É MESMO? VOCÊ SE LEMBRA DAS ELEIÇÕES DO GRÊMIO ESTUDANTIL? COMO VOCÊ SE SENTE FAZENDO PAPEL DE CIDADÃO, PARTICIPANDO DA DEMOCRACIA PARA POSSÍVEIS MELHORIAS PARA A ESCOLA?
AGORA QUE VOCÊ JÁ CONCLUIU A SUA ATIVIDADE, DEIXAMOS AQUI UM LINK COM UMA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA, “ELEIÇÕES DOS BICHOS”, PARA VOCÊ SE DIVERTIR. ESPERAMOS QUE GOSTE.
* ESSA ATIVIDADE NÃO É OBRIGATÓRIA.
PARABÉNS!
VOCÊ CONCLUIU A SUA ATIVIDADE. ATÉ A PRÓXIMA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
26/09/2020 - ATIVIDADE 05 - EDUCAÇÃO FÍSICA
O Maculelê é uma dança brasileira de origem afro-indígena. Isso significa que ela tem suas origens nas culturas indígena e africana.
Existem lendas que contam sua história. Como as lendas e mitos são passados pelas gerações pelo “boca a boca”, ou seja, pessoas contam para outras o que se lembram do que foi contado para elas, a história acaba sendo modificada com o tempo e surgem várias histórias diferentes para contar a mesma coisa.
Vamos conhecer uma delas?
Clique no link a seguir para ouvir o áudio.
https://www.youtube.com/watch?v=mSt5aBhTMNI&feature=youtu.be
Vamos ver como é que se dança o maculelê?
Acesse ao vídeo indicado através do seguinte link:
https://www.youtube.com/watch?v=U494RbEFjlc
E aí, quais sensações você teve ao assistir à apresentação?
Vamos experimentar?
Se você não tiver dois bastões pequenos, você pode adaptá-los por duas colheres de pau, garrafas plásticas, rolo de papel toalha ou de papel alumínio ou até mesmo fazer seus próprios rolinhos de papel, usando folhas de caderno.
*Lembre-se de ser cuidadoso para não se machucar *
Vamos ter nossos primeiros contatos?
Assista ao vídeo abaixo e experimente as brincadeiras propostas:
https://www.youtube.com/watch?v=6ROYshE6uMQ
O vídeo a seguir mostra duas pessoas experimentando diferentes possibilidades de movimentos com os bastões.
Assista e se inspire para criar movimentos com os bastões!
Você também pode imitar alguns dos movimentos que elas estão fazendo e / ou criar novos movimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=uQSvjZWWO7s
Agora chegou a hora de aprendermos como que é o movimento base do Maculelê!
Assista ao vídeo abaixo para aprender esse movimento:
https://www.youtube.com/watch?v=EvSCMmOJXM0
Por ser uma dança popular qualquer um pode dançá-la e o improviso é bastante presente a partir dos movimentos básicos.
Vamos experimentar com a música?
https://www.youtube.com/watch?v=3_VywibWzs8
Compartilhe sua experiência com a gente no campo dos comentários do blog!
Até breve!
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23/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 5ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 5.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
LEMBRETE: TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS NO CADERNO. NA VOLTA ÀS AULAS, AS PROFESSORAS VÃO CONFERIR TUDO!
NESTA ATIVIDADE, VAMOS APRENDER SOBRE MOVIMENTOS DA TERRA.
PARA COMEÇAR, ACESSE O LINK ABAIXO E ASSISTA A UM VÍDEO, SOBRE DE ONDE VEM O DIA E A NOITE E MOVIMENTOS DA TERRA!
MOVIMENTOS DA TERRA
VOCÊ SABIA QUE O PLANETA ESTÁ SEMPRE REALIZANDO MOVIMENTOS? CONFIRA AQUI AS CARACTERÍSTICAS DOS MOVIMENTOS DA TERRA!
O PLANETA TERRA NÃO PERMANECE ESTÁTICO, ISTO É, PARADO. NA VERDADE ELE REALIZA UMA SÉRIE DE MOVIMENTOS AO MESMO TEMPO, SENDO QUE OS MAIS CONHECIDOS SÃO O DE ROTAÇÃO E O DE TRANSLAÇÃO. ALÉM DESTES, A TERRA FAZ TAMBÉM OS MOVIMENTOS DE PRESSÃO DOS EQUINÓCIOS, DE NUTAÇÃO E A OSCILAÇÃO DE CHANDLER. VAMOS VER COMO SÃO OS DOIS MAIS CONHECIDOS?
O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO:
CONSISTE NO DESLOCAMENTO DA TERRA EM TORNO DE SEU PRÓPRIO EIXO, OU SEJA, AO REDOR DE SI PRÓPRIA. ESSE FENÔMENO É REALIZADO DE OESTE (LOCAL ONDE O SOL SE PÕE), PARA LESTE (ONDE O SOL NASCE) E SEU TEMPO DE DURAÇÃO É DE 23 HORAS E 56 MINUTOS.
A ROTAÇÃO É RESPONSÁVEL PELA ALTERNÂNCIA DE DIAS E NOITES, POIS DURANTE ESSE MOVIMENTO, UMA PARTE DO PLANETA ESTÁ VOLTADA PARA O SOL, RECEBENDO RAIOS SOLARES – É O PERÍODO QUE CHAMAMOS “DIA”; ENQUANTO A OUTRA PARTE FICA OPOSTA AO SOL, NÃO RECEBENDO RAIOS SOLARES – PERÍODO QUE CHAMAMOS “NOITE”. VEJA A ILUSTRAÇÃO:
MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO:
ESTE MOVIMENTO É RESPONSÁVEL PELA ALTERNÂNCIA DOS ANOS. É CARACTERIZADO PELO DESLOCAMENTO DA TERRA EM TORNO DO SOL. ELE É FINALIZADO EM APROXIMADAMENTE 365 DIAS E 6 HORAS.
PARA FINALIZAR ESTA PARTE EXPLICATIVA DE NOSSA ATIVIDADE, OBSERVE ESTA OUTRA IMAGEM QUE REPRESENTA O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO E AS ESTAÇÕES DO ANO.
FONTES:
https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimentos-da-terra.htm, acesso em 02/09/20.
https://www.dicio.com.br/,acesso em 02/09/20.
https://www.infoescola.com/astronomia/inclinacao-axial-da-terra/ em 14/09/20.
AGORA RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO, DE ACORDO COM O TEXTO, EM SEU CADERNO.
1. COMPLETE AS FRASES A SEGUIR:
A) QUANDO A TERRA GIRA EM TORNO DE SI MESMA DAMOS O NOME DE ____________.
B) QUANDO A TERRA GIRA EM TORNO DO SOL DAMOS O NOME DE _____________.
C) GRAÇAS AO MOVIMENTO DE _______________ TEMOS AS ESTAÇÕES DO ANO.
2. O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO É AQUELE EM QUE A TERRA DÁ UMA VOLTA COMPLETA EM TORNO DE SI MESMA. EM QUANTO TEMPO ISSO ACONTECE?
A) ( ) 23 HORAS E 56 MINUTOS
B) ( ) 365 DIAS E 6 HORAS
C) ( ) DOIS MESES
3. QUAIS SÃO AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO?
4. QUAIS SÃO OS OUTROS MOVIMENTOS QUE A TERRA FAZ, ALÉM DA ROTAÇÃO E DA TRANSALAÇÃO?
5. DESENHE, DA SUA MANEIRA, NO SEU CADERNO OS MOVIMENTOS DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO.
ESTE É UM CONVITE PARA VOCÊ REFLETIR MELHOR A RESPEITO DOS MOVIMENTOS DA TERRA. O VÍDEO NÃO É OBRIGATÓRIO!
ABAIXO SEGUE O LINK DE UM CURIOSO VÍDEO BEM CURTINHO QUE MOSTRA A VIA LÁCTEA NO CÉU, PARADINHA, ENQUANTO ÁRVORES E SOLO SE MOVIMENTAM AOS POUCOS
“O PROPÓSITO DO FILME É DE DESTACAR QUE É A TERRA QUE ROTACIONA, NÃO O CÉU. TODOS NÓS SABEMOS QUE ESTE É O CASO, MAS NÃO PERCEBEMOS DE FATO QUE É ASSIM. USEI UM RASTREADOR DE ESTRELAS VIXEN POLARIE PARA ESTABILIZAR O CÉU E ILUSTRAR A ROTAÇÃO DA TERRA”.
APESAR DA ESTRANHEZA, É FÁCIL EXPLICAR COMO ISSO FOI FEITO, E PODEMOS USAR AS PALAVRAS DO PRÓPRIO ASTROFOTÓGRAFO RESPONSÁVEL PELA OBRA, ARYEH NIRENBERG. ELE USOU UMA ESPÉCIE DE RASTREADOR MUITO CONHECIDO POR ASTRÔNOMOS, QUE É UMA BASE DE TELESCÓPIO QUE RASTREIA ESTRELAS PARA MANTER A CÂMERA FIXA EM UMA POSIÇÃO ESPECÍFICA CONFORME A TERRA - OU O CÉU, DEPENDENDO DA SUA PERSPECTIVA - SE MOVIMENTA. ISSO MOSTRA BEM A MOVIMENTAÇÃO DO PLANETA.
PARABÉNS!
VOCÊ CONCLUIU SUA ATIVIDADE! ATÉ A PRÓXIMA
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
19/09/2020 - ATIVIDADE 05 - ARTES
PROFESSORAS: VITÓRIA E MÔNICA
TEMA: PERCUSSÃO - O CORPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE DE ARTE:
ATENÇÃO: ALUNOS, ALUNAS E FAMÍLIAS!
AUXILIAR O (A) ALUNO (A) NA EXECUÇÃO DAS TAREFAS;
ORGANIZAR ESPAÇO NO CADERNO PARA AS RESPOSTAS E DEVERÃO GUARDAR PARA MOSTRAR PARA AS PROFESSORAS NO RETORNO ÀS AULAS;
O EXERCÍCIO CORPORAL PROPOSTO NO FINAL DEVERÁ SER FEITO COMO PRÁTICA E APRENDIZADO DO(A) ALUNO(A).
GRUPO TIQUEQUÊ EM APRESENTAÇÃO NO AUDITÓRIO IBIRAPUERA/SP – 2014
VAMOS ASSISTIR A UMA APRESENTAÇAO DO GRUPO TIQUEQUÊ. BASTA CLICAR NO LINK A SEGUIR:
2º GRUPO:
BARBATUQUES /SP
1. VOCÊ CONHECE ALGUM OU ALGUNS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS QUE APARECEM DESTACADOS NA IMAGEM DO COMEÇO DESTA ATIVIDADE? QUAL OU QUAIS?
2. VOCÊ GOSTA DE CANTAR?
3. JÁ INVENTOU ALGUMA MÚSICA?
4. JÁ CONSTRUIU UM INSTRUMENTO MUSICAL? QUAL?
5. JÁ FEZ PERCUSSÃO CORPORAL?
VAMOS PRATICAR?
PRODUZIMOS SONS COM NOSSO CORPO QUANDO CORREMOS, CHORAMOS, ESPIRRAMOS E ATÉ MESMO QUANDO RESPIRAMOS FUNDO. EXPERIMENTE EXPLORAR SEU CORPO COMO SE ELE FOSSE UM INSTRUMENTO MUSICAL.
INVESTIGUE OS SONS QUE VOCÊ PODE CRIAR COM AS MÃOS, COM OS PÉS OU BATENDO A MÃO EM DIVERSAS PARTES DO CORPO. VAMOS VER ALGUNS EXEMPLOS:
BATER PALMAS, TRÊS OU DOIS DEDOS DAS MÃOS.
SEM USAR FORÇA PARA NÃO SE MACHUCAR, BATUQUE COM AS DUAS MÃOS NO SEU CORPO, DESCENDO DO PEITO ATÉ A PERNA.
REPARE COMO O SOM SE MODIFICA CONFORME A PARTE DO CORPO QUE VOCÊ BATE.
SUGESTÃO...
JUNTE E ORGANIZE ALGUMAS PESSOAS DA SUA CASA E EXPLOREM OS SONS QUE VOCÊ APRENDEU.
- EXPLORE FAZENDO SONS FORTES E FRACOS;
- INCLUA MOMENTOS DE SILÊNCIO;
- SE QUISER VOCÊ PODE SER O REGENTE DO GRUPO, E COMBINE GESTOS PARA USAR DURANTE A PRESENTAÇÃO;
- INCLUA TAMBÉM VELOCIDADE, O MAIS RÁPIDO E BEM DEVAGAR.
SE QUISER E PUDER, PEÇA PARA ALGUÉM FILMAR E DEPOIS ASSISTA E GUARDE PARA MOSTRAR QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS PRESENCIAIS!
E AGORA, QUE TAL CONSTRUIR UM INSTRUMENTO DE PERCUSSÃO? VAMOS FAZER O NOSSO PRÓPRIO TAMBOR?
ASSISTA AO VIDEO ABAIXO PARA APRENDER.
ATÉ A PRÓXIMA AULA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 4ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 4.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
13/09/2020 - ATIVIDADE 18 - MATEMÁTICA
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
LEMBRETE: TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS NO CADERNO. NA VOLTA ÀS AULAS, AS PROFESSORAS VÃO CONFERIR TUDO!
NESTA ATIVIDADE VAMOS APRENDER SOBRE SITUAÇÃO PROBLEMA COM OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
PARA COMEÇAR, ACESSE O LINK ABAIXO E ASSISTA A UM VÍDEO DIVERTIDO SOBRE CONVITES PARA FESTA DE MONSTROS!
O QUE É ADIÇÃO?
A ADIÇÃO É UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA QUE ESTÁ ASSOCIADA COM A IDEIA DE SOMAR. PARA INDICAR UMA ADIÇÃO, UTILIZAMOS O SÍMBOLO (+), QUE PODE SER LIDO COMO “MAIS”.
VAMOS VER UM EXEMPLO?
IMAGINE QUE DOIS AMIGOS ESTÃO BRINCANDO COM SUAS BOLAS DE GUDE. UM DELES POSSUI 3 BOLINHAS AZUIS, E O OUTRO, 5 BOLINHAS NA COR VERDE.
PARA DETERMINAR A QUANTIDADE TOTAL DE BOLINHAS QUE OS DOIS MENINOS POSSUEM AO TODO, DEVEMOS JUNTAR AS BOLAS AZUIS COM AS BOLAS VERDES, ISTO É, SOMAR A QUANTIDADE DE BOLAS AZUIS COM A QUANTIDADE DE BOLAS VERDES.
OBSERVANDO A IMAGEM ACIMA, PERCEBEMOS QUE O TOTAL DE BOLINHAS DE GUDE SÃO NOVE, LOGO PODEMOS ESCREVER A OPERAÇÃO DE ADIÇÃO DA SEGUINTE MANEIRA:
3 + 6 = 9
E O QUE É SUBTRAÇÃO?
A SUBTRAÇÃO TAMBÉM É UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA. ESTÁ ASSOCIADA À IDEIA DE “RETIRAR”, DIMINUIR. NA SUBTRAÇÃO UTILIZAMOS O SINAL (–), QUE PODE SER LIDO COMO “MENOS”.
VAMOS VER DOIS EXEMPLOS?
EXEMPLO 1:
CARLINHOS TEM UMA COLEÇÃO DE 8 CARRINHOS.
ELE DEU 3 CARRINHOS PARA SEU PRIMO HENRIQUE. COM QUANTOS CARRINHOS CARLINHOS FICOU?
A OPERAÇÃO A SER REALIZADA É A DA SUBTRAÇÃO. VEJA:
OU SEJA
8 – 3 = 5 → 8 MENOS 3 É IGUAL A 5.
EXEMPLO 2:
NO COMEÇO DO DIA UM SORVETEIRO TINHA 160 SORVETES. NO PRIMEIRO PARQUINHO VENDEU 45, NO SEGUNDO PARQUINHO VENDEU 15. QUANTOS SORVETES AINDA RESTAM PARA ELE VENDER NO ÚLTIMO PARQUINHO?
EXISTEM VÁRIAS POSSIBILIDADES DE SE CHEGAR AO RESULTADO. VAMOS VER DUAS.
FONTE: Texto adaptado https://escolakids.uol.com.br/matematica/operacao-da-adicao.htm |
AGORA QUE VOCÊ ASSISTIU AO VÍDEO E LEU O TEXTO E AS EXPLICAÇÕES, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO EM SEU CADERNO!!!
1- LUCIANA COMPROU 46 FIGURINHAS DE ANITA E 32 DE MARCELA. DEPOIS DEU 20 FIGURINHAS À SUA IRMÃ. COM QUANTAS FIGURINHAS LUCIANA FICOU?
2- PEDRO TEM 60 CARDS, DURANTE A PARTIDA PERDEU 30. NO FINAL DO JOGO SEU AMIGO LHE DEU MAIS 15. QUANTOS CARDS PEDRO TEM AGORA?
3- DOS 88 PEIXES QUE PAPAI PESCOU, A MAMÃE FRITOU 24 PEIXES E GUARDOU O RESTO NA GELADEIRA QUE JÁ TINHA 12 PEIXES CONGELADOS. QUANTOS PEIXES FICARAM GUARDADOS NA GELADEIRA?
4- TIAGO TINHA 132 BOLAS DE GUDE. PERDEU 132.DEPOIS COMPROU MAIS 56. QUANTAS BOLAS DE GUDE TIAGO TEM AGORA?
5- OBSERVE A SITUAÇÃO NARRADA A SEGUIR E O GRÁFICO QUE A REPRESENTA E DEPOIS RESPONDA O QUE SE PEDE:
PAPAI CEBOLA, O CEBOLINHA E O VOVÔ JOGARAM UMA PARTIDA DE FUTEBOL.
VEJA A QUANTIDADE DE GOLS QUE CADA UM MARCOU:
A) QUEM MARCOU MAIS GOLS?
B) QUEM MARCOU MENOS GOLS?
C) QUAL FOI O TOTAL DE GOLS DESSA PARTIDA?
D) SOMANDO A QUANTIDADE DE GOLS DE PAPAI CEBOLA E CEBOLINHA, E DEPOIS SUBTRAINDO OS GOLS DO VOVÔ, RESTAM QUANTOS GOLS?
VOCÊ CONCLUIU SUA ATIVIDADE! ATÉ A PRÓXIMA.
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
13/09/2020 - ATIVIDADE 5 - INGLÊS
PROFESSORAS: FLÁVIA E RIVANEIDE
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
http://meet.google.com/hat-sqdf-div
09/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 3ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 3.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
06/09/2020 - ATIVIDADE 5 - LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: JÚLIA, ROSELI E SUÊNIA
TEM DIAS QUE ACORDAMOS COM UM MONTE DE IDEIAS EM NOSSA CABEÇA. EM DIAS ASSIM, ESCREVER EM UM DIÁRIO É UMA ÓTIMA OPÇÃO. O DIÁRIO É UM TIPO DE TEXTO PESSOAL EM QUE UMA PESSOA RELATA EXPERIÊNCIAS, IDEIAS, OPINIÕES, DESEJOS, SENTIMENTOS, ACONTECIMENTOS E FATOS DO SEU COTIDIANO.
- O RELATO É PESSOAL E CONTA O QUE ACONTECEU COM A PESSOA;
- AS HISTÓRIAS SÃO VERÍDICAS, OU SEJA, VERDADEIRAS;
- É O REGISTRO DE ACONTECIMENTOS DO DIA OU PARTE DELE;
- É ESCRITO EM PRIMEIRA PESSOA;
- OS REGISTROS SÃO EM ORDEM CRONOLÓGICA, OU SEJA, SEMPRE COMEÇAM FALANDO O FATO DE COMO ELE SE INICIOU, COMO SE DESENVOLVEU E COMO TEVE FIM;
- TEM UM CARÁTER INTIMISTA E CONFIDENTE, É COMO UM AMIGO;
- É ESCRITO COM SUBJETIVIDADE E ESPONTANEIDADE, OU SEJA, A IDEIA É COLOCADA DA FORMA QUE A PESSOA ACREDITA E ESCREVE DE FORMA ESPONTÂNEA;
- ESCRITA CONFESSIONAL, A PESSOA FAZ CONFISSÕES PARA O DIÁRIO, CONTA SEGREDOS;
- VOCABULÁRIO SIMPLES, PALAVRAS DO DIA A DIA;
- LINGUAGEM INFORMAL;
- OS TEXTOS SÃO SEMPRE ASSINADOS.
VEJA A SEGUIR UM TRECHO DO LIVRO “O DIÁRIO ESCONDIDO DA SERAFINA” QUE EXEMPLIFICA O TEXTO DE UM DIÁRIO.
O DIÁRIO ESCONDIDO DA SERAFINA
É SETEMBRO, LUA CHEIA, O TEMPO ESTÁ GOSTOSO.
NÃO ESTÁ FAZENDO NEM MUITO CALOR, NEM MUITO FRIO.
DIÁRIO,
JÁ FAZ MAIS DE UM MÊS QUE EU GANHEI VOCÊ DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO E GUARDEI NA GAVETA. NÃO SABIA O QUE FAZER, JURO. JÁ TINHA OUVIDO FALAR DE GENTE QUE FAZIA DIÁRIO, CONTAVA SEGREDOS PRA ELE, E NÃO DEIXAVA NINGUÉM LER DEPOIS.
MAS HOJE DE MANHÃ ACORDEI COM VONTADE DE FAZER MAIS OU MENOS A MESMA COISA. EU DIGO MAIS OU MENOS PORQUE NÃO PRETENDO ESCREVER TODOS, TODOS OS DIAS, NEM PRETENDO CONTAR SEGREDOS, E PODE SER ATÉ QUE EU DEIXE ALGUMAS PESSOAS LEREM O QUE EU ESCREVI.
E SABE POR QUE ME DEU ESSA VONTADE JUSTO HOJE? PORQUE TIVE UM SONHO BONITO E ACHEI QUE DEVIA ESCREVER PRA NÃO ME ESQUECER DELE NUNCA.
ENTÃO, A PARTIR DE HOJE, VOCÊ VAI SE TRANSFORMAR NUM DIÁRIO, NO MEU FUTURO QUERIDO DIÁRIO, PRA NÃO ME DEIXAR ESQUECER COISAS QUE EU QUERO LEMBRAR.
SINTO MUITO, MAS POR ENQUANTO AINDA NÃO DÁ PRA CHAMAR VOCÊ DE QUERIDO, VIU?
SEMANA PASSADA SEU NONO ME LEVOU NO CIRCO. UM CIRCO COM MALABARISTAS, TRAPEZISTAS, PALHAÇOS E ELEFANTES QUE FAZIAM DE TUDO – ERA SÓ O DOMADOR MANDAR E ELES OBEDECIAM. TINHA OUTROS BICHOS TAMBÉM, MAS EU FIQUEI IMPRESSIONADA MESMO FOI COM OS ELEFANTES. É QUE ELES TINHAM UM OLHAR TÃO TRISTE QUE ME DAVA UMA PENA DANADA.
EU GOSTEI MUITO DO ESPETÁCULO, COMI PIPOCA E AMENDOIM TORRADO, VOLTEI PRA CASA CONVERSANDO COM SEU NONO, MAS NÃO CONSEGUIA TIRAR OS ELEFANTES DA CABEÇA.
SÓ QUE TUDO ISSO FOI VERDADE, DIÁRIO. EU FUI MESMO AO CIRCO E FIQUEI PENSANDO NOS ELEFANTES DEPOIS, COM UMA VONTADE DE FAZER ALGUMA COISA POR ELES.
E DURANTE ESTA NOITE EU FIZ! EM SONHO, MAS FIZ. FUI SOZINHA ATÉ O CIRCO, ABRI A PORTA DA JAULA DOS ELEFANTES E SOLTEI OS DOIS. DEPOIS RESOLVI NÃO VOLTAR PRA CASA E FUI MORAR NA FLORESTA COM MEUS NOVOS AMIGOS.
A GENTE FOI CONVERSANDO PELO CAMINHO E EU ERA CAPAZ DE ENTENDER TUDO O QUE OS OLHOS DOS MEUS AMIGOS QUERIAM DIZER. É QUE ANTES ELES ESTAVAM TRISTES, SABE? E OS OLHOS TRISTES FICAM MUDOS, ACHO...
[...]
DE REPENTE, OUVI UM BARULHO DE UM TROVÃO, A NUVEM PRETA ESTREMECEU, EU ESTREMECI JUNTO, E ÁGUA DESPENCOU. MAS DESPENCOU BEM DE MANSINHO E EU... BEM, EU ACORDEI COM O BARULHINHO DA CHUVA CAINDO NO MEU TELHADO...
ACABOU DIÁRIO. QUASE TODO SONHO ACABA MEIO DE REPENTE, NÉ? MAS QUE FOI BONITO FOI, HEIN?
BONITO E GOSTOSO TAMBÉM. VOCÊ NÃO IMAGINA COMO FOI BOM...
UM BEIJO,
SERAFINA
FONTE: TEXTO ADAPTADO DO LIVRO “O DIÁRIO ESCONDIDO DA SERAFINA”, DE CRISTINA PORTO.
APÓS A LEITURA DO TRECHO DO LIVRO “O DIÁRIO ESCONDIDO DA SERAFINA”, RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES:
1. A QUE GÊNERO TEXTUAL PERTENCE O TEXTO ACIMA?
2. QUAL O TIPO DE LINGUAGEM QUE É UTILIZADA PARA ESCREVER UM DIÁRIO?
3. POR QUE SERAFINA GUARDOU O DIÁRIO NA GAVETA?
4. O QUE FEZ COM QUE ELA MUDASSE DE IDEIA COM RELAÇÃO AO DIÁRIO SAIR DA GAVETA E COMEÇAR A SER USADO?
5. RELEIA ESTE TRECHO DO DIÁRIO DE SERAFINA:
“- EU FUI MESMO AO CIRCO E FIQUEI PENSANDO NOS ELEFANTES DEPOIS, COM UMA VONTADE DE FAZER ALGUMA COISA POR ELES. E DURANTE ESTA NOITE EU FIZ!”
DURANTE O SONHO, O QUE SERAFINA FEZ PARA AJUDAR SEUS AMIGOS ELEFANTES?
6. É POSSÍVEL IDENTIFICAR UM MUNDO REAL E UM MUNDO IMAGINÁRIO (VIVIDO NO SONHO) DENTRO DO DIÁRIO DE SERAFINA.
EM SEU CADERNO, COPIE A TABELA ABAIXO, E DEPOIS ESCREVA DENTRO DELA, NA COLUNA ADEQUADA, AS FRASES DESTACADAS, SEPARANDO OS FATOS REAIS E OS QUE ACONTECERAM NO SONHO.
- SEMANA PASSADA SEU NONO ME LEVOU AO CIRCO.
- E FUI MORAR NA FLORESTA COM MEUS AMIGOS.
- JÁ FAZ MAIS DE UM MÊS QUE EU GANHEI VOCÊ DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO E GUARDEI NA GAVETA.
- MAS EU FIQUEI IMPRESSIONADA MESMO FOI COM OS ELEFANTES.
- EU ACORDEI COM O BARULHINHO DA CHUVA CAINDO NO MEU TELHADO
- FUI SOZINHA ATÉ O CIRCO, ABRI A PORTA DA JAULA DOS ELEFANTES E SOLTEI OS DOIS.
“- ENTÃO, A PARTIR DE HOJE, VOCÊ VAI SE TRANSFORMAR NUM DIÁRIO, NO MEU FUTURO QUERIDO DIÁRIO...”
( ) O DIÁRIO JÁ ERA MUITO QUERIDO.
( ) O DIÁRIO SE TORNARIA QUERIDO COM O TEMPO.
( ) O DIÁRIO NUNCA SERIA QUERIDO.
06/09/2020 - ATIVIDADE 5 - LEITURA
PROFESSORA: GIOVANNA
Bem-vinda(o) a mais uma aula de Leitura!
Material:
Folha de anotação para sua reflexão (pode ser em um caderno ou folha solta para entregar em aula).
Atividade:
Você vai ter três tarefas na atividade de hoje.
Tarefa 1: Ouvir, através do link a seguir, um áudio meu lendo a história “O Peso Imaginário”, conto do livro China, de Ilan Brenman.
O Peso Imaginário:
https://soundcloud.com/user-892482557/o-peso-imaginario-2/s-5PIZzSMxd8K
Tarefa 2: Assistir ao vídeo “O Sábio Fazendeiro Chinês”, que está no canal Eureka, utilizando o link a seguir.
O Sábio fazendeiro Chinês:
Tarefa 3: Após as apreciações, realizar a seguinte reflexão, respondendo as questões propostas.
Reflexão:
As histórias tradicionais da China sempre tentam nos passar algum ensinamento, algo que possamos levar como lição para nossas vidas. As duas histórias apreciadas têm, cada uma delas, seu objetivo. Você saberia dizer qual ensinamento as histórias passam, respectivamente?
Na sua vida, você já passou por situações próximas a essa? Comente a respeito.
Respeitar tradições e culturas diferentes é importante e sempre faz a gente aprender muito!
Conta para mim, lá no blog da escola, se você curtiu a atividade dessa semana!
Fique em casa e se proteja!
Uma beijoca.
Professora Giovanna – POSL
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
06/09/2020 - ATIVIDADE 5 - INFORMÁTICA
PROFESSORA: MANOEL
OLÁ, PESSOAL!
INICIAMOS A ATIVIDADE DESTA SEMANA COM UM VÍDEO DO PROGRAMA REPÓRTER ECO DA TV CULTURA PARA A FAMÍLIA (PAIS E RESPONSÁVEIS) SOBRE COMO AUXILIAR OS FILHOS NESTE MOMENTO DE ISOLAMENTO SOCIAL. É IMPORTANTE A CRIANÇA TER MOMENTOS PARA ATIVIDADES MANUAIS, BRINCADEIRAS COM A IMAGINAÇÃO, LEITURAS EM FAMÍLIA E TAMBÉM ORIENTAÇÃO SOBRE O USO MODERADO E SEGURO DOS EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS.
COMO AJUDAR OS FILHOS A TER UMA RELAÇÃO SAUDÁVEL COM AS TECNOLOGIAS?
https://www.youtube.com/watch?v=-wqD-zgY-ew
O NOSSO PRÓXIMO VÍDEO É VOLTADO PARA AS CRIANÇAS. ELAS TAMBÉM PRECISAM ENTENDER QUE A INTERNET REQUER ATENÇÃO E CUIDADO NO SEU USO.
DICAS DE SEGURANÇA PARA CRIANÇAS NA INTERNET (ft. MARCOS MION) #Ticolicos
https://www.youtube.com/watch?v=TfAO8P5oVeI&t=254s
JOGO: PENGUIN JUMP - MULTIPLICAÇÃO
DESCRIÇÃO: O JOGO DESENVOLVE A COMPREENSÃO DA TABUADA DE MULTIPLICAÇÃO DE FORMA LÚDICA (CORRIDA COM PINGUINS).
COMO JOGAR: RESOLVER A MULTIPLICAÇÃO INDICADA PARA DESCOBRIR PARA ONDE O PINGUIM DEVE PULAR. CLICAR NO RESULTADO QUE CONSIDERAR CORRETO. SE ESTIVER CERTO, O PINGUIM FICA SOBRE O BLOCO DE GELO E PROSSEGUE PARA O PRÓXIMO CÁLCULO. SE O RESULTADO ESTIVER ERRADO, O PINGUIM CAI NA ÁGUA. REPENSE A RESPOSTA E TENTE NOVAMENTE EM OUTRO RESULTADO. FAZER ISSO ATÉ QUE O PINGUIM ALCANCE A LINHA DE CHEGADA.
TENTE SER RÁPIDO, POIS HÁ OUTROS PINGUINS COMPETINDO COM O SEU!
CONHECIMENTOS ENVOLVIDOS: CÁLCULO MENTAL – TABUADA DE MULTIPLICAÇÃO
PARA IR AO JOGO, UTILIZE O LINK:
https://poki.com.br/g/penguin-jump.
PARA FINALIZAR, INDICAMOS UMA SUGESTÃO DE VISITA VIRTUAL:
CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR PARA FAZER O PASSEIO VIRTUAL, QUANDO FOR POSSÍVEL.
AGORA, VAMOS SABER UM POUCO SOBRE AS PIRÂMIDES DE GIZÉ!
UM LEGADO ANTIGO PRESERVADO
AS PIRÂMIDES DE GIZÉ FORAM CONSTRUÍDAS PARA SOBREVIVER À ETERNIDADE. ATÉ À DATA, TIVERAM ÊXITO: A GRANDE PIRÂMIDE É A ÚLTIMA MARAVILHA DO MUNDO ANTIGO QUE AINDA SE CONSERVA.
SABE-SE QUE AS PIRÂMIDES FORAM CONSTRUÍDAS FORA DA CIDADE EGÍPCIA DE MEMPHIS, CAPITAL DA QUARTA DINASTIA E CASA DOS FARAÓS QUE AS CONSTRUÍRAM. A PROXIMIDADE DO RIO NILO FOI ÚTIL EM TERMOS DE TRANSPORTE DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO PARA O LOCAL DA NECRÓPOLE DE GIZÉ.
A ARQUITETURA DESTAS ESTRUTURAS É TÃO EXTRAORDINÁRIA QUE OS HISTORIADORES AINDA NÃO ESTÃO CERTOS DO MODO EXATO COMO OS EGÍPCIOS ANTIGOS AS CONSTRUÍRAM SEM A AJUDA DA ENGENHARIA MODERNA. APÓS 4500 ANOS DE EXPOSIÇÃO AOS ELEMENTOS EXTERNOS, AS PIRÂMIDES AINDA SE CONSERVAM COMO SE FOSSEM MONTANHAS CONSTRUÍDAS PELO HOMEM, E REFLETEM A CRIATIVIDADE DAS PESSOAS QUE AS CONSTRUÍRAM. O LEGADO DO EGITO ANTIGO FOI PRESERVADO ATRAVÉS DESTES MONUMENTOS.
FONTE: https://www.google.co.uk/maps/about/behind-the-scenes/streetview/treks/pyramids-of-giza/
GIZÉ
GIZÉ, GUIZÉ OU GUIZA É A TERCEIRA MAIOR CIDADE DO EGITO. LOCALIZA-SE NA MARGEM OCIDENTAL DO RIO NILO, A CERCA DE 20 QUILÔMETROS A SUDOESTE DO CENTRO DO CAIRO, CAPITAL DO PAÍS.
GIZÉ É CÉLEBRE POR SER O LOCAL ONDE SE ENCONTRA O PLANALTO DE GIZÉ, ONDE ESTÃO ALGUNS DOS MAIS IMPRESSIONANTES MONUMENTOS ANTIGOS DO MUNDO, INCLUINDO UM COMPLEXO DE ESTRUTURAS SAGRADAS E FÚNEBRES DO EGITO ANTIGO, COMO A GRANDE ESFINGE, A GRANDE PIRÂMIDE DE GIZÉ E DIVERSAS OUTRAS PIRÂMIDES E TEMPLOS.
FONTE: https://pt.wikipedia.org/ (ADAPTADO PARA A ATIVIDADE).
AGORA É COM VOCÊ!
OBSERVAÇÃO: PARA INICIAR A VISITA CLIQUE NO LINK E DESLIZE PARA BAIXO ATÉ APARECER A MENSAGEM “VISITA ÀS GRANDES PIRÂMIDES” E AS SETAS DE NAVEGAÇÃO:
https://www.google.co.uk/maps/about/behind-the-scenes/streetview/treks/pyramids-of-giza/
ATÉ A PRÓXIMA!
02/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 2ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 2.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
29/08/2020 - ATIVIDADE 4 - CIÊNCIAS HUMANAS
PROFESSORAS: JULIA, ROSELI E SUÊNIA
LEMBRETE: TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS NO CADERNO. NA VOLTA ÀS AULAS, AS PROFESSORAS VÃO CONFERIR TUDO!
VAMOS COMEÇAR NOSSA ATIVIDADE DE HOJE?
PARA QUE VOCÊ APROVEITE E COMPREENDA MELHOR A LEITURA DO TEXTO QUE SELECIONAMOS, REALIZE A ATIVIDADE SOLICITADA A SEGUIR.
1. PROCURE NO DICIONÁRIO E ESCREVA EM SEU CADERNO O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS ABAIXO.
B) IMIGRAÇÃO
C) MESTIÇA
D) ALOJAMENTO
E) ETNIA
F) MIGRATÓRIO
QUEM SÃO AS PESSOAS QUE AJUDARAM A CONSTRUIR A CIDADE DE SÃO PAULO QUE CONHECEMOS HOJE?
QUAL É A BASE DA MISTURA CULTURAL DO PAULISTA? A RESPOSTA CORRETA É: O MUNDO! AFINAL, NO INÍCIO DA IMIGRAÇÃO, HOMENS E MULHERES DE MAIS DE 60 PAÍSES SE ESTABELECERAM EM SÃO PAULO, EM BUSCA DE OPORTUNIDADES. ELES AQUI FORAM ACOLHIDOS PORQUE A PROVÍNCIA PAULISTA NECESSITAVA DE MÃO-DE-OBRA PARA A LAVOURA CAFEEIRA E, HOJE, ESTIMA-SE QUE SÃO PAULO SEJA A TERCEIRA MAIOR CIDADE ITALIANA DO MUNDO, A MAIOR CIDADE JAPONESA FORA DO JAPÃO, A TERCEIRA MAIOR CIDADE LIBANESA FORA DO LÍBANO, A MAIOR CIDADE PORTUGUESA FORA DE PORTUGAL E A MAIOR CIDADE ESPANHOLA FORA DA ESPANHA. A MISTURA DE RAÇAS, ETNIAS E CULTURAS SE ACENTUOU COM O CORRER DO TEMPO E MARCOU PROFUNDAMENTE A VIDA CULTURAL, SOCIAL E ECONÔMICA DA CIDADE. É ESSA POPULAÇÃO CABOCLA, ESSENCIALMENTE MESTIÇA, QUE MANTEVE POR TRÊS SÉCULOS A CULTURA TRADICIONAL PAULISTA, A CULTURA "CAIPIRA" ENCONTRADA AINDA NO INTERIOR DO ESTADO.
MAS ENGANA-SE QUEM VÊ NESSA CULTURA UMA FORMA DE "ATRASO". FEITA DE LEALDADE MESCLADA A UMA SOSSEGADA E MANHOSA ESPERTEZA, ESTA É UMA CULTURA DE HOMENS E MULHERES QUE SEMPRE SOUBERAM TIRAR PROVEITO DAS CIRCUNSTÂNCIAS, COMO INSTRUMENTO DE SUA PRÓPRIA SOBREVIVÊNCIA, NAS CONDIÇÕES DE POBREZA EXTREMA.
O FINAL DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX MARCARAM UM PERÍODO DE TRANSFORMAÇÕES MUNDIAIS. GUERRAS E REVOLUÇÕES RESULTAVAM EM DESEMPREGO E FOME NA EUROPA. POPULAÇÕES INTEIRAS RUMAVAM PARA LONGE DE SUAS TERRAS, BUSCANDO REFÚGIO ÀS PERSEGUIÇÕES ÉTNICAS, POLÍTICAS E RELIGIOSAS. AS INFORMAÇÕES DA EXISTÊNCIA DE UMA TERRA NOVA E CHEIA DE OPORTUNIDADES CHEGAVAM EM ALÉM-MAR. HAVIA, PORTANTO, MAIS QUE OS PORTUGUESES, AQUI PRESENTES DESDE O DESCOBRIMENTO, OS NEGROS AFRICANOS, OBRIGADOS A CRUZAR O ATLÂNTICO COMO ESCRAVOS, E OS ÍNDIOS, A ATRAIR PARA A COLONIZAÇÃO DO BRASIL.
NUMA PRUDENTE POLÍTICA MIGRATÓRIA, OS MONARCAS BRASILEIROS TRATARAM DE ATRAIR NOVOS IMIGRANTES, OFERECENDO LOTES DE TERRA PARA QUE SE ESTABELECESSEM COMO PEQUENOS PROPRIETÁRIOS AGRÍCOLAS. DEPOIS, COM A ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA EM 1888, A OPÇÃO FOI A IMIGRAÇÃO EM MASSA PARA SUBSTITUIR O TRABALHO ESCRAVO. OS IMIGRANTES ERAM EMBARCADOS NA TERCEIRA CLASSE DOS NAVIOS E VINHAM INSTALADOS NOS PORÕES DOS VAPORES, ONDE A SUPERLOTAÇÃO E AS PRECÁRIAS CONDIÇÕES FAVORECIAM A PROLIFERAÇÃO DE DOENÇAS, DE MODO NÃO MUITO DISTINTO DOS ANTIGOS NAVIOS NEGREIROS. A DIFERENÇA ERA QUE, AGORA, JÁ NÃO SE TRATAVA DE TRANSPORTAR ESCRAVOS PARA O BRASIL. MUITOS IMIGRANTES MORRERAM PELO TRAJETO. DA EUROPA ATÉ O PORTO DE SANTOS, A VIAGEM DEMORAVA ATÉ 30 DIAS. O GOVERNO, APOIANDO A IMPORTAÇÃO DA MÃO-DE-OBRA, RECEBIA-OS EM ALOJAMENTOS PROVISÓRIOS.
A PARTIR 1887, PASSARAM PELO COMPLEXO DA HOSPEDARIA DO IMIGRANTE, EM SÃO PAULO, PERTO DE 3 MILHÕES DE PESSOAS. A HOSPEDARIA TINHA ALOJAMENTOS, REFEITÓRIOS, BERÇÁRIO, ENFERMARIA E HOSPITAL. O CONJUNTO ABRIGAVA A AGÊNCIA OFICIAL DE COLONIZAÇÃO E TRABALHO, RESPONSÁVEL PELO ENCAMINHAMENTO DAS FAMÍLIAS PARA AS LAVOURAS NO INTERIOR. A PARTIR DE 1930 A HOSPEDARIA PASSA A ATENDER TAMBÉM AO MOVIMENTO MIGRATÓRIO INTERNO. TRABALHADORES VINDOS DE OUTROS ESTADOS DO BRASIL SÃO RECEBIDOS E ATENDIDOS.
HOJE, O COMPLEXO ABRIGA O MUSEU DA IMIGRAÇÃO QUE RECONSTITUI A SAGA DOS IMIGRANTES E PRESTA UMA JUSTA HOMENAGEM ÀQUELES HERÓIS ANÔNIMOS QUE AJUDARAM A CONSTRUIR O ESTADO PAULISTA. NA VIRADA DO SÉCULO O IMIGRANTE CONSTITUÍA O GROSSO DO OPERARIADO PAULISTA. EM 1901 O ESTADO CONTAVA COM CERCA DE 50 MIL INDUSTRIÁRIOS. MENOS DE 10% ERAM BRASILEIROS. A MAIORIA ABSOLUTA ERA DE ITALIANOS, SEGUIDOS DE PORTUGUESES, ESPANHÓIS, ALEMÃES E POLONESES, ENTRE OUTROS. CADA IMIGRANTE TINHA UM BOM MOTIVO PARA SE AVENTURAR NESSA, ENTÃO, TERRA DESCONHECIDA, MAS CHEIA DE ESPERANÇA.
FONTE: TEXTO ADAPTADO DE
http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/sao-paulo-historia-de-sao-paulo.php
https://www.youtube.com/watch?v=OifRLBt_ov0
AGORA, COM AS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ JÁ TEM SOBRE A IMIGRAÇÃO EM SÃO PAULO, RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR.
“AS PESSOAS DEIXARAM SEUS PAÍSES DE ORIGEM EM BUSCA DE ___________, PARA TRABALHAR NA MÃO DE OBRA DA ____________. DEVIDO A UM PERÍODO DE _________ E ________, AS PESSOAS ESTAVAM DESEMPREGADAS E PASSANDO FOME, DESTA MANEIRA, BUSCAVAM _______ ÀS PERSEGUIÇÕES QUE SOFRIAM.”
GUERRAS * REFÚGIO * OPORTUNIDADES
REVOLUÇÕES * LAVOURA DE CAFÉ
4. COLOQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO, NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO:
A) A PROVÍNCIA PAULISTANA NECESSITAVA DE MÃO DE OBRA PARA LAVOURA DE CANA DE AÇÚCAR. ( )
B) A PROVÍNCIA PAULISTANA NECESSITAVA DE MÃO DE OBRA PARA A LAVOURA CAFEEIRA. ( )
C) ESTIMA-SE QUE SÃO PAULO SEJA A QUARTA MAIOR CIDADE ITALIANA DO MUNDO. ( )
D) HOMENS E MULHERES DE MAIS PAÍSES SE ESTABELECERAM EM SÃO PAULO. ( )
E AÍ?! FICOU CURIOSO PRA SABER SE VOCÊ É DESCENDENTE DE ALGUMA FAMÍLIA DE IMIGRANTES? NA PRÓXIMA ATIVIDADE DE HISTÓRIA DAREMOS CONTINUIDADE AO TEMA DA IMIGRAÇÃO E VAMOS CONHECER UMA FERRAMENTA ONLINE QUE NOS PERMITE DESCOBRIR, POR MEIO DO NOSSO SOBRENOME, UM POUCO MAIS SOBRE A HISTÓRIA DA NOSSA FAMÍLIA.
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
29/08/2020 - ATIVIDADE 4 - CIÊNCIAS HUMANAS
PROFESSORAS: ISABEL E JULIANA
TEMA: LUTAS BRASILEIRAS - CAPOEIRA
Lutas Brasileiras
CAPOEIRA
A capoeira é uma luta brasileira com origem na cultura negra e que é patrimônio cultural da humanidade. Ela tem características bastante particulares por incorporar elementos de dança, música e brincadeira.
Vamos assistir ao curta-metragem Maré Capoeira para conhecer alguns aspectos sobre essa luta? Acesse através do link a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=vaMIdsKKlRw
A partir do curta-metragem, responda em seu caderno:
1. Quais desses instrumentos estavam presentes na roda de capoeira?
2. Quais movimentos você identificou no jogo de capoeira do curta-metragem?
A) SOCOS
B) CHUTES
C) INVERTIDOS (DE PONTA-CABEÇA)
D) CHUTES GIRATÓRIOS
E) CABEÇADA
F) RASTEIRA
G) DE EMPURRAR
H) DE PUXAR
I) DE IMOBILIZAR
J) ACROBÁTICOS
3. Você reparou que na capoeira, diferente de outras lutas, os capoeiristas quase nunca acertam os golpes no corpo do seu oponente e que não há um vencedor?! Por que você acha isso acontece?
Vamos praticar?
A capoeira é uma luta de muita agilidade e, por isso, não podemos tirar os olhos de nosso oponente e nem dar as costas para ele, procurando sempre antecipar seus movimentos.
1ª BRINCADEIRA: Briga de Galo - 1
Chame alguém que está fazendo quarentena com você e siga as orientações:
Você vai precisar de:
- Duas folhas de papel;
- Fita adesiva ou crepe;
- Canetas.
Orientações:
- Cada um vai escrever uma palavra na folha e colar nas suas próprias costas, sem que seu oponente saiba ou veja o que está escrito.
- A brincadeira começa de pé, um de frente para o outro, com as mãos cruzadas atrás das costas. Os oponentes não podem se encostar.
- O objetivo é conseguir ler em voz alta a palavra que está nas costas do seu oponente antes que ele leia a palavra que está nas suas costas. Quem conseguir fazer isso primeiro ganha a disputa.
Em caso de dúvidas assista ao vídeo:
2ª BRINCADEIRA: Briga de Galo - 2
Nessa brincadeira vamos experimentar dois movimentos importantes na capoeira: o equilíbrio e a cocorinha, posição de defesa e esquiva da capoeira.
COCORINHA
Chame alguém que esteja fazendo quarentena e siga as orientações!
ORIENTAÇÕES:
A brincadeira começa com os dois oponentes, um de frente para o outro, na posição da cocorinha, mas as mãos não devem estar no chão.
O objetivo é desequilibrar seu adversário usando os braços e as mãos.
Quem encostar qualquer parte do corpo no chão, sem ser a sola dos pés, perde o desafio.
As imagens a seguir ajudarão a entender como se brinca. Confira!
Fonte: Adaptação de vídeo explicativo da brincadeira, encontrado na página da ACM / Sorocaba.
Conte como foi sua experiência nos comentários aqui do blog!
Até breve!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
26/08/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 1ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
EM CASO DE DÚVIDAS EM ALGUMA ATIVIDADE, BASTA UTILIZAR O COMENTÁRIO NA ABA DA TURMA DO ALUNO, MAS NÃO SE ESQUEÇA DE SE IDENTIFICAR E COLOCAR QUAL É A ATIVIDADE QUE NECESSITA DE ESCLARECIMENTO.
IMPORTANTE CONTINUAR REALIZANDO TAMBÉM AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
docs.google.com/forms/d/1r9fsHoAXEDqQwEIoHCcsSAJhUwuTQWm8SdDzrWVv07A/edit
DESENHOS
ANIMADOS, FILMES E ILUSTRAÇÕES TAMBÉM FAZEM PARTE DO MUNDO DA ARTE E
COSTUMAM SER PRODUZIDOS EM LOCAIS CHAMADOS ESTÚDIO DE ANIMAÇÃO.
A ANIMAÇÃO É PROCESSO NO QUAL CADA IMAGEM DESENHADA INDIVIDUALMENTE, CHAMADA DE FOTOGRAMA. EM SEGUIDA SÃO REPETIDAS COM PEQUENAS MUDANÇAS. NA SEQUÊNCIA SÃO JUNTAS, LIGADAS ENTRE SI, E VISTAS EM VELOCIDADE, DÃO A ILUSÃO DO MOVIMENTO. OBSERVE ABAIXO:
CADA
DESENHO DO CACHORRO REPRESENTA UM FOTOGRAMA DESENHADO. JUNTOS, REPRODUZIDOS EM
SEQUÊNCIA, CRIAM O MOVIMENTO DO PERSONAGEM.
PORTANTO
PARA PRODUZIR AS ANIMAÇÕES, É PRECISO FAZER MUITOS DESENHOS. ATUALMENTE, O
COMPUTADOR FACILITA MUITO A REALIZAÇÃO DAS DIVERSAS ETAPAS DESSE TRABALHO, COMO
COLORIR OS DESENHOS, ESTUDAR MOVIMENTOS, CRIAR MODELOS A PARTIR DE BONECOS E
ORGANIZAR TODAS AS INFORMAÇÕES SOBRE A ANIMAÇÃO.
NO
ESTÚDIO DE ANIMAÇÃO TRABALHAM VÁRIOS PROFISSIONAIS NA PRODUÇÃO DE DESENHOS
ANIMADOS. OBSERVE NO QUADRO A SEGUIR, COMO SE TRABALHA EM UM ESTÚDIO.
VOCÊ PODERÁ ASSISTIR NO LINK ABAIXO A UMA ANIMAÇÃO BEM
INTERESSANTE. É A HISTÓRIA DO SAPO CURURU, UMA ANTIGA CANTIGA DE RODA.
AGORA VAMOS CONHECER FORMAS DE ANIMAÇÃO E FAZER UMA
EXPERIÊNCIA PARA COMPREENDER ESSA TÉCNICA.
OBSERVE ESTA ANTIGA INVENÇÃO E TENTE DESCOBRIR COMO FUNCIONA.
SEU NOME É TAUMATRÓPIO.
AO PUXAR E SOLTAR E SOLTAR O BARBANTE, O TAUMATRÓPIO MOVIMENTA-SE
RAPIDAMENTE E ASSIM VEMOS A FIGURA QUE ESTÁ DESENHADA NA FRENTE E NA PARTE DE
TRÁS, COMBINADAS NUM SÓ DESENHO. O MOVIMENTO VELOZ DA IMAGEM FAZ COM QUE NOSSO
CÉREBRO PERCEBA OS DOIS LADOS DO TAUMATRÓPIO COMO SE FOSSEM APENAS UM.
PROPOSTA!
QUE TAL FAZER SEU TAUMATRÓPIO COM SEUS DESENHOS OU
PALAVRAS? VOCÊ VAI PRECISAR DE:
·
PAPEL CARTÃO (UTILIZE EMBALAGENS);
·
BARBANTE OU FIO GROSSO;
·
COLA OU FITA ADESIVA;
·
LÁPIS PARA DESENHAR, LÁPIS DE COR OU GIZ DE
CERA;
·
TESOURA SEM PONTA.
SE
JÁ ESTÁ COM TODO O MATERIAL SEPARADO, SIGA AS ORIENTAÇÕES A ABAIXO. MÃOS À
OBRA!
ATENÇÃO:
- VOCÊ PODERÁ PESQUISAR MAIS NA INTERNET SOBRE O TEMA ANIMAÇÃO.
- NÃO SE ESQUEÇA DE GUARDAR SUAS PRODUÇÕES PARA APRESENTAR ÀS PROFESSORAS QUANDO RETORNARMOS!
NESTA ATIVIDADE, VAMOS ESTUDAR SOBRE DOIS TEMAS:
- A OPERAÇÃO DE DIVISÃO
- OS DIFERENTES USOS NA FORMA DE ESCRITA DE NÚMEROS.
PARA COMEÇAR, VAMOS ASSISTIR A UM VÍDEO SOBRE A DIVISÃO. BASTA CLICAR NO LINK ABAIXO.
https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI
E
PARA APRENDER MAIS, LEIA COM ATENÇÃO O TEXTOS ABAIXO E DEPOIS RESPONDA AS
QUESTÕES PROPOSTAS.
TEXTO 1
Divisão – O que é e como dividir?
Por André Luiz Melo em
02/06/2015
Realizar a divisão de números naturais é o mesmo que
repartir em partes iguais os números. Na operação de divisão, o dividendo é como
se chama o número a ser dividido, enquanto que o divisor é o
número que divide o cálculo e quociente é
o resultado da operação. (REPRODUZIR O “ESQUEMINHA”,
UTILIZANDO A CHAVE, COM SETAS INDICANDO CADA PARTE)
De tal modo que numa divisão temos: 15:3 = 5, uma vez
que 3 x 5 = 15. Assim, 15 é o dividendo, 3 é o divisor e 5 é o quociente, esse
que representa o número o qual se deve multiplicar pelo divisor para se chegar
ao dividendo. E lembre-se: a divisão é a operação contrária da multiplicação.
Seu símbolo é representado por “÷”, “:” ou “/” .
EXEMPLO:
Agrupamento
A operação da divisão também é aplicada para se obter
a quantidade de determinados grupos. por exemplo: Se tem 8 OBJETOS e se quer
separá-las em pilhas . Qual será o
número de pilhas a serem formadas?
Operação: 8:4 = 2 uma vez que 4×2 = 8 Ou seja, Quatro
será o número de pilhas a serem formadas com 2 objetos cada. (8 = 2+2+2+2).
EXEMPLO:
O resto
O resto é sempre um valor que sobra em cálculos
matemáticos cujo resultado não é exato. Na divisão é muito comum isso ocorrer.
Nessas situações, o resto será sempre menor que o divisor. Mas lembre-se: não
há divisão por zero. Veja o exemplo a seguir:
45:21 = 2,
cujo resto da divisão é o numeral 3.
AGORA QUE VOCÊ ASSISTIU AO VÍDEO E LEU O TEXTO, ACESSE O LINK ABAIXO E RESPONDA ONLINE, ALGUMAS QUESTÕES. ESTE EXERCÍCIO NÃO CONTABILIZARÁ NOTA. NÃO SE ESQUEÇA DE
CLICAR NO BOTÃO “ENVIAR” AO
TÉRMINO DO EXERCÍCIO PARA QUE POSSAMOS RECEBER AS SUAS RESPOSTAS.
https://docs.google.com/forms/d/1mpI1NLxPSYCL__t5_bQi1NvH3UI5kcMWODEB7hqtz0I/edit
TEXTO 2
DIFERENÇAS ENTRE NÚMERO,
NUMERAL E ALGARISMO.
Na
Matemática, os conceitos de número, numeral e algarismo exercem diversos
papeis. Por isso, É MUITO IMPORTANTE compreender as diferenças entre eles. Veja
a função de cada um:
· Número: Representa a quantidade
referente à contagem ou Aos elementos de determinado conjunto. Alguns exemplos
da utilização do número são: representar a quantidade de pessoas que estão em
um shopping, enumerar a posição de um competidor em uma corrida, medir o
rodapé de uma sala, entre outros.
·
Numeral: É a representação ou indicação do número, que pode
ser de forma escrita ou falada. O numeral pode indicar uma quantidade ou
determinar uma sequência e é dividido em cinco tipos, que são:
1. Numerais
cardinais: Indicam a quantidade de elementos de um conjunto,
representando uma quantidade única. Exemplo: um, dois, três, quatro, cinco.
2. Numerais
ordinais: São organizados para representar ordem de uma
forma hierárquica. Exemplo: primeiro, segundo, terceiro, quarto.
3. Numerais
multiplicativos: Indicam a quantidade de vezes que determinada situação
foi aumentada, ou seja, multiplicada. Exemplos: dobro, triplo, quádruplo,
quíntuplo.
4. Numeral
coletivo: Indica a quantidade de elementos de um
conjunto. São invariáveis em gênero, ou
seja, feminino ou masculino, mas variável em relação à quantidade numérica.
Exemplo: unidade, dezena, centena, dúzia, milênio, década, século.
5. Numeral
fracionário: Representa a divisão / fração, que é expressa
pelas partes de um todo. Exemplo: meio, terço, quarto, doze avos.
6. Algarismo: São os símbolos numéricos utilizados
para expressar qualquer número. O sistema de numeração decimal possui dez
algarismos principais, que são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Com esses
algarismos, é possível escrever qualquer número.
FONTE: https://www.estudokids.com.br/divisao-o-que-e-e-como-dividir/ ,acesso em 26/07/2020 .texto adaptado.
FONTE: https://escolakids.uol.com.br/matematica/diferencas-entre-numero-numeral-e-algarismo.htm texto adaptado acesso
em 26/07/2020.
FONTE: https://www.dicio.com.br/quarto/
acesso em 26/07/2020.
VAMOS RECORDAR
ELEMENTOS: Coisas; o que
compõe o todo.
INVARIÁVEIS: O mesmo que: firmes, imutáveis, uniformes, constantes,
inalteráveis, inalteráveis.
DUZIA: Conjunto de
doze objetos da mesma natureza.
MILÊNIO: Período de mil anos.
DÉCADA: período
composto por dez anos.
SÉCULO: Período de
cem anos.
MEIO: A metade de uma unidade.
TERÇO: A terceira
parte de UMA UNIDADE.
QUARTO: cAda uma das quatro partes em que se divide uma
unidade.
VAMOS PRATICAR!
1. CALCULE E
REGISTRE EM SEU CADERNO AS DIVISÕES ABAIXO:
2. Escreva o numeral
cardinal 12 por extenso.
3. Quantos e quais são
os algarismos que formam o número 12?
4. Calcule o dobro de doze.
5. O nÚmero doze é um
numeral coletivo. Como ele pode ser chamado?
6. DIVIDA O NÚMERO 12 A
TERÇA PARTE.
LEMBRETE: TODAS AS
ATIVIDADES DEVEM SER REALIZADAS NO CADERNO. NA VOLTA ÀS AULAS, AS PROFESSORAS
VÃO CONFERIR TUDO!
TEMA DA AULA: A ESTRUTURA DO ENREDO NARRATIVO
O ENREDO É A SEQUÊNCIA DE
ACONTECIMENTOS DE UMA HISTÓRIA, OU SE PREFERIR, VOCÊ PODE CHAMAR DE NARRATIVA.
ESSA SEQUÊNCIA É TAMBÉM CONHECIDA COMO TRAMA OU INTRIGA PORQUE UM ACONTECIMENTO
SUCEDE O OUTRO E ELES VÃO ENVOLVENDO AS PERSONAGENS E O LEITOR.
EXISTE TAMBÉM UMA
SEQUÊNCIA PARA O ENREDO, QUE É COMPOSTA POR:
1)
INTRODUÇÃO: É O INÍCIO DA HISTÓRIA,
QUANDO AS PERSONAGENS SERÃO APRESENTADAS AOS POUCOS, O NOME DE CADA UMA, QUEM
SERÁ O PROTAGONISTA (É A PERSONAGEM PRINCIPAL DE UMA NARRATIVA), O QUE ELAS
FAZEM ETC. EXISTE UM AR DE PAZ INICIAL, TODOS SEGUEM SUA ROTINA.
2)
CONFLITO: UMA AÇÃO INESPERADA
OCORRE E QUEBRA TODA A PAZ INICIAL, CAUSA DESEQUILÍBRIO E TENSÃO NA HISTÓRIA. O
CONFLITO PODE SER, POR EXEMPLO, CAUSADO PELO (A) ANTAGONISTA (PERSONAGEM QUE
REPRESENTA A OPOSIÇÃO CONTRA A QUAL O PROTAGONISTA TEM DE LUTAR) E IMPEDE O PROTAGONISTA
DE ATINGIR SEU OBJETIVO, DESTA MANEIRA, PRENDENDO A ATENÇÃO DO EXPECTADOR.
3)
DESENVOLVIMENTO: SÃO AS SEQUÊNCIAS DE
ACONTECIMENTOS EM QUE O(A) PROTAGONISTA TENTA SUPERAR OS OBSTÁCULOS IMPOSTOS
PELO ANTAGONISTA. SÃO OS MOMENTOS EM QUE O HERÓI PROCURA CRIAR UM PLANO PARA
VENCER O VILÃO E RESTAURAR A PAZ INICIAL, POR EXEMPLO.
4)
CLÍMAX: É O MOMENTO DE MÁXIMA
EMOÇÃO DA NARRATIVA, QUE OCORRE POUCO ANTES DO DESFECHO. PODEMOS COMPARÁ-LO AO
COMBATE FINAL ENTRE O HERÓI E O VILÃO EM UM FILME. A TENSÃO DA HISTÓRIA CHEGA A
SEU PONTO MÁXIMO, E O EXPECTADOR QUASE PERDE O FÔLEGO E A ESPERANÇA NA VITÓRIA
DO HERÓI, MAS ELE SUPERA AS DIFICULDADES, VENCE E RESTABELECE A PAZ.
5)
DESFECHO: OCORRE LOGO APÓS O CLÍMAX. NOS FILMES É A CHEGADA
DAS AMBULÂNCIA E DA POLÍCIA. É QUANDO A PAZ É RECUPERADA PELO HERÓI.
UMA HISTÓRIA PRECISA SER BEM CONTADA, POR ISSO
O ENREDO PRECISA ENVOLVER AS PERSONAGENS EM UMA TRAMA COM O OBJETIVO DE PRENDER
A ATENÇÃO DO LEITOR E SURPREENDÊ-LO NO DESFECHO.
FONTE: TEXTO ADAPTADO DE
https://www.youtube.com/watch?v=cKdnOVGeeLY
VAMOS
PRATICAR!
LEIA O CONTO “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO” E DEPOIS ANOTE
AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES EM SEU CADERNO:
JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
UM DIA A MÃE DE JOÃO DISSE:
- JOÃOZINHO ACABOU A
COMIDA E O DINHEIRO. VÁ ATÉ A CIDADE E VENDA A NOSSA VAQUINHA, O ÚNICO BEM QUE
NOS RESTA.
JOÃO FOI PARA A CIDADE E, NO CAMINHO,
ENCONTROU UM HOMEM QUE O CONVENCEU A TROCAR A VAQUINHA POR SEMENTES DE FEIJÃO.
O HOMEM DISSE:
- COM
ESTAS SEMENTES DE FEIJÃO JAMAIS PASSARÃO FOME. JOÃO ACREDITOU E TROUXE AS
SEMENTES PARA CASA. QUANDO A MÃE DE JOÃO VIU AS SEMENTES, FICOU FURIOSA. JOGOU
TUDO PELA JANELA.
NA MANHÃ SEGUINTE, JOÃO LEVANTOU COM
MUITA FOME E FOI ATÉ O QUINTAL. FICOU ESPANTADO QUANDO VIU UMA ENORME ÁRVORE
QUE IA ATÉ O CÉU. NEM CHAMOU SUA MÃE. DECIDIU SUBIR PELO PÉ DE FEIJÃO ATÉ
CHEGAR À COPA.
JOÃO FICOU MARAVILHADO AO ENCONTRAR UM
CASTELO NAS NUVENS E QUIS VÊ-LO DE PERTO. DE REPENTE, UMA MULHER ENORME SURGIU
DE DENTRO DO CASTELO E O AGARROU:
- O QUE FAZ AQUI, MENINO?
SERÁ O MEU ESCRAVO. MAS O GIGANTE NÃO PODE SABER, POR ISSO, VOU ESCONDÊ-LO. SE
ELE VIR VOCÊ, COM CERTEZA VAI COMÊ-LO.
O GIGANTE CHEGOU FAZENDO MUITO BARULHO. A
MULHER HAVIA ESCONDIDO JOÃO NUM ARMÁRIO. O GIGANTE RUGIU:
- SINTO CHEIO DE CRIANÇA!
E FAREJOU EM TODOS OS CANTOS À PROCURA DE UMA CRIANÇA QUE ESTIVESSE ESCONDIDA
ALI. A MULHER ADIANTOU-SE E RESPONDEU PARA O GIGANTE:
- ESTE CHEIRO É DA COMIDA
QUE IREI SERVIR. SENTE-SE À MESA, MEU SENHOR.
O GIGANTE COMEU O SABOROSO ALIMENTO.
DEPOIS, ORDENOU A UMA GALINHA PRISIONEIRA QUE PUSESSE UM OVO DE OURO, E A UMA
HARPA QUE TOCASSE UMA BELA MELODIA. ENTÃO O GIGANTE ADORMECEU EM POUCOS
MINUTOS.
VENDO QUE A MULHER HAVIA SE ESQUECIDO
DELE, JOÃO SAIU DO ARMÁRIO E, RAPIDAMENTE, LIBERTOU A GALINHA E TAMBÉM A HARPA.
MAS A GALINHA CACAREJOU E A HARPA FEZ UM SOM ESTRIDENTE. POR ISSO, O GIGANTE
DESPERTOU.
COM A GALINHA DEBAIXO DO BRAÇO E A HARPA
NA OUTRA MÃO, JOÃO CORREU E O GIGANTE FOI ATRÁS DELE. JOÃO CHEGOU PRIMEIRO AO
TRONCO DO PÉ DE FEIJÃO E DESLIZOU PELOS RAMOS. QUANDO ESTAVA QUASE CHEGANDO AO
CHÃO, GRITOU PARA SUA MÃE, QUE O ESPERAVA:
- MAMÃE VÁ BUSCAR UM
MACHADO, TEM UM GIGANTE ATRÁS DE MIM!
COM O MACHADO, JOÃO CORTOU O TRONCO, QUE
CAIU COM UM ESTRONDO. FOI O FIM DO GIGANTE. E TODAS AS MANHÃS, A GALINHA PÕE
OVOS DE OURO E A HARPA TOCA PARA JOÃO E SUA MÃE, QUE VIVERAM FELIZES PARA
SEMPRE E NUNCA MAIS SENTIRAM FOME.
FONTE: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/resumo-conto-joao-e-o-pe-de-feijao.jpg .
1. QUAIS
SÃO OS PERSONAGENS ENVOLVIDOS NA NARRATIVA?
2. QUAL DAS OPÇÕES ABAIXO REPRESENTA O CONFLITO GERADOR
DA HISTÓRIA?
A) NA MANHÃ SEGUINTE, JOÃO LEVANTOU COM MUITA FOME E
FOI ATÉ O QUINTAL.
B) SINTO CHEIRO DE CRIANÇA! E FAREJOU EM TODOS OS
CANTOS À PROCURA DE UMA CRIANÇA QUE ESTIVESSE ESCONDIDA ALI.
C) UM DIA A MÃE DE JOÃO DISSE: - JOÃOZINHO ACABOU A
COMIDA E O DINHEIRO. VÁ ATÉ A CIDADE E VENDA A NOSSA VAQUINHA, O ÚNICO BEM QUE
NOS RESTA.
3. QUAL DOS TRECHOS ABAIXO REPRESENTA O CLÍMAX, OU
SEJA, O PONTO ALTO DA HISTÓRIA E QUE ESTÁ PRESTES A SER RESOLVIDO?
A) “UM DIA A MÃE DE JOÃO DISSE:
JOÃOZINHO ACABOU A COMIDA E O DINHEIRO. VÁ ATÉ A
CIDADE E VENDA A NOSSA VAQUINHA, O ÚNICO BEM QUE NOS RESTA.”
B) “COM A GALINHA DEBAIXO DO BRAÇO E A HARPA NA OUTRA
MÃO, JOÃO CORREU E O GIGANTE FOI ATRÁS DELE.”
C) “O GIGANTE COMEU O SABOROSO ALIMENTO. DEPOIS,
ORDENOU A UMA GALINHA PRISIONEIRA QUE PUSESSE UM OVO DE OURO, E A UMA HARPA QUE
TOCASSE UMA BELA MELODIA.”
4. PARA
ENTENDERMOS O ENREDO DA HISTÓRIA, É PRECISO ENTENDERMOS A SEQUÊNCIAS DOS FATOS.
ENUMERE OS FATOS ABAIXO NA ORDEM EM QUE OCORRERAM NA HISTÓRIA.
FIQUE LIGADO!!! O ENREDO
DE UMA NARRATIVA É CONSTITUÍDO PELO CONJUNTO DE EPISÓDIOS QUE SE ENCADEIAM, NUM
DETERMINADO TEMPO E NUM DETERMINADO AMBIENTE, MOTIVADOS POR CONFLITOS.
[ ] A GALINHA CACAREJA E A HARPA FAZ UM SOM
ESTRIDENTE E O GIGANTE DESPERTA.
[ ] COM O MACHADO JOÃO CORTOU O TRONCO, QUE CAIU
COM UM ESTRONDO E FOI O FIM DO GIGANTE.
[ ] JOÃO
LEVANTA COM MUITA FOME E VAI ATÉ O QUINTAL. FICA ESPANTADO QUANDO VÊ UMA ENORME
ÁRVORE QUE VAI ATÉ O CÉU.
[ ] A MÃE DE JOÃO DIZ QUE ACABOU A COMIDA E O
DINHEIRO E QUE ELE DEVE IR ATÉ A CIDADE VENDER A VAQUINHA.
[ ] UMA
MULHER ENORME SURGE DE DENTRO DO CASTELO E AGARRA O JOÃO.
5. QUAL SERIA UMA OUTRA
POSSIBILIDADE DE DESFECHO PARA A HISTÓRIA DO JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO? USE A SUA
CRIATIVIDADE E ESCREVA EM SEU CADERNO UM DESFECHO COM FINAL DIFERENTE DO TEXTO
QUE VOCÊ LEU, A PARTIR DO SEGUINTE TRECHO: “COM
A GALINHA DEBAIXO DO BRAÇO E A HARPA NA OUTRA MÃO, JOÃO CORREU E O GIGANTE FOI
ATRÁS DELE”.
6. AGORA É A SUA VEZ DE PRODUZIR UMA NARRATIVA! USE A
SUA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR UMA HISTÓRIA BEM LEGAL. MAS NÃO SE ESQUEÇA DE QUE
EXISTE UMA SEQUÊNCIA PARA COMPOR UMA NARRATIVA: INTRODUÇÃO, CONFLITO,
DESENVOLVIMENTO, CLÍMAX E DESFECHO.
E
PARA FINALIZAR NOSSA ATIVIDADE...
VOCÊ JÁ CONHECIA A
HISTÓRIA DO JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO? NA VERSÃO DO TEXTO QUE VOCÊ LEU, HÁ UMA
MULHER GIGANTE, UMA HARPA MÁGICA, UMA GALINHA QUE BOTA OVOS DE OURO E ATÉ UM
GIGANTE FAREJADOR. MAS VOCÊ SABIA QUE HÁ DIFERENTES VERSÕES DESTA MESMA
HISTÓRIA? SIM! HÁ VERSÕES EM QUE O JOÃO ENCONTRA UM SACO DE MOEDAS DE OURO,
OUTRA EM QUE A GALINHA DOS OVOS DE OURO É DADA DE PRESENTE AO JOÃO PELO GIGANTE.
PARA FINALIZAR A
ATIVIDADE CONVIDAMOS VOCÊ A ASSISTIR O VÍDEO ABAIXO E CONHECER MAIS UMA VERSÃO
DAS EMOCIONANTES AVENTURAS VIVENCIADAS PELO JOÃO NO PÉ DE FEIJÃO.
https://www.youtube.com/watch?v=z7g5lC3Xn04
Bem-vinda(o) a mais uma aula de
Leitura!
Material necessário para a
aula:
Folha de anotação
para sua reflexão (pode ser em um caderno ou folha solta para entregar em aula),
lápis e borracha.
Atividade:
Você vai ouvir no link
um áudio meu lendo a história de Marta Vieira da Silva, a Marta, jogadora de
futebol da seleção brasileira. Essa história está relatada no livro “Histórias
de Ninar Para Garotas Rebeldes 2”, de Francesca Cavallo e Elena Favilli.
O livro 1 dessa coleção é bastante famoso na sala de leitura, lembra? Após
ouvir o áudio, responda as reflexões.
https://soundcloud.com/user-892482557/marta-vieira-da-silva/s-yQfwOKA6jiT
Capa do Livro
Reflexões:
Existem muitas
outras histórias de mulheres incríveis nesse livro! Vamos ler muitas delas!
Conta para mim
lá no blog da escola se você curtiu me ouvir contando a história!
Espero que
tenha gostado!
Fique em casa e
se proteja!
Uma beijoca.
Professora
Giovanna - POSL
SEMPRE QUE CONSEGUIMOS ASSISTIR AO NOTICIÁRIO, PRINCIPALMENTE QUANDO É FALADO SOBRE O CLIMA E O TEMPO, VISUALIZAMOS O MAPA DO BRASIL, O NOSSO PAÍS. ALGUMAS VEZES, ESTÁ ORGANIZADO POR REGIÕES PARA QUE A INFORMAÇÃO ALCANCE TODO NOSSO TERRITÓRIO. O BRASIL É GIGANTESCO, NÃO É? É MUITO IMPORTANTE, SABERMOS NOS LOCALIZAR, ATÉ MESMO PARA DECIDIR QUAL É O MELHOR TRANSPORTE PARA CHEGAR ONDE QUEREMOS. E FALANDO EM CHEGAR A ALGUM LUGAR... ESTÃO GOSTANDO DAS DICAS DE VIAGEM COM NOSSAS VISITAS VIRTUAIS? VOCÊS DEVEM CONHECER MUITAS PESSOAS DE MINAS GERAIS, DESTA VEZ, VAMOS PARA UMA CIDADE MUITO CONHECIDA DE LÁ! MAS COM CERTEZA, TEM ALGUÉM POR AÍ QUE GOSTARIA MESMO É DE IR PARA O ESPAÇO, NÃO É? ENTÃO, PODEREMOS IR TAMBÉM! POIS A OUTRA OPÇÃO É UMA VIAGEM ESPACIAL! GOSTARAM? VAMOS VIAJAR PARA LONGE DESTA VEZ!!! VAMOS COMEÇAR? |
SE PRECISAR, CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.
JOGO: QUEBRA-CABEÇAS DE MAPAS.
OBJETIVOS:
- ESTIMULAR O RECONHECIMENTO VISUAL DO MAPA DO BRASIL;
- RECONHECER E RECORDAR A ORGANIZAÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL EM SUAS 5 REGIÕES: NORTE, NORDESTE, SUL, SUDESTE E CENTRO-OESTE;
- IDENTIFICAR NO MAPA DO BRASIL O ESTADO ONDE MORA;
- SABER LOCALIZAR NO MAPA DO BRASIL O ESTADO DE ORIGEM DOS PAIS OU DOS AVÓS;
LEIA A ORGANIZAÇÃO DOS ESTADOS QUE FORMAM AS 5 REGIÕES DO NOSSO PAÍS:
REGIÕES BRASILEIRAS
NORTE | NORDESTE | CENTRO-OESTE | SUDESTE | SUL |
ACRE AMAZONAS AMAPÁ PARÁ RONDÔNIA RORAIMA TOCANTINS | ALAGOAS BAHIA CEARÁ MARANHÃO PIAUÍ PERNAMBUCO PARAÍBA RIO GRANDE DO NORTE SERGIPE | GOIÁS MATO GROSSO MATO GROSSO DO SUL DISTRITO FEDERAL | ESPÍRITO SANTO MINAS GERAIS RIO DE JANEIRO SÃO PAULO | PARANÁ RIO GRANDE DO SUL SANTA CATARINA |
COMO JOGAR:
- ESCOLHER UMA REGIÃO POR VEZ E MONTAR O QUEBRA-CABEÇA ATÉ COMPLETAR TODO O MAPA DO BRASIL;
- SELECIONAR A PEÇA CONFORME A REGIÃO ESCOLHIDA. VOCÊ PODE IR AVANÇANDO NAS PEÇAS ATÉ APARECER O ESTADO DA REGIÃO QUE VOCÊ ESTÁ MONTANDO;
- ARRASTAR A PEÇA E ENCAIXAR NO LOCAL CERTO DO MAPA (FORMATO);
- LOCALIZAR NO MAPA O ESTADO ONDE MORA;
- CONVERSAR COM A FAMÍLIA (PAIS OU AVÓS) SOBRE O LOCAL DE ORIGEM E VISUALIZAR NO MAPA O ESTADO.
CONHECIMENTOS ENVOLVIDOS: LOCALIZAÇÃO – COORDENAÇÃO – REGIÕES E ESTADOS DO BRASIL.
PARA IR AO JOGO, UTILIZE O LINK:
https://educa.ibge.gov.br/templates/ibge_educa_criancas/brincadeiras/quebra-cabeca-mapa/brasil.html
2ª PROPOSTA: VISITA VIRTUAL
INDICAMOS DUAS OPÇÕES. ESCOLHA QUAL GOSTARIA DE FAZER.
AGORA, VAMOS FAZER UMA VISITA VIRTUAL E CONHECER UM POUCO SOBRE UM LOCAL BEM CONHECIDO LOCALIZADO NO BRASIL E OUTRO FORA DO NOSSO PLANETA QUE DESPERTA MUITA CURIOSIDADE E FASCINAÇÃO: UMA ESTAÇÃO ESPACIAL.
PARA ISSO, CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.
VAMOS SABER UM POUCO SOBRE A CIDADE DE OURO PRETO!
AGORA VOCÊ JÁ PODE PASSEAR EM 360 GRAUS POR OURO PRETO, A PRIMEIRA CIDADE BRASILEIRA CONSIDERADA PATRIMÔNIO MUNDIAL DA UNESCO. ALÉM DE TODA HISTÓRIA E RIQUEZA ARQUITETÔNICA, OURO PRETO AINDA RECEBE MUITO BEM SEUS VISITANTES, COM ÓTIMA INFRAESTRUTURA DE HOTÉIS, POUSADAS, CAFÉS E RESTAURANTES. COMECE O PASSEIO PELO MIRANTE DO MORRO SÃO SEBASTIÃO, UM DOS MAIS ALTOS DA CIDADE DE ONDE SE TEM UMA VISTA PANORÂMICA DE OURO PRETO. EM SEGUIDA, VISITE A IGREJA DE SÃO FRANCISCO DE ASSIS, DE 1766, CONSIDERADA A MAIOR OBRA DE ANTÔNIO FRANCISCO LISBOA, O ALEIJADINHO. A IGREJA NOSSA SENHORA DO CARMO FOI CONSTRUÍDA ENTRE 1766 E 1772 E FICA ATRÁS DO MUSEU DA INCONFIDÊNCIA, PARADA OBRIGATÓRIA PARA CONHECER A HISTÓRIA DESTA LUTA LIDERADA POR JOAQUIM JOSÉ DA SILVA XAVIER, O TIRADENTES. DEPOIS DE SABER QUE O LEMA DA INCONFIDÊNCIA MINEIRA ERA "LIBERDADE AINDA QUE TARDIA", VEJA AS MELHORES IMAGENS EM 360° DO LINDÍSSIMO TEATRO MUNICIPAL DE OURO PRETO, DE 1770, TOMBADO COMO PATRIMÔNIO HISTÓRICO NACIONAL PELO IPHAN E CONSIDERADO O MAIS ANTIGO DA AMÉRICA DO SUL. SUA BELEZA INTERIOR IMPRESSIONA. SEGUINDO O TURISMO RELIGIOSO, CONHEÇA TAMBÉM A IGREJA SANTA EFIGÊNIA DOS PRETOS, CUJO DESTAQUE FICA POR CONTA DA PINTURA DE UM PAPA NEGRO NO TETO; A IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DO PILAR, QUE TEM ANEXO O MUSEU DE ARTE SACRA DE OURO PRETO; A IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, ONDE ESTÁ SEPULTADO O CORPO DE ALEIJADINHO E TEM EM SEU ANEXO O MUSEU DESTE INCRÍVEL ARTISTA; E A IGREJA DE SÃO JOSÉ, QUE TEM UM MIRANTE COM LINDO CENÁRIO DE OURO PRETO. PARA CONHECER MAIS DA PRÓSPERA ÉPOCA DO CICLO DO OURO, CONHEÇA A MINA DE OURO DO CHICO REI, UMA DAS MAIORES E PRODUTIVAS DA REGIÃO QUE TEM UM ACERVO DE PEÇAS E UTENSÍLIOS UTILIZADOS NA EXPLORAÇÃO DO METAL PRECIOSO. PARA TERMINAR O PASSEIO VIRTUAL EM 360 GRAUS, CURTA A CENTRAL MARIA FUMAÇA, DE ONDE SAI UM TREM EM UM TRAJETO QUE LIGA OURO PRETO E MARIANA E PASSA POR LINDAS PAISAGENS NATURAIS, FINALIZANDO A VIAGEM À REGIÃO EM GRANDE ESTILO. FONTE: https://www.guiaviagensbrasil.com/imagens360/mg/imagens-360-graus-ouro-preto/ |
AGORA, VAMOS SABER UM POUCO SOBRE A AGÊNCIA ESPACIAL EUROPÉIA ANTES DE VISITAR A ESTAÇÃO ESPACIAL!
AGÊNCIA ESPACIAL EUROPEIA (EM FRANCÊS: AGENCE SPATIALE EUROPÉENNE - ASE; EM INGLÊS: EUROPEAN SPACE AGENCY - ESA) É UMA ORGANIZAÇÃO INTERGOVERNAMENTAL DEDICADA À EXPLORAÇÃO DO ESPAÇO, COM 22 ESTADOS-MEMBROS. FUNDADA EM 1975 E COM SEDE EM PARIS, NA FRANÇA. A ESA TEM UMA EQUIPE DE MAIS DE DUAS MIL PESSOAS, COM UM ORÇAMENTO ANUAL DE CERCA DE 4,28 BILHÕES DE EUROS, OU 5,51 BILHÕES DE DÓLARES (2013). ENTRE OS PROGRAMAS DA ESA ESTÃO VOOS ESPACIAIS TRIPULADOS, PRINCIPALMENTE ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO NA ESTAÇÃO ESPACIAL INTERNACIONAL, O LANÇAMENTO E OPERAÇÃO DE MISSÕES DE EXPLORAÇÃO NÃO TRIPULADAS PARA OUTROS PLANETAS E PARA A LUA, A OBSERVAÇÃO DA TERRA, A CIÊNCIA, AS TELECOMUNICAÇÕES, BEM COMO A MANUTENÇÃO DE UM GRANDE ESPAÇOPORTO, O CENTRO ESPACIAL DE KOUROU, NA GUIANA FRANCESA, ALÉM DA CONCEPÇÃO DE VEÍCULOS DE LANÇAMENTO. O ARIANE 5 (O PRINCIPAL VEÍCULO DE LANÇAMENTO EUROPEU) É OPERADO ATRAVÉS DAARIANESPACE COM O COMPARTILHAMENTO ESA NOS CUSTOS DE LANÇAR E DESENVOLVER AINDA MAIS ESTE VEÍCULO DE LANÇAMENTO. AS MISSÕES CIENTÍFICAS DA ESA SÃO BASEADAS NO ESTEC, EM NOORDWIJK, PAÍSES BAIXOS, AS MISSÕES DE OBSERVAÇÃO DA TERRA NA ESRIN EM FRASCATI, ITÁLIA, O CENTRO EUROPEU DE OPERAÇÕES ESPACIAIS (ESOC) ESTÁ EM DARMSTADT, ALEMANHA, O EAC, QUE TREINA ASTRONAUTAS PARA MISSÕES FUTURAS, LOCALIZA-SE EM COLÔNIA, ALEMANHA, E O CENTRO EUROPEU DE ASTRONOMIA ESPACIAL ESTÁ LOCALIZADO EM MADRID, ESPANHA. FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ag%C3%AAncia_Espacial_Europeia |
AGORA, PREPARE-SE PARA NOSSA 2ª VIAGEM. VAMOS À ESTAÇÃO ESPACIAL EUROPÉIA!
VAMOS INICIAR A CONTAGEM REGRESSIVA:
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
INICIAR!
LINK: https://esamultimedia.esa.int/multimedia/virtual-tour-iss/
ATÉ A PRÓXIMA!
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
PROFESSORA: ISABEL
- LEMBRE-SE DE QUE ESTAMOS EXPERIMENTANDO UMA LUTA E NÃO UM PEGA-PEGA! POR ISSO, É IMPORTANTE DEFINIR UM ESPAÇO EM QUE A DISPUTA IRÁ ACONTECER.
- PROCURE REFLETIR SOBRE SUAS ESTRATÉGIAS DE ATAQUE E DE DEFESA. QUAIS SÃO OS MELHORES MOVIMENTOS PARA CUMPRIR COM SEU OBJETIVO? E QUAIS SÃO OS MELHORES PARA EVITAR QUE SEU OPONENTE CUMPRA COM O OBJETIVO ANTES DE VOCÊ?
25/07/2020 - ATIVIDADE 3 - CIÊNCIAS NATURAIS
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
- ENERGIA SOLAR: ATUA POR MEIO DA CAPTAÇÃO DA LUZ DO SOL PELOS PAINÉIS SOLARES FOTOVOLTAICOS E A TRANSFORMA EM ENERGIA ELÉTRICA ATRAVÉS DO INVERSOR SOLAR;
- ENERGIA EÓLICA: UTILIZA AEROGERADORES PARA A GERAÇÃO DE ENERGIA ATRAVÉS DA FORÇA DOS VENTOS;
- ENERGIA HÍDRICA: É PRODUZIDA, PRINCIPALMENTE, POR MEIO DE CENTRAIS HIDROELÉTRICAS ASSOCIADAS A BARRAGENS DE GRANDE OU MÉDIA CAPACIDADE;
- ENERGIA DAS ONDAS E MARÉS: A ENERGIA GERADA PROVÉM DO APROVEITAMENTO DAS ONDAS E MARÉS OCEÂNICAS;
- ENERGIA DA BIOMASSA: A GERAÇÃO DE ENERGIA É FEITA ATRAVÉS DA QUEIMA DE MATERIAIS ORGÂNICOS, UTILIZANDO ELEMENTOS COMO O BAGAÇO DA CANA-DE-AÇÚCAR, MADEIRA E ÓLEOS VEGETAIS.
- QUITANDA: LOCAL OU ESTABELECIMENTO ONDE SE VENDEM LEGUMES, FRUTAS, OVOS, GALINHAS CARVÃO ETC.
- LAMPIÃO: LANTERNA PORTÁTIL OU FIXA, CONSTITUÍDA POR UM BOTIJÃO PROVIDO DE COMBUSTÍVEL NO QUAL SE EMBEBE UM PAVIO QUE SE ACENDE PARA ALUMIAR.
- LENHA: RAMOS, TRONCOS OU QUAISQUER PEDAÇOS DE MADEIRA QUE SE UTILIZAM PARA QUEIMAR.
- HIDRELÉTRICA OU HIDROELÉTRICA: SEMPRE QUE QUISERMOS REFERIR UMA USINA QUE UTILIZA FORÇA HIDRÁULICA NA PRODUÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA.
- FOTOVOLTAICOS: QUE DESENVOLVE FORÇA ELETROMOTRIZ PELA AÇÃO DA LUZ
- AEROGERADORES: GERADORES ELÉTRICOS MOVIDOS PELO VENTO, E DESTINADOS A APROVEITAR A FORÇA DESTE EM ESCALA COMERCIAL.
A) ENERGIA HIDRELÉTRICAB) ENERGIA SOLARC) ENERGIA EÓLICA
PROFESSORAS: VITÓRIA E MÔNICA
- ESCOLHA E SEPARE OS MATERIAIS QUE VOCÊ VAI PRECISAR PARA SUA CONSTRUÇÃO.
- PODE USAR DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS RECICLÁVEIS: TAMPINHAS, LATINHAS, EMBALAGENS PLÁSTICAS OU DE PAPELÃO.
- TAMBÉM PODE UTILIZAR OUTROS OBJETOS JÁ SEM UTILIDADE.
- PEGUE AS PEÇAS QUE ESCOLHEU E EXPERIMENTE DIFERENTES MONTAGENS EM POSIÇÕES DIFERENTES. VEJA O QUE FICA MELHOR.
- COMECE SUA MONTAGEM FINAL. UTILIZE TESOURA, COLA, BARBANTE, ELÁSTICO OU FITA ADESIVA.
- DÊ UM NOME À SUA ESCULTURA.
- VOCÊ PODERÁ PESQUISAR MAIS NA INTERNET SOBRE O TEMA ASSEMBLAGEM E SEUS ARTISTAS.
- NÃO SE ESQUEÇA DE GUARDAR PARA APRESENTAR ÀS PROFESSORAS QUANDO RETORNARMOS!
NESTA SEMANA, FAREMOS UMA ATIVIDADE DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS. OS PROFESSORES DOS 4ºS ANOS PREPARARAM ALGUMAS QUESTÕES SOBRE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E INGLÊS, BASEANDO-SE NOS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS NO BLOG E NO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
DESTA VEZ, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NA PRÓPRIA INTERNET E AS RESPOSTAS SERÃO ENCAMINHADAS DIRETAMENTE AOS PROFESSORES. NÃO HÁ A NECESSIDADE DE REGISTRAR NO CADERNO.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO CLIQUE NO LINK A SEGUIR: https://forms.gle/FACgk27fDkQy7fdv7
CUIDEM-SE
EQUIPE VIANNA MOOG
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
- FIGURAS PLANAS: AS FIGURAS PLANAS SÃO AQUELAS QUE POSSUEM APENAS COMPRIMENTO E LARGURA, OU SEJA, FIGURAS BIDIMENSIONAIS, EXEMPLO QUADRADO, TRIANGULO CIRCULO ENTRE OUTRAS.
- BIDIMENSIONAIS: AS FORMAS QUE POSSUEM COMPRIMENTO E LARGURA SÃO CLASSIFICADAS EM BIDIMENSIONAL, COM DOIS SENTIDOS DIFERENTES. COMO EXEMPLO DE FORMAS BIDIMENSIONAIS TEMOS UM CAMPO DE FUTEBOL, A SUPERFÍCIE DE UMA PAREDE, A FOLHA DE UM CADERNO, ENTRE OUTRAS.
- TRIDIMENSIONAIS: AS FORMAS CLASSIFICADAS COMO TRIDIMENSIONAIS SÃO AS QUE POSSUEM CUMPRIMENTO, LARGURA E ALTURA. ESTÃO PRESENTES EM DIVERSAS SITUAÇÕES. UM EXEMPLO MUITO LEGAL NA OBSERVAÇÃO DE UMA FORMA TRIDIMENSIONAL PODE SER REALIZADO DENTRO DE NOSSAS CASAS, VISUALIZANDO O ENCONTRO DE DUAS PAREDES E PISO OU O TETO. VEJA:
PROFESSORAS: FLÁVIA E RIVANEIDE
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
- TÍTULO;
- IMAGEM;
- BREVE TEXTO COM INFORMAÇÕES EXPLICATIVAS. EXEMPLO: O NOME CIENTÍFICO DO ANIMAL, LOCAL ONDE PODE SER ENCONTRADO E O HABITAT, SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, ALIMENTAÇÃO, COMO VIVE E CURIOSIDADES.
 |
PROFESSORA: GIOVANNA
PROFESSOR: MANOEL
OLÁ, FAMÍLIAS!
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE:
CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE 1 RESPOSTA PESSOAL
EXERCÍCIO:1
- Páginas: 57 a 58.
MATEMÁTICA
ATIVIDADES:
21 e 22
EXERCÍCIOS:1,2,3,4
e 5 - Páginas: 89 a 92.
CIÊNCIAS
HUMANAS
ATIVIDADE:
A
escrita como forma de comunicação: um pouco de história
EXERCÍCIOS:
1, 2, 3, 4 e 5- Páginas: 137 a 141
NESTA SEMANA, FAREMOS UMA ATIVIDADE DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS. OS PROFESSORES DOS 4ºS ANOS PREPARARAM ALGUMAS QUESTÕES SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS HUMANAS E ARTES, BASEANDO-SE NOS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS NO BLOG E NO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
DESTA VEZ, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NA PRÓPRIA INTERNET E AS RESPOSTAS SERÃO ENCAMINHADAS DIRETAMENTE AOS PROFESSORES. NÃO HÁ A NECESSIDADE DE REGISTRAR NO CADERNO.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO CLIQUE NO LINK A SEGUIR: https://forms.gle/
NAS PRÓXIMAS SEMANAS, OS PROFESSORES ENCAMINHARÃO A PARTE 2 DO QUESTIONÁRIO COM PERGUNTAS SOBRE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E INGLÊS.
CUIDEM-SE
EQUIPE VIANNA MOOG
OLÁ, FAMÍLIAS!
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE:
CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE 1 RESPOSTA PESSOAL
EXERCÍCIO:
1- Páginas 55 a 56.
MATEMÁTICA
ATIVIDADES:
19 e 20
EXERCÍCIOS:
12 e 3 - Páginas 85 a 88.
CIÊNCIAS
HUMANAS
ATIVIDADE:
Objetos
e instrumentos usados para a comunicação: os meios de comunicação
EXERCÍCIOS:
1, 2, 3 e 4 - Páginas: 132 a 137
PROFESSORAS: ROSELI, JÚLIA E SUÊNIA
- AO ASSISTIR AOS VÍDEOS PROCURE PRESTAR ATENÇÃO NOS MOVIMENTOS QUE OS LUTADORES EXECUTAM.
- TENTE IDENTIFICAR O OBJETIVO DA LUTA E AS ESTRATÉGIAS QUE ELES UTILIZAM PARA ATACAR OU DEFENDER.
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| IMAGEM A |
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| IMAGEM B |
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| IMAGEM C |
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| IMAGEM D |
ATENÇÃO: ELES PODEM ESTAR PRESENTES EM MAIS DE UMA LUTA.
- EMPURRAR
- CHUTAR
- PRECISÃO
- DESEQUILIBRAR
- EQUILÍBRIO
- DERRUBAR
- PUXAR
- AGILIDADE
- AGARRAR
A) JUDÔ:_______________________________________________
B) ESGRIMA:____________________________________________
C) TAEKWONDO:_________________________________________
D) SUMÔ:______________________________________________
OLÁ, FAMÍLIAS!
 |
| FONTE: coleta seletiva de lixo: escolakids.uol.br, acesso em 01/06.2020. |
A HISTÓRIA: O GATO MALHADO E A ANDORINHA SINHÁ
- PENSE NOS PERSONAGENS, ONDE ESTAVAM QUEM SÃO E QUAIS ERAM SUAS CARACTERÍSTICAS.
- USE O LÁPIS E BORRACHA E DEPOIS PINTE COM LÁPIS DE COR, CANETINHAS, GIZ DE CERA...O QUE TIVER À DISPOSIÇÃO VOCÊ PODE USAR.
OLÁ, FAMÍLIAS!
06/06/2020 - ATIVIDADE 2 - MATEMÁTICA
PROFESSORAS: ROSELI, JULIA E SUÊNIA
FONTE:
C. ESCREVA EM SEU CADERNO COMO LEMOS CADA NÚMERO.
FONTE:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1263/tudo-que-e-demais-situacao-problema-com-excesso-de-dados, ACESSO EM 16/05/2020.
6. A TURMA DA PROFESSORA TEM O NÚMERO DE 27 ALUNOS. ELA LEVARÁ UMA MAÇÃ PARA CADA, SENDO QUE PAGARÁ O VALOR DE 2 REAIS POR CADA MAÇÃ. QUANTO ELA VAI GASTAR COM A COMPRA DE MAÇÃS?
7. SE ELA PAGAR ESSA COMPRA COM UMA NOTA DE R$ 50,00 E UMA DE R$ 20,00, QUANTO ELA RECEBERÁ DE TROCO?
A MATEMÁTICA É MUITO DIVERTIDA! PARA JOGAR A TABUADA DO DINO E APRENDER AINDA MAIS, ACESSE AO LINK:
http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/?deviceType=computer
06/06/2020 - ATIVIDADE 2 - INGLÊS
PROFESSORAS: FLÁVIA E RIVANEIDE
IMPORTANT NOTE: ESCREVA A DATA (08/06/2020), O TEMA DESSA AULA E AS RESPOSTAS NO SEU CADERNO DE INGLÊS. VEJA O EXEMPLO ABAIXO:
DATA: 08/06/2020
TEMA DA AULA: FEELINGS AND EMOTIONS
RESPOSTAS:
1.
HOW ARE YOU FEELING? (COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO?)
A) DESPRIRSU = SURPRISED
B) YPAPH =
C) ADS =
D) KICS =
E) VOUSNER=
4. HOW WOULD YOU FEEL IF…. (COMO VOCÊ SE SENTIRIA SE…) ESCREVA AS EMOTIONS EM INGLÊS:
03/06/2020 - CADERNO "TRILHAS DE APRENDIZAGEM" - 4ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS!
31/05/2020 - ATIVIDADE 2 - LÍNGUA PORTUGUESA
AGORA, VAMOS LER UM TRECHO DA ENTREVISTA DE UM AUTOR QUE COM CERTEZA VOCÊ CONHECE!
POR QUE COLOCAR CRIANÇAS DE VERDADE NOS PAPÉIS DA TURMA DA MÔNICA PELA PRIMEIRA VEZ NUM FILME?
COMO SERÁ A ESCOLHA DOS ATORES?
APÓS A LEITURA DO TRECHO DA ENTREVISTA E DA EXPLICAÇÃO SOBRE AS PARTES QUE A COMPÕEM, RESPONDA:
1. QUAL O NOME DO ENTREVISTADO?
2. QUAL O NOME DO ENTREVISTADOR?
3. ASSINALE QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DESSA ENTREVISTA.
A. COMO FORAM CRIADOS OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA.
B. O PREÇO DO INGRESSO PARA ASSISTIR AO FILME “LAÇOS”
C. O FILME “LAÇOS” QUE SERÁ LANÇADO COM CRIANÇAS INTERPRETANDO OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA.
D. A IMPORTÂNCIA DA AMIZADE.
- UM TÍTULO PARA A ENTREVISTA;
- UMA APRESENTAÇÃO EXPLICANDO QUEM É O ENTREVISTADO;
- ESCREVA TRÊS PERGUNTAS BEM CRIATIVAS E REGISTRE AS RESPOSTAS;
- SE VOCÊ QUISER, PODE FINALIZAR SUA ENTREVISTA COM UMA ILUSTRAÇÃO DO ENTREVISTADO.
PARA VOCÊ SE DIVERTIR, ACESSE AO LINK ABAIXO E ASSISTA A VÁRIOS EPISÓDIOS DA TURMA DA MÔNICA.
30/05/2020 - ATIVIDADE 2 - SALA DE LEITURA
PROFESSORA: GIOVANNA
1ª PROPOSTA
DESCRIÇÃO: COMPLETAR TODAS AS PALAVRAS USANDO AS LETRAS DO ALFABETO.
- COMPLETE AS PALAVRAS USANDO AS LETRAS DE A A Z;
- CADA LETRA DEVE SER USADA UMA ÚNICA VEZ;
- DEPOIS DE RESPONDER CORRETAMENTE METADE DAS PALAVRAS, O JOGO MOSTRA QUAIS RESPOSTAS ESTÃO INCORRETAS;
- CASO QUEIRA, PEÇA UMA DICA. LEMBRE-SE: RESOLVER SEM DICAS É MUITO MAIS LEGAL!
CONHECIMENTO ENVOLVIDO: FORMAÇÃO E SIGNIFICADO DAS PALAVRAS.
PARA IR AO JOGO, CLIQUE AQUI
2ª PROPOSTA: VISITA VIRTUAL - MUSEUS
AGORA, VAMOS FAZER UMA VISITA VIRTUAL E CONHECER UM POUCO SOBRE DOIS MUSEUS: UM LOCALIZADO NO BRASIL E OUTRO NOS ESTADOS UNIDOS.
PARA ISSO, CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.
O 1º MUSEU É A PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO:
PARA ENTRAR NO MUSEU, CLIQUE AQUI
VAMOS SABER UM POUCO SOBRE A PINACOTECA!
O 2º MUSEU É O MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DE NEW YORK NOS ESTADOS UNIDOS:
- SALÕES DOS MAMÍFEROS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS NORTE-AMERICANOS
- SALÃO AKELEY DOS MAMÍFEROS AFRICANOS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS ASIÁTICOS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS DO ESTADO DE NOVA IORQUE
- SALÃO DOS PRIMATAS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS PEQUENOS
- SALÃO DOS PÁSSAROS, RÉPTEIS E ANFÍBIOS
- SALÃO DOS PÁSSAROS DO MUNDO
- SALÃO DOS PÁSSAROS DE NOVA IORQUE
- SALÃO DOS PÁSSAROS NORTE-AMERICANOS
- SALÃO DOS RÉPTEIS E ANFÍBIOS
- SALÕES DA CIÊNCIA TERRESTRE E PLANETÁRIA
- SALÃO ARTHUR ROSS DE METEORITOS
- SALÃO MORGAN MEMORIAL DE PEDRAS PRECIOSAS
- SALÃO HARRY FRANK GUGGENHEIM DE MINERAIS
CLIQUE AQUI, ESCOLHA UM SALÃO E TENHA UM EXCELENTE PASSEIO!
27/05/2020 - CADERNO "TRILHAS DE APRENDIZAGEM" - 3ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS!
19/05/2020 - CADERNO "TRILHAS DE APRENDIZAGEM" - 2ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS!
NOS EXERCÍCIOS SEGUINTES, FAÇA COMO O MODELO, COLOCANDO "A" SE O PRODUTO FOR DA AGRICULTURA OU "P" SE FOR DA PECUÁRIA:
17/05/2020 - ATIVIDADE 1 - EDUCAÇÃO FÍSICA
LUTAS
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| LUTA DE SUMÔ |
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| LUTA DE JUDÔ |
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| LUTA INDÍGENA MARAJOARA |
- KUNG-FU PANDA- OBJETIVO ERA ACERTAR A MÃO DO ADVERSÁRIO COM AS SUAS MÃOS;
- METRALHADORA OU MELANCIA - OBJETIVO ERA ACERTAR O PÉ DO ADVERSÁRIO COM O SEU PÉ;
- PEGA PREGADOR (EM DUPLAS OU CADA UM POR SI) - OBJETIVO ERA PEGAR, COM AS MÃOS, O PREGADOR DE ROUPA QUE ESTAVA PRESO NA FRENTE DO CORPO DO SEU ADVERSÁRIO;
- LUTA DO SACI - O OBJETIVO ERA DESEQUILIBRAR SEU ADVERSÁRIO, AS DUAS PESSOAS DEVEM ESTAR APOIADAS EM UM PÉ SÓ.
B) PRECISÃO
C) FAZER ESTRATÉGIAS DE ATAQUE
D) FAZER ESTRATÉGIAS DE DEFESA
OLÁ, FAMÍLIAS!
EXERCÍCIOS: páginas 26 a 32.
páginas 60 a 64.
EXERCÍCIOS A, B e C - páginas 94
EXERCÍCIOS - 1 A, B, C e D - páginas 107 a 112
EXERCÍCIOS 2 e 3 - páginas 112 a 114.
CONTINUEM REALIZANDO AS ATIVIDADES PUBLICADAS AQUI NO BLOG!
10/05/2020 - ATIVIDADE 1 - CIÊNCIAS DA NATUREZA
NR– RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS
R- RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS
4) ANALISE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
10/05/2020 - ATIVIDADE 1 - ARTES
ATENÇÃO: AS ATIVIDADES PROPOSTAS DEVEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO E APRESENTADAS À PROFESSORA NO RETORNO ÀS AULAS.
1. VOCÊ COSTUMA IR A FEIRA?
2. ESCREVA QUAIS SÃO OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS QUE VOCÊ VÊ NA FEIRA.
3. QUE FORMAS ESSES ALIMENTOS TÊM NA IMAGEM?
4. QUE CORES OBSERVA NESSES ALIMENTOS?
5. AGORA É SUA VEZ!
USE SUA CRIATIVIDADE E NUMA FOLHA DE SULFITE, SE TIVER, FAÇA SEU DESENHO DA “FEIRA”, COM MUITOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS, CORES E FORMAS. SE NÃO TIVER FOLHA DE SULFITE, FAÇA NUMA FOLHA DE CADERNO MESMO.- USE LÁPIS E BORRACHA PARA DESENHAR, E DEPOIS LÁPIS DE COR PARA PINTAR.
- DEIXE BEM CAPRICHADO, DEPOIS QUERO VER.
02/05/2020 - ATIVIDADE 1 - MATEMÁTICA
PROFESSORA: ROSELI, ROSANE, SUÊNIA E JULIA
ATENÇÃO:
- TODAS AS RESPOSTAS DEVEM SER ESCRITAS NO CADERNO.
- NA VOLTA ÀS AULAS, AS ATIVIDADES DEVERÃO SER APRESENTADAS ÀS PROFESSORAS.
1. ESCREVA POR EXTENSO:
A.O NÚMERO DE CASOS CONFIRMADOS NA ITÁLIA.
B.O NÚMERO DE CASOS RECUPERADOS NO BRASIL.
2. LOCALIZE NA TABELA.
A.A QUANTIDADE DE CASOS CONFIRMADOS GLOBALMENTE.
B.A QUANTIDADE DE CASOS RECUPERADOS GLOBALMENTE.
C.O PAÍS COM O MAIOR NÚMERO DE CASOS RECUPERADOS?
D.O PAÍS COM O MENOR NÚMERO DE CASOS RECUPERADOS?
PROFESSORAS: FLÁVIA E RIVANEIDE
TEMA DA AULA: ORDINAL NUMBERS
01/05/2020 - RESPOSTAS - LÍNGUA PORTUGUESA E SALA DE LEITURA
26/04/2020 - ACOLHIDA - PROFESSORAS ROSELI E ROSANE
As professoras Roseli e Rosane fizeram um vídeo para darem um recadinho para vocês.
25/04/2020 - ATIVIDADE 1 - LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: ROSELI E ROSANE
ATENÇÃO:
- TODAS AS RESPOSTAS DEVEM SER ESCRITAS NO CADERNO.
- NA VOLTA ÀS AULAS, AS ATIVIDADES DEVERÃO SER APRESENTADAS ÀS PROFESSORAS.
LEIA O CONTO OS TRÊS PORQUINHOS, DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:
O PRIMEIRO CONSTRUIU UMA CASA DE PALHA. O SEGUNDO CONSTRUIU UMA CASA DE MADEIRA. O TERCEIRO CONSTRUIU UMA CADA DE TIJOLOS.
O LOBO ASSOPROU A CASA DE PALHA E ELA CAIU. DEPOIS ASSOPROU A CASA DE MADEIRA E ELA TAMBÉM CAIU.
OS PORQUINHOS CORRERAM E SE ESCONDERAM NA CASA DE TIJOLOS.
O LOBO ENTÃO ASSOPROU A CASA DE TIJOLOS E ELA NÃO CAIU.
O LOBO TENTOU ENTRAR PELA CHAMINÉ E SE QUEIMOU E FOI EMBORA.
AGORA OS TRÊS PORQUINHOS ESTÃO FELIZES.
A) A EDITORA DO LIVRO.
24/04/2020 - ATIVIDADE 1 - SALA DE LEITURA
PROFESSORA: GIOVANNA
Olá alunas e alunos!
Obs: as histórias propriamente ditas começam nos minutos 3:30 (“Krokô e Galinhola”) e 13:30 (“A tartaruga voadora”).
Após assistir ao vídeo respondam as seguintes perguntas.
Sobre “Krokô e Galinhola”:
- Como é uma galinha? Quais são suas características?
- Como é um jacaré? Quais são suas características?
- O que esses dois bichos têm em comum?
- Que outros bichos parecem muito diferentes, mas também têm coisas em comum?
- Você tem características em você que não gosta? Quais são?
- Quais são suas maiores qualidades?
- O que será que a tartaruga poderia ter feito para chamar a atenção das outras tartaruguinhas e se tornar uma boa líder?
- Que características um bom líder precisa ter para ser respeitado?
PROFESSOR: MANOEL
Para este final de semana, a professora Giovanna (Sala de Leitura), que está com muita saudade de vocês, está indicando 4 livros literários digitais para as famílias lerem com os seus filhos. Não são leituras obrigatórias, são para um momento de lazer entre família e os seus filhos.
Para acessar o livro digital, clique no nome dele:
A hidra de lerna, Monteiro Lobato – Coleção Os doze trabalhos de Hércules
O Leão da Nemeia (Coleção Os Doze Trabalhos de Hércules)
Depois de lerem os livros, vocês podem compartilhar o que gostaram ou o que sentiram usando a ferramenta "Comentários"
16/04/2020 - CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS
Boa noite... Aqui devemos fazer alguma atividade com as crianças? Mãe Suzana aluna Lívia 4A
ResponderExcluirBoa tarde, Sra. Suzana! As atividades do blog devem ser realizadas (as respostas devem ser registradas no caderno). Caso a senhora tenha recebido o material enviado pela prefeitura, pode realizar também! Parabenizo pelo interesse e qualquer dúvida estou à disposição! Abraço!
ResponderExcluirOK!
ResponderExcluirBoa noite professora Rosane obrigada pela aula a Mirella esta animada,espero que tidos estejam bem! Professor Manuel meu agradecimento também, estamos aqui juntas estudando, um abraço virtual👏
ResponderExcluirBom dia! Ficamos felizes em saber que de alguma maneira podemos continuar aprendendo juntos nesse período. Conte conosco para o que precisar. Um abraço enorme para vocês também 🥰 (Prof. Rosane)
Excluir11.
ExcluirAh professora Giovanna a Mirella manda um abraço, vamos ler as histórias juntas.
ResponderExcluirOlá Sueli! Manda um beijo enorme para a Mirela! Saudade! Continuem fazendo as lições! ;)
ExcluirBOA NOITE PROFESSORA ROSELI VAI TE MAIS LISÃO PARA A GABI
ResponderExcluirBoa tarde! Sim, seguirão mais lições entre hoje e amanha (de matemática) e na próxima semana outras. Pode continuar respondendo no caderno. Na volta às aulas vamos olhar os cadernos dos alunos. Qualquer dúvida com relação às atividades, conte com minha ajuda aqui no Blog. Abraços!
ExcluirOi prô Roseli é a samira e eu e minha mãe estamos em dúvida na página 112 113 de ciências humanas no livro de trilha de apreendizagens
ResponderExcluirOlá Samira! Estes dias pensei nas nossas músicas!!Samira me diga por gentileza qual é o número da atividade e a dúvida
ExcluirSdd pro eu esqueci meu livro mais o Gui tem . E sobre a matéria é a página 112 e 113 de ciências humanas
ExcluirBoa tarde. Devem ser feitas somente as tarefass passadas pela própria professora ou as tarefas das 2 professoras?
ResponderExcluirBom dia Cintia! As atividades são as mesmas, cada aluna realiza as atividades postadas por sua professora,as atividades de professores especialistas podem ser realuzadas também.Qualquer dúvida estou à disposição
ExcluirOlá,Cíntia!
ExcluirAs atividades estão separadas por disciplina, sendo assim, tanto os alunos do 4ºA como os alunos do 4ºB devem realizar todas as atividades dessa página, pois todas são destinadas a eles. Quando as aulas voltarem a ser presencial, a única diferença será que eles deverão apresentar as tarefas para os professores da sua turma (Roseli ou Rosane) e para os professores especialistas, exemplo: Inglês, artes e Ed. física.
Prof Rosane...as atividades a serem feitas são somente as postadas por vc, correto?
ResponderExcluirOlá Cintia, bom dia!
ExcluirAs atividades estão sendo realizadas por matéria. Então tem que realizar as postadas por mim e também pelos professores especialistas (leitura, inglês e educação digital).
1EA2
ResponderExcluirSamira! Bom dia a atividade da página 112 A) prencher os estados que mais cultivam produtos agrícolas B) quais os alimentos naturais você consome em sua casa. Página 113 realizar um gráfico com os estados que mais produzem açucar, carne,café e óleos vegetais. Qualquer dúvida estou á disposição!
ExcluirBrigada prô
ResponderExcluirC de matemática
ResponderExcluirOlá, bom dia! Seria uma dúvida referente a atividade postada ou a atividade do caderno trilhas de aprendizagem?
ExcluirFavor especificar para que seja possível te ajudar.
Prof Rosane
Boa noite estou auxiliando minha filha isabella em tds as atividades do blog pois ainda não chegou o livro dela,isabella está realizando as atividades c muita dedicação. Agradeço o empenho de tds os professores em especial a pro Roseli um abraço de ISABELLA a tds vcs.
ResponderExcluirEu que agradeço o empenho das famílias,saudades da Isabella !!
ResponderExcluirEu que agradeço o empenho das famílias! Saudades da Isabella
ResponderExcluirBom dia a todos! Meu nome é Adriana, sou mãe da Aline do 4ª B. Gostaria de pedir para adicionar o meu número no Grupo da Sala. 11 95799-9173. Obrigada!
ResponderExcluirProfessor Manoel
ResponderExcluirOi pessoal tudo bem com vocês? Olha... isso tudo vai passar. Mas, enquanto não passa precisamos fazer as nossas tarefas. Vamos lá! Estou esperando por vocês!
Boa tarde sou a Andreia mãe da Samira oliveira do 4a. Já terminamos as matérias do livro porém a matéria ciências humanas está muito difícil pra executar. Muito obrigada dês de já..
ResponderExcluirBom dia Andreia!
ExcluirSaudades da Samira, me coloco á sua disposição, por gentileza informe o número das páginas para que eu possa auxiliar.
OI PESSOAL! NÃO SE ESQUEÇAM DE JOGAR O JOGO ATOZ E DE VISITAR OS MUSEUS PINACOTECA E MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DE NOVA YORK. DEPOIS ME CONTEM, AQUI NOS COMENTÁRIOS, O QUE VOCÊS ACHARAM!
ResponderExcluirOla boa tarde professora rosane aqui e a Dara a mãe do Rodrigo França eu estou sem celular então está difícil para o Rodrigo fazer as lição ele está fazendo leitura em casa está respondendo o caderno de trilhas de aprendizagens e fazendo outros exercícios aqui em casa grata qualquer coisa me chama no número da minha irmã 11958544460 por favor para que ele não fique atrasado na matérias grata
ResponderExcluirOlá, Dara. É super compreensível a questão que você nos posicionou! Que bom que vocês receberam o Caderno Trilhas de Aprendizagem, podem continuar os estudos desta maneira. Caso surjam dúvidas, coloco-me à sua disposição. Att. Profª. Júlia
ExcluirBoa noite gostaria de pedir orientação a pro Roseli sobre a matéria ciências humanas q fala sobre agroindústria. Pags 110 a 114 .apenas nessas atividades senti dificuldades p ajudar minha filha .desde de ja agradeço pela atenção. Janete mae da isabella
ResponderExcluirBom dia! Janete saudades da Isabella! Vamos ver se te ajudo.
ExcluirNa página 110, atividade logo após o mapa é para escolher 4 produtos agrícolas e após preencher o quadro com os estados com mais quantidade de cultivo. página 112 Quais os alimentos são consumidos in natura ( exemplo) alface, tomate e os industrializados exemplo (suco de caixinha).Pagina 113 é para pintar um gráfico de acordo com as informações do mapa;página 114 na atividade 2 tem uma tabelinha com a distância terrestre dos alimentos transportados.Mas caso não consiga por gentileza me solicite novamente para que eu possa auxiliar. Parabéns por estar acompanhando sua filha nas atividades
Obg professora Roseli conseguimos responde as questões ISABELLA manda bjs
ExcluirEu que agradeço o empenho de vocês, mande um beijo para a Isabella!!
ExcluirQueridos alunos e famílias, espero que esteja tudo bem com vocês. Sou a professora Zenilda da Sala de Apoio Pedagógico, passei por aqui para pedi-los encarecidamente que entrem na aba PAP/SRM de nosso blog. Elaborei atividades relacionadas a "FESTA JUNINA", assistam os vídeos e tentem fazer as atividades com carinho, são fáceis, envolventes. Um beijo no coração! Professora Zenilda
ResponderExcluirQueridos alunos e famílias, espero que esteja tudo bem com vocês. Sou a professora Zenilda da Sala de Apoio Pedagógico, passei por aqui para pedi-los encarecidamente que entrem na aba PAP/SRM de nosso blog. Elaborei atividades relacionadas a "FESTA JUNINA", assistam os vídeos e tentem fazer as atividades com carinho, são fáceis, envolventes. Um beijo no coração! Professora Zenilda
ResponderExcluirQueridos alunos e familiares, espero que tudo esteja bem com vocês. Estamos finalizando as atividades com o tema "Festa Junina" em casa 2020", espero que tenham realizado as atividades, se fizeram com certeza aprenderam muito. Qualquer aluno e de qualquer ano ainda pode realizar as atividades. Aproveitem!!
ResponderExcluirUm beijo no coração!! Professora Zenilda
OI PESSOAL! TUDO BEM? TEMOS ATIVIDADES NOVAS DE INFORMATIVA. VAMOS MONTAR UM QUEBRA CABEÇA MUITO INTERESSANTE COM O MAPA BRASIL E EM SEGUIDA VAMOS ESCOLHER UM LUGAR LEGAL PARA CONHECER. VOCÊ DECIDE SE QUER CONHECER A CIDADE DE OURO PRETO EM MINAS GERAIS OU SE QUER IR PARA O ESPAÇO CONHECER UMA ESTAÇÃO ESPACIAL. O LEGAL MESMO É CONHECER OS DOIS! VAMOS LA?
ResponderExcluirQueridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde!
ResponderExcluirApresento novas atividades possíveis de serem realizadas, são envolventes e prazerosas. Faça com dedicação e carinho, que com certeza vai melhorar sua aprendizagem. Qualquer aluno e de qualquer ano escolar pode realizar as atividades. Tendo dúvida pode chamar pelo Whatsapp.
Um beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda
Oi professora Roseli tudo bem? É a samira... Eu já estou começando a fazer o novo livro e estou com dúvida na página 165 história. Ta pedindo pra recortar alguma coisa mais não tem nada pra recortar... Brigada
ResponderExcluirOlá Samira!
ExcluirQue saudade de você! Se você não livros antigos, ou revistas que tenham imagem de mapas não ha necessidade de realizar esta questão.
Beijos
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!
ResponderExcluirESTAMOS COM MUITAS SAUDADES DE TODOS VOCÊS E DA NOSSA ESCOLA. TEMOS CERTEZA QUE LOGO VOLTAREMOS, NUMA CONDIÇÃO SEGURA PARA TODOS. ESSA SEMANA EU, PROF. VITÓRIA E PROF. MÔNICA, PREPARAMOS COM MUITO CARINHO, UMA ATIVIDADE DO CINEMA/ ANINAÇÃO, COM EXERCÍCIO INTERESSANTE E DIVERTIDO PARA PRATICAR E ENTENDER. ESPERO QUE GOSTEM, SE DIVIRTAM BASTANTE E APRENDAM.
BEIJOS!
PROFESSORA VITÓRIA/ARTE
Queridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde! Estou com muita saudade de tudo e de todos!
ResponderExcluirAs atividades apresentadas são lúdicas, envolventes e desafiadoras. Faça com muita atenção e carinho, que com certeza vai melhorar sua aprendizagem. Você está convidado(a) a realizar todas. Tendo dúvida pode chamar pelo Whatsapp.
Um beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda
Queridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde e se cuidando! A proposta desse encontro é assistir a um vídeo e refletir em família! Tenho certeza que vocês vão adorar!! Em breve estaremos juntos para compartilharmos tudo o que aprendemos e vivenciamos em tempos de pandemia!
ResponderExcluirUm beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda