18/10/2020 - QUESTIONÁRIO PARTE 2
Olá, famílias!
Hoje estamos publicando o novo questionário, com ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS, composto pelas seguintes matérias: MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA INGLESA. Lembrando que os conteúdos foram trabalhados no blog e no caderno trilhas de aprendizagens.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO, CLIQUE NO LINK A SEGUIR:
https://forms.gle/m82pRHLGqxR98wEQ9
CUIDEM-SE!
EQUIPE VIANNA MOOG
14/10/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 8ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 8.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
07/10/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 7ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 7.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
OLÁ, FAMÍLIAS!
HOJE ESTAMOS PUBLICANDO A SEGUNDA SÉRIE DE ATIVIDADES DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS.
OS PROFESSORES PREPARARAM ALGUMAS QUESTÕES SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA E GEOGRAFIA) E ARTES, BASEANDO-SE NOS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS NO BLOG E NO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
NAS PRÓXIMAS SEMANAS PUBLICAREMOS UM NOVO QUESTIONÁRIO, COM AS QUESTÕES DE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E INGLÊS.
CUIDEM-SE
EQUIPE VIANNA MOOG
30/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 6ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 6.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
26/09/2020 - ATIVIDADE 05 - HISTÓRIA
PROFESSORES: HENRIQUE PACINI
ORIENTAÇÕES GERAIS
ESTA ATIVIDADE COMPLEMENTAR TEM O OBJETIVO DE AUXILIAR OS ALUNOS NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COLOQUE DATA NO CADERNO, ESCREVA O TEMA DA ATIVIDADE, LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES, REGISTRE AS QUESTÕES E RESPONDA AS PERGUNTAS.
TEMA: CIDADANIA
PARA COMEÇO DE CONVERSA!
LEIA O TEXTO:
O QUE É CIDADANIA? A ORIGEM DA PALAVRA CIDADANIA VEM DO LATIM CIVITAS, QUE QUER DIZER “CIDADE”. NA GRÉCIA ANTIGA, CONSIDERAVA-SE CIDADÃO AQUELE NASCIDO EM TERRAS GREGAS. EM ROMA A PALAVRA CIDADANIA ERA USADA PARA INDICAR A SITUAÇÃO POLÍTICA DE UMA PESSOA E OS DIREITOS QUE ESSA PESSOA TINHA OU PODIA EXERCER. JURIDICAMENTE, CIDADÃO É O INDIVÍDUO NO GOZO DOS DIREITOS CIVIS E POLÍTICOS DE UM ESTADO. EM UM CONCEITO MAIS AMPLO, CIDADANIA QUER DIZER A QUALIDADE DE SER CIDADÃO, E CONSEQUENTEMENTE SUJEITO DE DIREITOS E DEVERES. A RELAÇÃO DO CIDADÃO COM O ESTADO É DUPLA: DE UM LADO, OS CIDADÃOS PARTICIPAM DA FUNDAÇÃO DO ESTADO, E, PORTANTO, ELES ESTÃO SUJEITOS AO PACTO QUE O CRIOU, NO NOSSO CASO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988. PORTANTO, SENDO O ESTADO DOS PRÓPRIOS CIDADÃOS, OS MESMOS TÊM O DEVER DE ZELAR PELO BEM PÚBLICO E PARTICIPAR, SEJA ATRAVÉS DO VOTO, SEJA ATRAVÉS DE OUTROS MEIOS, FORMAIS E INFORMAIS, DO ACOMPANHAMENTO E FISCALIZAÇÃO DA ATUAÇÃO ESTATAL. AO MESMO TEMPO, OS AGENTES ESTATAIS, COMO CIDADÃOS INVESTIDOS DE FUNÇÕES PÚBLICAS, TÊM O DEVER DE ATUAR COM BASE NOS PRINCÍPIOS DA LEGALIDADE, IMPESSOALIDADE, MORALIDADE E PUBLICIDADE, PRESTANDO CONTAS DE TODOS OS SEUS ATOS. UMA RELAÇÃO HARMONIOSA ENTRE AS EXPECTATIVAS DOS CIDADÃOS E A ATUAÇÃO ESTATAL É O IDEAL A SER ALCANÇADO POR QUALQUER SOCIEDADE. MAS NEM TUDO DEPENDE APENAS DO ESTADO. O CONCEITO DE CIDADANIA VAI MUITO ALÉM, POIS SER CIDADÃO SIGNIFICA TAMBÉM TOMAR PARTE DA VIDA EM SOCIEDADE, TENDO UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA NO QUE DIZ RESPEITO AOS PROBLEMAS DA COMUNIDADE. SEGUNDO DALMO DE ABREU DALLARI: “A CIDADANIA EXPRESSA UM CONJUNTO DE DIREITOS QUE DÁ À PESSOA A POSSIBILIDADE DE PARTICIPAR ATIVAMENTE DA VIDA E DO GOVERNO DE SEU POVO”. COLOCAR O BEM COMUM EM PRIMEIRO LUGAR E ATUAR SEMPRE QUE POSSÍVEL PARA PROMOVÊ-LO É DEVER DE TODO CIDADÃO RESPONSÁVEL. A CIDADANIA DEVE SER ENTENDIDA, NESSE SENTIDO, COMO PROCESSO CONTÍNUO, UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA QUE ALMEJA A REALIZAÇÃO GRADATIVA DOS DIREITOS HUMANOS E DE UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA E SOLIDÁRIA. |
FONTE: http://www.dedihc.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=131
APÓS A LEITURA DO TEXTO, ASSISTA AO VIDEO A SEGUIR SOBRE A TEMÁTICA ESTUDADA:
O QUE É CIDADANIA?
https://www.youtube.com/watch?v=xF0JJ-fosys
AGORA, É COM VOCÊ!
A PARTIR DO QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE O CONCEITO DE CIDADANIA, AVALIE AS SITUAÇÕES MOSTRADAS NAS IMAGENS ABAIXO.
1. A CIDADANIA TEM A VER COM ESSAS SITUAÇÕES? EXPLIQUE POR QUÊ:
A PARTIR DO QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE O CONCEITO DE CIDADANIA, AVALIE AS SITUAÇÕES MOSTRADAS NAS IMAGENS ABAIXO.
2. A CIDADANIA TEM A VER COM ESSAS SITUAÇÕES? EXPLIQUE POR QUÊ:
PESSOAS ANDANDO SEM MÁSCARA EM SÃO PAULO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19.
ELEIÇÕES EM 2018
MESÁRIOS E SALA DE VOTAÇÃO
OS MESÁRIOS SÃO PESSOAS CONVOCADAS PELA JUSTIÇA ELEITORAL PARA TRABALHAREM NAS ELEIÇÕES. OS MESÁRIOS NÃO RECEBEM DINHEIRO PARA ESTA ATIVIDADE. ELES RECEBEM UM AUXÍLIO-ALIMENTAÇÃO PARA O DIA DA ELEIÇÃO E DISPENSA DO SERVIÇO PELO DOBRO DOS DIAS PRESTADOS À JUSTIÇA ELEITORAL.
PARA CONSOLIDAR O APRENDIZADO!
LEIA A SEGUINTE REPORTAGEM:
NOVA COMPOSIÇÃO DA CÂMARA AINDA TEM DESCOMPASSO EM RELAÇÃO AO PERFIL DA POPULAÇÃO BRASILEIRA
REPRESENTAÇÃO DE MULHERES E DE NEGROS NA CÂMARA AUMENTOU NAS ÚLTIMAS ELEIÇÕES, MAS AINDA ESTÁ DISTANTE DO PERCENTUAL TOTAL DA POPULAÇÃO NO BRASIL.
22/01/2019 - 19:14
GERALDO MAGELA/AGÊNCIA SENADO
JOÊNIA WAPICHANA É A PRIMEIRA MULHER INDÍGENA A SER ELEITA DEPUTADA FEDERAL
MESMO COM MAIOR NÚMERO DE MULHERES, NEGROS E JOVENS, A COMPOSIÇÃO DA NOVA CÂMARA DOS DEPUTADOS AINDA ESTÁ EM DESCOMPASSO COM AS ESTATÍSTICAS OFICIAIS DA POPULAÇÃO BRASILEIRA.
ENTRE OS 513 DEPUTADOS ELEITOS, HÁ 436 HOMENS E 77 MULHERES. SÃO 27 DEPUTADAS A MAIS DO QUE NA LEGISLATURA ANTERIOR. APESAR DE A REPRESENTAÇÃO FEMININA NA CÂMARA TER SUBIDO DE 10% PARA 15%, AINDA FICA BEM DISTANTE DO ÍNDICE DE 51,5% QUE FAZ DAS MULHERES A MAIORIA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA, SEGUNDO O INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE).
OS NEGROS, INCLUINDO PRETOS E PARDOS, TAMBÉM PERMANECEM SUB-REPRESENTADOS NA CÂMARA, APESAR DO AUMENTO DE 5% NO NÚMERO DE ELEITOS. AO TODO, 125 DEPUTADOS SE AUTODECLARAM NEGROS (104 PARDOS E 21 PRETOS), O QUE CORRESPONDE A 24,3% DO TOTAL. OS BRANCOS CHEGAM A 75% DA NOVA CÂMARA. JÁ O IBGE MOSTRA QUE A POPULAÇÃO BRASILEIRA É FORMADA POR 54,9% DE NEGROS E 44,2% DE BRANCOS.
FONTE: AGÊNCIA CÂMARA DE NOTÍCIAS. HTTPS://WWW.CAMARA.LEG.BR/NOTICIAS/550900-NOVA-COMPOSICAO-DA-CAMARA-AINDA-TEM-DESCOMPASSO-EM-RELACAO-AO-PERFIL-DA-POPULACAO-BRASILEIRA/
AGORA, É COM VOCÊ!
ATÉ A PRÓXIMA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
INSTRUÇÕES GERAIS
- ESTA QUINTA ATIVIDADE COMPLEMENTAR VAI AUXILIAR O ESTUDO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, ESCREVER O TÍTULO DOS TEXTOS, COPIAR AS PERGUNTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVER DA FORMA MAIS COMPLETA.
- TENHA EMPENHO E CAPRICHO NOS REGISTROS! LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG.
TEMA: “COMUNIDADES QUILOMBOLAS NO BRASIL E EM SÃO PAULO”
PARTE 1
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:
TÓPICO 1
RECONHECIMENTO DE COMUNIDADES REMANESCENTES DE QUILOMBOS
TÓPICO 2
FUNDAÇÃO INSTITUTO DE TERRAS DO ESTADO DE SÃO PAULO
"JOSÉ GOMES DA SILVA"
A FUNDAÇÃO INSTITUTO DE TERRAS DO ESTADO DE SÃO PAULO (ITESP) É A ENTIDADE RESPONSÁVEL POR PLANEJAR E EXECUTAR AS POLÍTICAS AGRÁRIA E FUNDIÁRIA DO ESTADO DE SÃO PAULO E PELO RECONHECIMENTO DAS COMUNIDADES DE QUILOMBOS. É VINCULADA À SECRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA E DA DEFESA DA CIDADANIA.
SEU TRABALHO OCORRE NO ÂMBITO ESTADUAL, PROMOVENDO A DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À TERRA, EM BENEFÍCIO DE POSSEIROS, QUILOMBOLAS, TRABALHADORES RURAIS SEM-TERRA OU COM POUCA TERRA, ALÉM DE IMPLEMENTAR POLÍTICAS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL PARA AS COMUNIDADES COM AS QUAIS ATUA, NUMA PERSPECTIVA DE RESGATE DA CIDADANIA, COM VISTAS AO DESENVOLVIMENTO HUMANO, SOCIAL E ECONÔMICO.
ANTES DE COMEÇAR A TAREFA...
PESQUISE E REGISTRE EM SEU CADERNO O QUE SIGNIFICA CADA UMA DAS SEGUINTES PALAVRAS: AGRÔNOMO, ANTROPOLOGIA, FUNDIÁRIO, POSSEIRO, QUILOMBO, RELATÓRIO, REMANESCENTE, SIGLA:
QUESTÕES SOBRE OS TÓPICOS 1 E 2:
PARTE 2
PARA COMPLEMENTAR OS ESTUDOS
PARA COMEÇAR, VAMOS VER UMA PARTE DA REPORTAGEM “COMUNIDADES QUILOMBOLAS” DIVULDADO PELA TV BRASIL, POSTADO EM 12 JUN. DE 2017.
TÓPICO 2 –
OBSERVE A CHARGE:
1. DE ACORDO COM A REPORTAGEM DO TÓPICO 1, HÁ QUANTAS COMUNIDADES NA REGIÃO ONDE FOI FEITA ESSA REPOSTAGEM (VALE DO RIO JEQUITINHONHA, A NORDESTE DO ESTADO DE MINAS GERAIS)?
2. PELO QUE AS COMUNIDADES QUILOMBOLAS TÊM LUTADO, ATUALMENTE?
3. QUAL É A OCUPAÇÃO DAS PESSOAS QUE DERAM ENTREVISTAS?
4. QUE TIPOS DE MANIFESTAÇÕES CULTURAIS VOCÊ PERCEBE NA REPORTAGEM?
5. DE ACORDO COM A INTERPRETAÇÃO DA CHARGE DO TÓPICO 2:
A. EXISTE ALGUM PERIGO APONTADO? EXPLIQUE O QUE OCORRE:
B. SOBRE QUAL MOMENTO A CHARGE FALA?
6. NA CHARGE DO TÓPICO 2, ASSINALE V (VERDADEIRO) OU F (FALSO):
A. ( ) O HOMEM QUE ESTÁ NO OMBRO DA MULHER, PROVAVELMENTE, REPRESENTA UM QUILOMBOLA.
B. ( ) A FIGURA MASCULINA DA CHARGE SÓ ESTÁ CANSAÇO.
C. ( ) A MULHER É UMA ANTIGA GUERREIRA QUILOMBOLA QUE VAI USAR SUA ESPADA PARA IMPEDIR O TRATOR.
D. ( ) A MULHER E O HOMEM ESTÃO ASSUSTADOS COM A CENA DO TRATOR.
E. ( ) O HOMEM NEGRO QUE APARECE NA IMAGEM ESTÁ MOSTRANDO QUE NÃO MORA NO QUILOMBO.
F. ( ) O TRATOR FAZ PARTE DE UMA EMPRESA QUE VAI CONSTRUIR MELHORES CASAS PARA OS QUILOMBOLAS.
G. ( ) O HOMEM ESTÁ TENTANDO “ABRIR” OS OLHOS DA MULHER PARA OS PERIGOS QUE ELE ESTÁ APONTANDO.
H. ( ) ESTA MULHER É UM DOS SÍMBOLOS MAIS CONHECIDOS DA JUSTIÇA.
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
PARA COMEÇO DE CONVERSA!
ASSISTA AOS VÍDEOS A SEGUIR SOBRE A TEMÁTICA DE ESTUDO DESTA ATIVIDADE:
TUTORIAL SALTO EM ALTURAhttps://www.youtube.com/watch?v=-kAL7OCTZk0
AS TÉCNICAS DE SALTO EM ALTURAATLETISMO - SALTO EM DISTÂNCIA
https://www.youtube.com/watch?v=mXv9WfocpXA
FINAL SALTO EM DISTÂNCIA T11 - BRONZE RICARDO COSTA (paraolímpico)
https://www.youtube.com/watch?v=VhNXIUp-FTI
SALTO COM VARA: O BALÉ DO ATLETISMOSALTOS ATLETISMO: TRIPLO, DISTÂNCIA E ALTURA
AGORA É COM VOCÊ!
FAÇA UM BREVE RELATO SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESTUDOU. O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE O ATLETISMO (SALTOS) QUE NÃO SABIA?
ATÉ A PRÓXIMA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
23/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 5ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 5.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
PROFESSORAS: LUCINALVA E TATIANE
TEMA: ALIMENTAÇÃO NA ESPÉCIE HUMANA
ALIMENTAÇÃO NA ESPÉCIE HUMANA INTRODUÇÃO A ESPÉCIE HUMANA, COMO TODO SER VIVO, PRECISA DE ALIMENTO PARA SOBREVIVER E, COMO OS OUTROS ANIMAIS, A FONTE DO ALIMENTO É O MEIO AMBIENTE. FAZ MUITO TEMPO QUE NÃO TEMOS A NECESSIDADE DE COLETAR E CAÇAR NOSSO ALIMENTO, PORQUE TEMOS PESSOAS QUE TRABALHAM PLANTANDO E CRIANDO ANIMAIS QUE NOS SERVEM DE ALIMENTOS JÁ LIMPOS E EMBALADOS. ESSE É UM TEMA AMPLO E TEREMOS VÁRIAS ATIVIDADES SOBRE ELE. NESSA ATIVIDADE, ABORDAREMOS APENAS A CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS. |
LEIA O TEXTO ABAIXO SOBRE A CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS:
TÉCNICAS DE CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS ANTIGAS E ATUAIS. |
NOS DIAS ATUAIS, ISSO MUDOU. ALIMENTOS PRODUZIDOS EM FAZENDAS E INDÚSTRIAS DEVEM SER BEM CONSERVADOS (PARA QUE NÃO ESTRAGUEM QUANDO TRANSPORTADOS) E BEM ARMAZENADOS ATÉ A HORA DO SEU USO PELO CONSUMIDOR. EM FUNÇÃO DISSO, SÃO PRODUZIDAS EMBALAGENS CADA VEZ MELHORES PARA ACONDICIONAR O ALIMENTO – QUE, POR SUA VEZ, TEM QUANTIDADES CADA VEZ MAIORES DE CONSERVANTES. AO COMPRAR UM ALIMENTO, DEVEMOS TOMAR ALGUNS CUIDADOS. PRIMEIRO, DEVEMOS OLHAR A DATA DE VENCIMENTO. ALIMENTO FORA DO PRAZO DE VALIDADE PODE ESTAR ESTRAGADO. |
É BOM OBSERVAR, TAMBÉM, COMO AS EMBALAGENS DOS ALIMENTOS ESTÃO. POTES ABERTOS, CAIXAS RASGADAS, LATAS AMASSADAS, ENFERRUJADAS OU ESTUFADAS, INDICAM QUE O ALIMENTO PODE TER SIDO CONTAMINADO POR MICROORGANISMOS, QUE PODEM CAUSAR PROBLEMAS GRAVES DE SAÚDE E ATÉ OCASIONAR A MORTE. |
AO COMPRAR UM ALIMENTO IN NATURA, OU SEJA, ALIMENTOS FRESCOS, COMO FRUTAS, VERDURAS, QUEIJOS, CARNES, ENTRE OUTROS, É IMPORTANTE OBSERVAR SE ELES NÃO ESTÃO AMASSADOS, SE ESTÃO COM BOA APARÊNCIA, COM AS CORES ESPECÍFICAS E SEM CHEIRO RUIM. É MUITO IMPORTANTE OBSERVAR AS CONDIÇÕES DE HIGIENE DO LOCAL ONDE O ALIMENTO IN NATURA ESTÁ SENDO PRODUZIDO E VENDIDO, POIS, ÀS VEZES, MUITAS DOENÇAS SÃO TRANSMITIDAS EM RAZÃO DA FALTA DE HIGIENE. |
AO CHEGAR A CASA, DEPOIS DAS COMPRAS, É HORA DE ARMAZENAR OS ALIMENTOS. É SEMPRE BOM OBSERVAR E SEGUIR AS INSTRUÇÕES DE ARMAZENAMENTO QUE ESTÃO PRESENTES NOS RÓTULOS DAS EMBALAGENS. ASSIM, OS ALIMENTOS SERÃO CONSERVADOS POR MUITO MAIS TEMPO, SEM PERIGO DE CONTAMINAÇÃO POR MICROORGANISMOS. AS EMBALAGENS A VÁCUO PODEM AUMENTAR A VIDA ÚTIL DE ALIMENTOS PERECÍVEIS POR SEPARAR O ALIMENTO DO MEIO. O PROCESSO DE EMBALAGEM A VÁCUO COMPREENDE A RETIRADA DO AR EM CONTATO COM O ALIMENTO E SELAGEM DA EMBALAGEM, EVITANDO ASSIM A PROLIFERAÇÃO DE ORGANISMOS QUE DEPENDEM DO OXIGÊNIO PARA SOBREVIVER. |
ALIMENTOS EMBALADOS A VÁCUO.
TEXTO ADAPTADO. CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS. DISPONÍVEL EM: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/conservacao-dos-alimentos.htm.
ACESSO EM: 29. AGOSTO. 2020.
AGORA, VAMOS ASSISTIR AOS VÍDEOS A SEGUIR PARA ENTENDERMOS MELHOR A TEMÁTICA SOBRE A CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS:
SBAN - HISTÓRIA DA ALIMENTAÇÃO
https://www.youtube.com/watch?v=pY8SCYI3Ro4
CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS (BREVE RESUMO)
https://www.youtube.com/watch?v=XGZnHszTYbU
LEMBRETES:
- ESCREVA O NÚMERO DAS QUESTÕES NO CADERNO;
- NÃO É NECESSÁRIO COPIAR AS PERGUNTAS, APENAS SE DESEJAR;
- FAÇA AS RESPOSTAS DE MODO QUE MOSTRE O MÁXIMO DO SEU ENTENDIMENTO SOBRE O QUE FOI ESTUDADO;
- SE PRECISAR, VOCÊ PODERÁ USAR TAMBÉM A INTERNET PARA PESQUISAR E SERVIR COMO SUPORTE PARA REALIZAR A ATIVIDADE;
ATENÇÃO: QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, AS ATIVIDADES DEVERÃO SER APRESENTADAS ÀS PROFESSORAS.
QUESTÃO 1 - QUAIS AS TÉCNICAS DE CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS APRESENTADAS NO TEXTO QUE VOCÊ JÁ UTILIZOU NA SUA CASA?
QUESTÃO 2 – GERALMENTE, QUANDO COMPRAMOS UM ALIMENTO ELE VEM EMBALADO. AS EMBALAGENS PODEM SER FEITAS DE VÁRIOS MATERIAIS: VIDRO, METAIS, PLÁSTICO, PAPEL. RELATE UM PONTO POSITIVO E OUTRO NEGATIVO DA EXISTÊNCIA DE DIVERSOS TIPOS DE EMBALAGENS?
QUESTÃO 3 - A RESPEITO DO MÉTODO DE CONSERVAÇÃO DE ALIMENTO, ILUSTRADO NA IMAGEM ABAIXO, IDENTIFIQUE A OPÇÃO CORRETA:
A) MÉTODO ANTIGO DE SECAR AO SOL.
B) MÉTODO MODERNO DE GUARDAR NA GELADEIRA.
C) MÉTODO MODERNO DE EMBALAR A VÁCUO.
D) UM DOS MÉTODOS MAIS ANTIGOS DE ADIÇÃO DE SAL AO PRODUTO.
QUESTÃO 4 - UM AGENTE DE PREPARO DE ALIMENTOS DE UMA ESCOLA RECEBEU ACHOCOLATADOS EM EMBALAGEM “TETRA PAK”. SEM ABRIR A EMBALAGEM, OBSERVOU SUA CONSERVAÇÃO E ASPECTO, LEU AS INFORMAÇÕES NELA CONTIDAS E SOLICITOU À DIREÇÃO DA ESCOLA QUE DEVOLVESSE AO FORNECEDOR TODA A MERCADORIA, POIS ESTAVA IMPRÓPRIA PARA CONSUMO. UM DOS POSSÍVEIS MOTIVOS PARA ESSE AGENTE TOMAR ESSA DECISÃO FOI:
A) QUANTIDADE EXCESSIVA DE CONSERVANTE.
B) MARCA DE QUALIDADE DISCUTÍVEL.
C) DATA DE VALIDADE VENCIDA.
D) O FATO DELE NÃO GOSTAR DE ACHOCOLATADO.
QUESTÃO 5 - SOBRE A TÉCNICA DE CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS “ISOLAMENTO”, É CORRETO AFIRMAR:
A) É UMA TÉCNICA QUE CONSISTE EM MANTER O ALIMENTO NA EMBALAGEM A VÁCUO, DE ONDE SE RETIRA O AR.
B) É UMA TÉCNICA QUE CONSISTE EM SALGAR CARNES DE BOI, PORCO E PEIXE E COLOCÁ-LAS PARA SECAR AO SOL.
C) É COMUMENTE UTILIZADA NA CONSERVAÇÃO DE PEIXES, CARNES E LINGUIÇAS, POIS ENVOLVE SECAGEM USANDO FUMAÇA.
D) É UMA TÉCNICA QUE UTILIZA O COZIMENTO DO ALIMENTO, POIS A FERVURA MATA OS MICRORGANISMOS CONTIDOS NO ALIMENTO.
QUESTÃO 6 - RELACIONE A TÉCNICAS DE CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS DA COLUNA I COM SUA DESCRIÇÃO CORRESPONDENTE NA COLUNA II:
COLUNA I
TÉCNICAS DE CONSERVAÇÃO DE ALIMENTOS.
(A) FERVURA.
(B) RESFRIAMENTO.
(C) SALGAMENTO.
(D) CONGELAMENTO.
COLUNA II
( ) É A FORMA MAIS SIMPLES DE CONSERVAR CARNES DE BOI, PORCO E PEIXE. UMA ALTERNATIVA É SALGÁ-LA E COLOCÁ-LA PARA SECAR AO SOL.
( ) OS ALIMENTOS COZIDOS SE CONSERVAM POR MAIS TEMPO QUE OS CRUS, POIS O CALOR MATA OS MICROORGANISMOS CONTIDOS NOS ALIMENTOS.
( ) NO CONGELADOR OU FREEZER, OS ALIMENTOS SÃO SUBMETIDOS A TEMPERATURAS ABAIXO DE ZERO GRAU.
( ) OS ALIMENTOS SÃO SUBMETIDOS À BAIXA TEMPERATURA, PORÉM SUPERIOR A ZERO GRAU.
QUESTÃO 7 - É IMPORTANTE VERIFICAR A DATA DE VALIDADE DOS PRODUTOS PARA:
A) NUNCA MAIS CONSUMIR AQUELE PRODUTO.
B) DAR PREFERÊNCIA AO PRODUTO VENCIDO, JÁ QUE, É MAIS CONCENTRADO EM NUTRIENTES.
C) QUE, SE JÁ ESTIVER VENCIDO, CONSUMIR RAPIDAMENTE.
D) NÃO CORRER O RISCO DE CONSUMIR ALIMENTO ESTRAGADO.
QUESTÃO 8 - QUANDO HÁ NECESSIDADES DE CONSERVAR OS ALIMENTOS, É PRECISO MANTÊ-LOS EM AMBIENTES QUE OFEREÇAM CONDIÇÕES DESFAVORÁVEIS AOS MICROORGANISMOS. ALÉM DISSO, É IMPORTANTE TAMBÉM ADQUIRIR O HÁBITO DE VERIFICAR O ESTADO DE CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS. CASO ALGUM ALIMENTO NÃO SE APRESENTE EM BOM ESTADO:
A) NÃO DEVE SER CONSUMIDO.
B) DEVE SER CONSUMIDO O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL.
C) DEVE SER CONSUMIDO.
D) NÃO DEVE SER CONSUMIDO EM PEQUENAS PARTES.
QUESTÃO 9 - ASSOCIE OS ALIMENTOS AOS MÉTODOS DE CONSERVAÇÃO E/OU ARMAZENAMENTO CORRESPONDENTES:
( 1 ) GELADEIRA
( 2 ) CONGELADOR
( 3 ) DESPENSA (ARMÁRIO) (TEMPERATURA AMBIENTE)
( ) MAÇÃ.
( ) ALFACE.
( ) BANANA.
( ) CARNE DE BOI CONGELADA.
( ) FARINHA.
( ) MILHO ENLATADO.
( ) LEITE “DE CAIXINHA” ABERTO.
( ) LEITE “DE CAIXINHA” FECHADO.
( ) OVOS.
QUESTÃO 10 - AVALIE SE AS AFIRMATIVAS SÃO FALSAS (F) OU VERDADEIRAS (V):
A) ( ) AO CHEGAR EM CASA, DEPOIS DAS COMPRAS, É HORA DE ARMAZENAR OS ALIMENTOS. É SEMPRE BOM OBSERVAR E SEGUIR AS INSTRUÇÕES DE ARMAZENAMENTO QUE ESTÃO PRESENTES NOS RÓTULOS DAS EMBALAGENS.
B) ( ) ANTES DE COMPRAR O ALIMENTO NÃO É NECESSÁRIO ANALISAR AS EMBALAGENS PORQUE LATAS AMASSADAS OU ENFERRUJADAS CONSERVAM AS PROPRIEDADES NUTRITIVAS DOS ALIMENTOS.
C) ( ) AO COMPRAR ALIMENTOS FRESCOS COMO FRUTAS E VERDURAS É IMPORTANTE OBSERVAR SE ELES NÃO ESTÃO AMASSADOS, SE ESTÃO COM BOA APARÊNCIA, COM AS CORES ESPECÍFICAS E SEM CHEIRO RUIM.
D) ( ) É MUITO IMPORTANTE OBSERVAR AS CONDIÇÕES DE HIGIENE DO LOCAL ONDE O ALIMENTO IN NATURA ESTÁ SENDO PRODUZIDO E VENDIDO, POIS, ÀS VEZES, MUITAS DOENÇAS SÃO TRANSMITIDAS EM RAZÃO DA FALTA DE HIGIENE.
E) ( ) AO COMPRAR UM ALIMENTO DEVEMOS TOMAR ALGUNS CUIDADOS, O MENOS IMPORTANTE É A DATA DE VENCIMENTO PORQUE ALIMENTOS EMBALADOS DURAM MUITO.
F) ( ) QUANDO NÃO EXISTIA ENERGIA ELÉTRICA E MUITO MENOS GELADEIRA, AS PESSOAS CONSTUMAVAM DEFUMAR, SALGAR OU SECAR AO SOL ALGUNS ALIMENTOS PARA PRESERVÁ-LOS POR MAIS TEMPO.
QUESTÃO 11 - LEIA O TEXTO, CLIQUE NO LINK E ENCONTRE AS PALAVRAS SUBLINHADAS.
HIGIENE DOS ALIMENTOS
CLIQUE NO LINK:
https://learningapps.org/watch?v=pkwmvy2nj20
ATÉ A PRÓXIMA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
PROFESSORAS: VITÓRIA E MÔNICA
TEMA: LINGUAGEM VISUAL ARTE URBANA
- ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE 05 DE ARTE:
- AS LIÇÕES PODEM SER FEITAS EM UMA FOLHA DE SULFITE, CADERNO DE DESENHO OU MESMO NO CADERNO DE SALA DE AULA;
- GUARDAR AS LIÇÕES COM AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES E SUAS PRODUÇÕES, PARA QUANDO VOLTARMOS À ESCOLA MOSTRAR PARA AS PROFESSORAS.
- QUALQUER DÚVIDA, FALE CONOSCO PELO BLOG NO ESPAÇO COMENTÁRIOS.
SE VOCÊ PRESTAR ATENÇÃO NOS LOCAIS QUE FREQUENTA, PROVAVELMENTE VAI PERCEBER QUE A ARTE PODE ESTAR AO SEU REDOR. UMA MÚSICA TOCANDO, UM DESENHO EM UM MURO, FESTEJOS TÍPICOS. NESTA AULA VAMOS CONHECER UMA ARTE COMUM EM ESPAÇOS URBANOS, NAS GRANDES CIDADES, E REFLETIR SOBRE QUESTÕES IMPORTANTES DA SOCIEDADE POR MEIO DELA. A ARTE URBANA É COMO CHAMAMOS AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DESENVOLVIDAS NOS ESPAÇOS PÚBLICOS, COMO É O CASO DO GRAFITE, QUE TEM UM PAPEL IMPORTANTE PARA O ACESSO DAS PESSOAS A ARTE. |
VAMOS REFLETIR!
1. VOCÊ JÁ VIU DESENHOS, PINTURAS OU PALAVRAS NOS MUROS OU PAREDES DO LOCAL ONDE VIVE?
2. POR QUE SERÁ QUE ALGUNS ARTISTAS ESCOLHEM OS MUROS E AS PAREDES PARA PRODUZIR E EXPOR SUAS OBRAS?
AGORA OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
GRAFITE, PERSONAGEM CATRINA CRIADO PELA GRAFITEIRA WICHT, FEITO EM UMA PAREDE DE DUQUE DE CAXIAS/RJ.
AGORA RESPONDA!
1. QUE FIGURA VOCÊ VÊ NESSA IMAGEM?
2. COMO SÃO AS FORMAS E AS CORES PRESENTES NELA?
3. AO OBSERVÁ-LA QUE SENTIMENTOS A PERSONAGEM LHE TRANSMITE? POR QUÊ?
OS DESENHOS E AS PINTURAS DE WICHT PODEM SER VISTOS NAS RUAS DE JOÃO PESSOA, NA PARAÍBA, E EM OUTRAS CIDADES BRASILEIRAS. É UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA CONHECIDA COMO GRAFITE, E POR SER FEITO GERALMENTE EM ESPAÇOS PÚBLICOS, TEM FORTE LIGAÇÃO COM A DENÚNCIA DE PROBLEMAS QUE AFETAM A SOCIEDADE.
EM SEUS TRABALHOS, WITCH RETRATA UMA PERSONAGEM FEMININA, CATRINA, PRESENTE EM TODOS SEUS TRABALHOS, E QUE NEM SEMPRE É APRESENTADA COM A MESMA CARACTERIZAÇÃO, OBSERVE:
ESSA PERSONAGEM ESTÁ PRESENTE EM SEUS TRABALHOS DESDE 2008, QUANDO COMEÇOU GRAFITAR, ACOMPANHANDO-A POR TODA A SUA ADOLESCÊNCIA ATÉ OS DIAS DE HOJE.
A PERSONAGEM É UM CONVITE PARA QUE O PÚBLICO VEJA A MULHER COM NOVOS OLHOS, E TAMBÉM É UMA FORMA DE INCENTIVAR OUTRAS MULHERES NA ARTE URBANA.
4. VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE INCENTIVAR MULHERES NO CIRCUITO ARTÍSTICO? POR QUÊ?
COMO A WICTH OUTROS ARTISTAS DO GRAFITE ENCONTRAM NAS RUAS DAS GRANDES CIDADES ESPAÇOS PARA MOSTRAR SUA ARTE, SUA CRIAÇÃO, SUAS REINVINDICAÇÕES, SEUS SENTIMENTOS, E ASSIM NOS PROVOCAM A PENSAR.
PARA ENRIQUECER MAIS SUAS REFLEXÕES SOBRE ARTE URBANA ASSISTA AO VÍDEO:
DOCUMENTÁRIO A ARTE URBANA - VÍDEO PROMOCIONAL
FONTE: Flukephluk / acervo pessoal. In TELÁRIS – Ensino Fundamental: Anos Finais – ARTE. Ática – 2008.
PROPOSTA DE CRIAÇÃO!
VAMOS CRIAR SUA ASSINATURA ESTILIZADA? PARA CRIAR SUA TAG, VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA FOLHA BRANCA, LÁPIS PRETO, LÁPIS DE COR E CANETINHAS. 1. PENSE SE VOCÊ VAI USAR SEU NOME OU CRIAR OUTRO, OU MESMO ALGUM APELIDO, COM O QUAL VOCÊ SE IDENTIFICA PARA CRIAR SUA TAG; 2. NA FOLHA EM BRANCO, UTILIZE O LÁPIS PRETO PARA CRIAR, DAR FORMA AS LETRAS E LINHAS QUE FOR USAR. SE PRECISAR, FAÇA AJUSTES APAGANDO COM A BORRACHA E REFAZENDO O TRAÇADO; 3. DEPOIS DE PRONTO É SÓ CONTORNAR E COLORIR A SEU GOSTO. |
REFLITA!
1. COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA EM CRIAR UMA TAG?
2. VOCE FICOU SATISFEITO COM O RESULTADO? POR QUÊ?
NÃO SE ESQUEÇA DE GUARDAR SUAS RESPOSTAS E PRODUÇÃO DE ARTE PARA MOSTRAR ÀS PROFESSORAS NA VOLTA ÀS AULAS.
ATÉ A PRÓXIMA ATIVIDADE!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 4ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 4.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
13/09/2020 - ATIVIDADE 05 - MATEMÁTICA
PROFESSORES: LUIZ FERNANDO E CARLOS
- PREPARAMOS MAIS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR PARA AUXILIAR VOCÊ A ENTENDER E A RESOLVER AS ATIVIDADES DO CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS” ELABORADO PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO PARA ESTE MOMENTO DE ISOLAMENTO SOCIAL.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COPIE OS ENUNCIADOS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVA-OS.
- CASO O ALUNO POSSA IMPRIMIR NÃO DEVERÁ COPIAR, PODE SÓ COLAR A ATIVIDADE NO CADERNO.
- OS CÁLCULOS SÃO OBRIGATÓRIOS E JUSTIFIQUE TODAS AS RESPOSTAS.
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS NO WHATSAPP A FOLHA COM RESPOSTAS PARA VOCÊ CONFERIR COMO FOI SEU APRENDIZADO.
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO DE COMENTÁRIOS NO BLOG.
CONTEÚDO DE ESTUDO NESTA ATIVIDADE:
EF06MA16 Associar pares ordenados de números a pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em situações como a localização dos vértices de um polígono.
EF06MA24 Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
PARTE 1
RETOMADA DO ESTUDO - SISTEMA CARTESIANO
VAMOS ENTENDER ESSAS INFORMAÇÕES NA IMAGEM ABAIXO:
VAMOS EXERCITAR!
1. UM PIRATA, RECEOSO DE QUE O MAPA DE SEU TESOURO CAÍSSE EM MÃOS ERRADAS, DECIDIU ADOTAR UM SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS NA ILHA ONDE ELE ESTÁ ENTERRADO. ASSIM, ELE PODERIA DESTRUIR O MAPA E GUARDAR APENAS AS COORDENADAS DA LOCALIZAÇÃO DO TESOURO. A FIGURA A SEGUIR MOSTRA O MAPA DA ILHA. NO SISTEMA DE COORDENADAS ADOTADO, AS MEDIDAS MARCADAS NOS DOIS EIXOS ESTÃO EM METROS.
A) O PIRATA MARCOU UM ENCONTRO COM SEUS COMPANHEIROS NO PONTO DE COORDENADAS (500; 400). DE ACORDO COM O MAPA, O QUE ESTÁ LOCALIZADO NESTE PONTO?
B) QUAIS SÃO AS COORDENADAS DO PONTO ONDE O TESOURO ESTÁ ENTERRADO (ESTÁ MARCADO POR UM X)?
X = ( , )
C) QUAIS SÃO AS COORDENADAS DOS PONTOS ONDE HÁ OS GOLFINHOS?
GOLFINHO 1 = ( , )
GOLFINHO 2 = ( , )
D) NA FIGURA, O PONTO B REPRESENTA O LOCAL ONDE A BANDEIRA PIRATA FOI FINCADA. FAÇA UMA ESTIMATIVA DAS COORDENADAS DESSE PONTO, EXPLICANDO COMO VOCÊ PENSOU:
B = ( , )
E) O NAVIO PIRATA ATRACOU NA PRAIA PRÓXIMO AO PONTO (900; 200). O PIRATA, ENTÃO, SEGUIU A PÉ, EM LINHA RETA, ATÉ O LOCAL ONDE O TESOURO ESTÁ ENTERRADO. QUANTOS METROS, APROXIMADAMENTE, O PIRATA ANDOU NESTE TRAJETO?
2. UM PROFESSOR DA EMEF VIANNA MOOG PEDIU A CADA ALUNO QUE REPRESENTASSE A PRIMEIRA LETRA DO NOME DELE NO QUADRICULADO ABAIXO:
PARA FAZER ISSO, OS ALUNOS MARCARAM ALGUNS PONTOS NO QUADRICULADO, LIGANDO, COM UMA LINHA RETA, O PRIMEIRO PONTO COM O SEGUNDO, O SEGUNDO COM O TERCEIRO, E ASSIM POR DIANTE, ATÉ UNIR O ÚLTIMO COM O PRIMEIRO. AS COORDENADAS DESSES PONTOS ESTÃO ESCRITAS ABAIXO, NA ORDEM EM QUE ELES FORAM MARCADOS.
B2, B4, D4, D6, B6, B8, G8, G6, E6, E4, G4, G2
QUEM É ESTE PROFESSOR?
A) HECTOR
B) ANSELMO
C) LUIZ
D) CÉLIA
3) ESCREVA, AO LADO DOS PARES ORDENADOS, A FIGURA QUE ESTÁ MAIS PRÓXIMA A ELES:
A) (4, 7): _____________________________.
B) (2, −5): _____________________________.
C) (−1, 9): _____________________________.
D) (−5, 0): _____________________________.
E) (9, −1): _____________________________.
F) (−7, −4):
4) DETERMINE, APROXIMADAMENTE, UM PAR ORDENADO, LOCALIZANDO A FIGURA:
A) ESQUELETO DE DINOSSAURO: D = ( , )
B) AVIÃO DE PAPEL: A = ( , )
C) CENTAURO: C = ( , )
D) MACACO: M = ( , )
E) ELEFANTE: E = ( , )
PARTE 2
COMO VIMOS NO TEXTO ACIMA:
ENTÃO, TEMOS QUE:- 1,5 KM X 1000 = 1500 M
- 2 KM X 1000 = 2000 M
ENTÃO, PARA SABER QUANTOS METROS DE ARAME SÃO NECESSÁRIOS PARA CERCAR A CHÁCARA DO SENHOR SIQUEIRA, TRANSFORMAMOS AS MEDIDAS 1,5 KM E 2 KM EM METROS E CALCULAMOS O PERÍMETRO.
2000 M + 1500 M + 800 M + 900 M = 5200 M
PORTANTO, O PERÍMETRO DESSA CHÁCARA É DE 5 200 METROS, E, SE A CERCA TIVER SOMENTE UMA VOLTA, SERÃO NECESSÁRIOS 5 200 METROS DE ARAME (5 200 M = 5,2 KM. PARA CONVERTER UMA MEDIDA DE METROS PARA QUILÔMETROS, BASTA DIVIDI-LA POR 1 000).
ENTÃO, PARA CONVERTER UMA MEDIDA DE CENTÍMETROS PARA METROS, DEVO DIVIDIR POR 100!
COM ESSAS INFORMAÇÕES PODEMOS CALCULAR QUANTOS METROS DE RENDA DONA MARTA PRECISA COMPRAR:
• 80 CM : 100 = 0,8 M
• 2 M + 2 M + 0,8 M + 0,8 M = 5,6 M
ENTÃO, ELA PRECISA COMPRAR 5,6 M DE RENDA.
PARA CONVERTER 15 CM EM MM, BASTA COLOCAR O 15 NA CASA DOS CM E PARA CADA CASA QUE VOCÊ ANDAR PARA A DIREITA MULTIPLICAR POR 10.
FAZEMOS ISTO ATÉ CHEGAR NA CASA DESEJADA, NO CASO OS MM.
ASSIM TEMOS QUE 15 CM X 10 = 150 MM.
EXEMPLO 4: VAMOS VER COMO CONVERTER 1500 MM PARA METROS.
PARA CONVERTER 1500 MM EM METROS, BASTA COLOCAR O 1500 NA CASA DOS MM E PARA CADA CASA QUE VOCÊ ANDAR PARA A ESQUERDA DIVIDIR POR 10.
FAZEMOS ISTO ATÉ CHEGAR NA CASA DESEJADA, NO CASO OS METROS.
ASSIM TEMOS QUE:
- 1500 MM : 10 = 150 CM
- 150 CM : 10 = 15 DM
- 15 DM : 10 = 1,5 M
LOGO, TEMOS QUE 1500 MM = 1,5 METROS.
ESTE RACIOCÍNIO SE APLICA A QUALQUER TRANSFORMAÇÃO DESEJADA.
VAMOS EXERCITAR!
I. ESCREVA EM CENTÍMETROS:
1. 7 M
2. 1,5 M
3. 0,42 M
4. 81,9 M
5. 63 MM
6. 2,8 MM
II. ESCREVA EM METROS:
1. 65 CM
2. 138 CM
3. 5 CM
4. 5 MM
III. ESCREVA:
1. 4 KM EM METROS
2. 0,5 KM EM METROS
3. 1 CM EM MILÍMETROS
4. 1 M EM MILÍMETROS
VI. O JOÃO DAS PEDRAS DEIXA CAIR UMA PEDRINHA BRANCA A CADA 10 PASSOS. CADA UM DOS SEUS PASSOS MEDE 50 CM E ELE TEM 328 PEDRINHAS NO BOLSO. QUANTOS METROS ELE PERCORREU NO MOMENTO EM QUE DEIXA CAIR A ÚLTIMA PEDRINHA?
ATÉ A PRÓXIMA!
TEMA DA AULA: STOP ANY PREJUDICE
OLÁ, QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!
ESPERO QUE TODOS ESTEJAM BEM, COM SAÚDE.
ESTAMOS ENVIANDO A VOCÊS MAIS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR AO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGEM - VOLUME 2. OS ALUNOS QUE JÁ RECEBERAM O CADERNO TRILHAS DEVEM REALIZAR AS ATIVIDADES TANTO DO BLOG QUANTO DO CADERNO.
SE VOCÊ AINDA NÃO RETIROU O CADERNO TRILHAS - VOLUME 2, ENTRE EM CONTATO COM A ESCOLA PARA QUE VOCÊ POSSA RETIRAR O SEU CADERNO E, ASSIM, REALIZAR TODAS AS ATIVIDADES PREVISTAS.
BONS ESTUDOS E ATÉ A PRÓXIMA!
CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2: PÁGINAS 54 A 57.
NESTA AULA, IREMOS FALAR DE UM PROBLEMA SOCIAL MUITO GRAVE NOS DIAS DE HOJE: O PRECONCEITO. QUANDO FALAMOS EM PRECONCEITO, ESTAMOS FALANDO EM UMA OPINIÃO QUE FORMAMOS DE ALGUMA PESSOA, ANTES DE CONHECÊ-LA, O QUE CHAMAMOS DE PRÉ-CONCEITO. AO CRITICAR, MALTRATAR OU MESMO DISCRIMINAR ALGUÉM COM BASE EM UMA CARACTERÍSTICA DA PESSOA, ESTAMOS SENDO PRECONCEITUOSOS.
NÃO EXISTE APENAS UM ÚNICO TIPO DE PRECONCEITO: PESSOAS PODEM SER DISCRIMINADAS POR SUA COR DE PELE (RACISMO), POR SUA ORIENTAÇÃO SEXUAL (HOMOFOBIA), POR SUA IDENTIDADE DE GÊNERO (TRANSFOBIA), POR TER NASCIDO EM UM PAÍS ESTRANGEIRO OU UM LUGAR DISTANTE (XENOFOBIA), POR SER GORDO(A) (GORDOFOBIA), POR SER MULHER (MISOGINIA), POR SUA RELIGIÃO (DISCRIMINAÇÃO RELIGIOSA).
NÃO IMPORTA O TIPO, TODO PRECONCEITO É PREJUDICIAL. DEVEMOS LUTAR PELO FIM DE TODA E QUALQUER DISCRIMINAÇÃO.
VAMOS REFLETIR!
1. RESPONDA EM PORTUGUÊS:
A. VOCÊ SE CONSIDERA UMA PESSOA PRECONCEITUOSA? POSSUI ALGUM DOS PRECONCEITOS LISTADOS ACIMA OU ALGUM OUTRO TIPO DE PRECONCEITO?
B. VOCÊ JÁ FOI VÍTIMA DE PRECONCEITO? SE SIM, VOCÊ PODERIA NOS CONTAR UM POUCO?
C. VOCÊ CONHECE ALGUMA PESSOA QUE TENHA SOFRIDO ALGUM TIPO DE PRECONCEITO? SE SIM, CONTE-NOS UM POUCO:
2. VAMOS ASSISTIR À VIDEOAULA PREPARADA PELO TEACHER HENRIQUE:
WHAT IS HOMOPHOBIA?
PEOPLE WHO IDENTIFY AS LESBIAN, GAY, OR BISEXUAL MAY EXPERIENCE HARASSMENT OR DISCRIMINATION FROM PEOPLE WHO ARE SCARED OF OR UNCOMFORTABLE WITH THESE IDENTITIES.
THE HOMOPHOBIA DEFINITION IS THE FEAR, HATRED, DISCOMFORT WITH, OR MISTRUST OF PEOPLE WHO ARE LESBIAN, GAY, OR BISEXUAL. BIPHOBIA IS FEAR, HATRED, DISCOMFORT, OR MISTRUST, SPECIFICALLY OF PEOPLE WHO ARE BISEXUAL. SIMILARLY, TRANSPHOBIA IS FEAR, HATRED, DISCOMFORT WITH, OR MISTRUST OF PEOPLE WHO ARE TRANSGENDER, GENDERQUEER, OR DON’T FOLLOW TRADITIONAL GENDER NORMS.
SOME LGBTQ PEOPLE EXPERIENCE DISCRIMINATION BASED ON THEIR SEXUAL ORIENTATION OR GENDER IDENTITY. THIS MAY BE DISCRIMINATION FROM RELIGIOUS INSTITUTIONS, COMPANIES, OR FROM OUR GOVERNMENT. EXAMPLES INCLUDE SAME-SEX COUPLES NOT BEING ALLOWED TO MARRY, GETTING LEGALLY FIRED JUST FOR BEING LGBTQ, OR NOT BEING ALLOWED INTO CERTAIN HOUSING.
GLOSSÁRIO:
HATRED: ÓDIO
MISTRUST: DESCONFIANÇA
GENDERQUEER: GÊNERO QUEER (PESSOAS QUE NÃO SE IDENTIFICAM NECESSARIAMENTE COM UM GÊNERO MASCULINO OU FEMININO).
BELIEFS: CRENÇAS
MISUNDERSTANDINGS: MAL ENTENDIDOS
ROOTED: ENRAIZADO
TAUGHT: ENSINADO
FIRED: DEMISSÃO
ALLIES: ALIADOS
EQUAL RIGHTS: DIREITOS IGUAIS
HATE CRIMES: CRIMES DE ÓDIO
AGORA É COM VOCÊ!
4. RESPONDA EM PORTUGUÊS:
A. O TEXTO APRESENTA UM DOS PRECONCEITOS ENRAIZADOS EM NOSSA SOCIEDADE, A HOMOFOBIA. O QUE É HOMOFOBIA?
B. EXISTE, SEGUNDO O TEXTO, APENAS UM TIPO DE HOMOFOBIA? EXPLIQUE:
C. QUAIS AS DIFERENTES FORMAS EM QUE A HOMOFOBIA SE MANIFESTA, SEGUNDO O TEXTO?
D. O TEXTO APRESENTA ALGUMAS INSTITUIÇÕES QUE POR VEZES PRATICAM A HOMOFOBIA. QUAIS SÃO ELAS?
E. O QUARTO PARÁGRAFO DO TEXTO APRESENTA UMA SÉRIE DE SITUAÇÕES NAS QUAIS OS HOMOSSEXUAIS SÃO DISCRIMINADOS. QUAIS SÃO ESSAS SITUAÇÕES?
F. QUAIS AS PRINCIPAIS REIVINDICAÇÕES DOS MOVIMENTOS ANTI-HOMOFOBIA?
G. FAÇA A TRADUÇÃO:
“LGBTQ PEOPLE AND THEIR ALLIES HAVE FOUGHT FOR EQUAL RIGHTS AND CONTINUE TO DO SO.”
H. PESQUISE O NOME EM INGLÊS DAS SEGUINTES FORMAS DE PRECONCEITO:
RACISMO
MISOGINIA
XENOFOBIA
DISCRIMINAÇÃO RELIGIOSA
GORDOFOBIA
http://meet.google.com/hat-sqdf-div
09/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 3ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 3.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
06/09/2020 - ATIVIDADE 5 - LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: CÉLIA E CRISTINA
ALGUMAS ORIENTAÇÕES:
- COPIAR NO CADERNO O CABEÇALHO: ATIVIDADE, PROFESSORAS E DATA.
- PARA AS QUESTÕES, REGISTRAR APENAS O NÚMERO E A RESPOSTA (NÃO É OBRIGATÓRIO COPIAR OS ENUNCIADOS DAS QUESTÕES, APENAS SE DESEJAR).
- HÁ EXPLICAÇÕES, COM DESTAQUE AZUL, PARA MELHOR ENTENDIMENTO DOS EXERCÍCIOS.
- DÚVIDAS PODEM SER ESCLARECIDAS NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS” NO BLOG.
OBJETIVO: IDENTIFICAR E ANALISAR CARACTERÍSTICAS DA ENTREVISTA.
COMO VOCÊ SABE, EXISTEM VÁRIOS GÊNEROS TEXTUAIS: POESIA, NARRATIVA, DISSERTAÇÃO, GÊNERO JORNALÍSTICO ETC. NESTA ATIVIDADE CONVERSAREMOS SOBRE O GÊNERO JORNALÍSTICO.
ESTE GÊNERO LIDA COM A INFORMAÇÃO, OU SEJA, OS TEXTOS JORNALÍSTICOS TÊM A FUNÇÃO DE NOS INFORMAR SOBRE ABSOLUTAMENTE TUDO. POR ISSO, A LINGUAGEM PRECISA SER PADRÃO, SEM GÍRIAS, ERROS, MAS ACESSÍVEL, OU SEJA, TODO MUNDO DEVE CONSEGUIR ENTENDER. VOCÊ JÁ CONHECE UM TEXTO JORNALÍSTICO: A NOTÍCIA, AGORA, APRESENTAREMOS A ENTREVISTA.
A ENTREVISTA É UM GÊNERO TEXTUAL FEITO EM UM DIÁLOGO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS, EM QUE OS ENTREVISTADORES REALIZAM PERGUNTAS PARA O(S) ENTREVISTADO(S) COM O INTUITO, A INTENÇÃO, DE OBTER INFORMAÇÕES OU DECLARAÇÕES QUE REFORCEM E COMPLEMENTEM UM TEMA ESCOLHIDO PREVIAMENTE, ANTES.
HÁ DIVERSOS TIPOS DE ENTREVISTA, DEPENDENDO, É CLARO, DA INTENÇÃO, DO OBJETIVO: A ENTREVISTA JORNALÍSTICA, ENTREVISTA DE EMPREGO, ENTREVISTA PSICOLÓGICA, ENTREVISTA MÉDICA, ETC.
VAMOS ESTUDAR A ENTREVISTA JORNALÍSTICA!
A ENTREVISTA JORNALÍSTICA É UM GÊNERO TEXTUAL QUE TEM A FUNÇÃO DE REFORÇAR, COLHER INFORMAÇÕES E DECLARAÇÕES SOBRE DETERMINADO ASSUNTO. ELA É MUITO UTILIZADA PELOS JORNAIS, SITES, REVISTAS, RÁDIOS E TVS COM O OBJETIVO DE PASSAR UM CONHECIMENTO PARA A POPULAÇÃO.
EXEMPLOS DE ENTREVISTAS JORNALÍSTICAS
VOCÊ JÁ VIU REPORTAGENS OU NOTÍCIAS NA TV EM QUE O JORNALISTA FAZ PERGUNTAS A ALGUMA PESSOA? GERALMENTE, AUTORIDADES, POLÍTICOS, VÍTIMAS DE UM CRIME? ULTIMAMENTE ASSISTIMOS REPORTAGENS COM UM MÉDICO RESPONDENDO A PERGUNTAS SOBRE A PANDEMIA DECORRENTE DO CORONAVÍRUS:
CONVERSANDO SOBRE ORALIDADE (FALA) NA ENTREVISTA PENSE UM POUCO! VOCÊ CONSEGUE SABER ALGUMA COISA SOBRE UMA PESSOA APENAS A OUVINDO FALAR, CONVERSAR NORMALMENTE. EXEMPLOS: QUANDO VOCÊ CONVERSA COM SUA MÃE, QUANDO CONVERSA COM SEU AMIGO, QUANDO CONVERSA COM A PROFESSORA. ISTO SE CHAMA ORALIDADE (FALA). A FALA É ESPONTÂNEA, QUANDO ESTAMOS EM UM DIÁLOGO COM AMIGOS, FAMÍLIA, NÃO TEMOS UMA PREOCUPAÇÃO COM A ESCOLHA DAS PALAVRAS PARA DIZER O QUE PENSAMOS, ELAS SAEM NATURALMENTE, POR EXEMPLO, DIZEMOS “TÔ COM SEDE” AO INVÉS DE “ESTOU COM SEDE”. VOCÊ DEVE ESTAR SE PERGUNTANDO: O QUE A ORALIDADE TEM A VER COM A ENTREVISTA? NA MAIORIA DAS VEZES, A ENTREVISTA ACONTECE ORALMENTE, QUANDO O JORNALISTA FAZ A TRANSCRIÇÃO (ESCREVE AQUILO QUE FOI FALADO), NOTAMOS “MARCAS DE ORALIDADE”, OU SEJA, O TEXTO DA ENTREVISTA SERÁ ESCRITO DA MANEIRA COMO A PESSOA FALOU A SUA RESPOSTA. |
ALGUNS EXEMPLOS DE MARCAS DE ORALIDADE: - ABREVIAÇÕES (ALGUMAS PALAVRINHAS EXISTENTES NA LÍNGUA PORTUGUESA, SÃO ABREVIADAS, DEIXAMOS MAIS CURTAS AO FALAR): A PRÔ JÁ CHEGOU? PRÔ = É ABREVIAÇÃO DE PROFESSOR. VOCÊ TEM VISTO SUA EX? EX = PODE REPRESENTAR EX-MARIDO, EX-NAMORADA ETC. - GÍRIAS MEU CEREBRO BUGOU. (REFERÊNCIA AO BUG (DEFEITO, TRAVAMENTO) DOS APARELHOS ELETRÔNICOS, QUE É USADO TAMBÉM PARA AÇÕES HUMANAS). ELE É MEU CRUSH. (PODE SER UM COLEGA, UM AMIGO PARA QUEM A PESSOA AINDA NÃO SE DECLAROU OU ATÉ ALGUÉM FAMOSO, INALCANÇÁVEL). EXPRESSÕES ENTÃO TÁ! MUITO LEGAL! E AÍ? VOCÊ TÁ ME ENTENDENDO? CERTO? - PAUSA (OCORRE QUANDO O FALANTE TEM DIFICULDADE DE ENCONTRAR UMA PALAVRA, ELABORAR A RESPOSTA OU TEM UMA DÚVIDA SOBRE O QUE FOI PERGUNTADO). BEM, EU ACHO QUE VOCÊ DEVERIA ACEITAR O CONVITE. (INDICA QUE O FALANTE ESTAVA PENSANDO NO QUE IRIA FALAR). SÃO TRÊS MOTIVOS... GOSTO DE DOCE, GOSTO DE CHOCOLATE E GOSTO DE TUDO O QUE MINHA MÃE FAZ. (AS RETICÊNCIAS (...) INDICAM QUE HOUVE UMA PAUSA PARA ESCOLHER QUAIS SERIAM OS MOTIVOS). |
NA ENTREVISTA ESCRITA OU TRANSCRITAS, AQUELAS LEGENDAS QUE APARECEM NA TV QUANDO NÃO SE CONSEGUE ENTENDER A FALA DO ENTREVISTADO SÃO AS MARCAS DE ORALIDADES DESTACADAS, MARCADAS COM ITÁLICO, “ASPAS”, (ENTRE PARÊNTESES) ETC. ISTO OCORRE POR QUE NA ESCRITA APARECE O REGISTRO DO QUE A PESSOA FALOU. CERTO?
PARA VOCÊ ENTENDER MELHOR, QUE TAL ASSISTIR A UMA ENTREVISTA? CLIQUE AQUI E VEJA UMA ENTREVISTA DO YOUTUBER FELIPE NETO COM A ATRIZ DE A 5ª ONDA, É EM INGLÊS, COM LEGENDA, ASSIM MATAMOS DOIS COELHOS COM UMA CAJADA SÓ. NÃO É MESMO?
CHLOË MORETZ E O FIM DO MUNDO
https://www.youtube.com/watch?v=A5i9iNL0_xY
PARTE II: TEXTO DE ENTREVISTA.
O JORNAL EMPODERADO, “JE”, BATEU UM PAPO COM MC SOFFIA E A SUA MÃE, KAMILAH PIMENTEL, SUA GRANDE INCENTIVADORA.
ENTREVISTA EXCLUSIVA COM MC SOFFIA!
SOFFIA GOMES ROCHA GREGÓRIO CORREA NASCEU EM 22 DE FEVEREIRO DE 2004. NACIONALMENTE CONHECIDA COMO MC SOFFIA, A RAPPER MIRIM FALA SOBRE COMO SE ORGULHA DE SER NEGRA, SOBRE RACISMO, E DE PODER OFERECER CULTURA E CONSCIENTIZAÇÃO PARA AS CRIANÇAS. SUAS LETRAS TRAZEM TEMAS FORTES E SOCIALMENTE RESPONSÁVEIS, TAIS COMO RACISMO, QUESTÕES DE GÊNERO E AUTOESTIMA PARA CRIANÇAS E AINDA ARRANJA TEMPO PARA SER CRIANÇA.
ESTA É MC SOFFIA QUE COMEÇOU A SUA CARREIRA AOS 6 ANOS DE IDADE, LOGO APÓS PARTICIPAR DO PROJETO “O FUTURO DO HIP HOP”.
JE: QUANDO NASCEU A SUA CHAMA PARA SER RAPPER? CONTE-NOS SOBRE SEU PRIMEIRO SHOW E SUAS REFERÊNCIAS MUSICAIS: EU NÃO SEI O PORQUÊ DE VIRAR RAPPER, MAS EU SENTI VONTADE DE CANTAR DEPOIS QUE APRENDI A RIMA NA OFICINA DE HIP HOP. POSSO DIZER QUE FOI MEIO ASSIM. MEU PRIMEIRO SHOW FOI NO ANIVERSÁRIO DE SÃO PAULO, NO ANHANGABAÚ. E EU GOSTO DA RIHANNA, BEYONCÉ, NICK MINAJ, WILLOW SMITH E VÁRIAS MULHERES NEGRAS AMERICANAS. JE: QUAL SUA ROTINA PARA CONCILIAR ESTUDOS, SER CRIANÇA (SUAS BRINCADEIRAS) E A VIDA DE ARTISTA? EU BRINCO BASTANTE, ATÉ MESMO NOS DIAS DE SHOW (RISOS). EU AGORA TÔ ESTUDANDO DE MANHÃ, MAS ANTES ERA INTEGRALMENTE, SENDO ASSIM, EU CONSIGO FAZER DE TUDO, POIS MINHA MÃE QUE CUIDA DAS MINHAS COISAS E ELA SEMPRE DÁ UM JEITO PARA EU BRINCAR MAIS. JE: CRIANÇA NEGRA SOFRE RACISMO NA ESCOLA, PRINCIPALMENTE POR CAUSA DO CABELO AFRO E CRESPO. COMO MUDAR ISTO? A CRIANÇA, MESMO QUANDO SOFRE NA ESCOLA, PRECISA PESQUISAR SUA HISTÓRIA E SE AMAR. AÍ, QUANDO ALGUÉM VIER XINGÁ-LA, ELA NEM VAI LIGAR, PORQUE JÁ SE CONHECE E TEM ORGULHO DA SUA COR E DO SEU CABELO. JE: VOCÊ JÁ FEZ DURAS CRÍTICAS POR CHAMAREM AS MULHERES NEGRAS DE “EXÓTICAS”. COMO É SER MULHER NEGRA NO BRASIL? VOCÊ SOFRE OU SOFREU JÁ ALGUM PRECONCEITO? APROVEITA E FALE DA KAMILAH (MÃE) E LUCIA MAKENA (AVÓ), ESTAS DUAS MULHERES DA SUA VIDA. QUANDO EU NÃO VEJO MULHERES NEGRAS E CRIANÇAS SENDO PROTAGONISTAS, EU SOFRO RACISMO. ENQUANTO O JOVEM MORRE NA PERIFERIA, EU SOFRO RACISMO. SE UMA CRIANÇA É XINGADA NA ESCOLA EU SOFRO RACISMO. ASSIM, MINHA MÃE E MINHA AVÓ SEMPRE ME AJUDARAM QUANDO EU FALEI QUE QUERIA CANTAR. ELAS ME DERAM MUITA FORÇA E ATÉ HOJE É ASSIM, SEMPRE ME AJUDANDO. VOCÊ TÁ ME ENTENDENDO... JE: SUA MATÉRIA FAVORITA NA ESCOLA É HISTÓRIA. COMO VOCÊ VÊ A REFORMA DA EDUCAÇÃO QUE TIRA A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA, CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA (LEI 10.639/03)? ESSA LEI É MAIS VELHA QUE EU E ATÉ HOJE POUCAS PESSOAS CONHECEM. ESSAS MATÉRIAS SÃO MUITO IMPORTANTES E TEM QUE SER TRABALHADAS NAS ESCOLAS URGENTEMENTE. JE: COMO FOI A SUA IDA AO MONUMENTO HISTÓRICO PEDRA DO SAL, NO RIO DE JANEIRO, ONDE FICA LOCALIZADA UMA COMUNIDADE REMANESCENTES DE QUILOMBOS, PARA GRAVAR O SEU MAIS NOVO CLIPE “MENINA PRETINHA”? EU FUI GRAVAR O CLIPE LÁ POR ESSE MOTIVO: A HISTÓRIA. E ADOREI, DEU TUDO CERTO COM A PARTICIPAÇÃO DE TODO O PESSOAL. JE: FALE SOBRE SUA CANÇÃO “ÁFRICA”. EU FIZ ESSA MÚSICA COM BASE EM UMA PESQUISA SOBRE MULHERES QUE AJUDARAM A CONSTRUIR ESSE PAÍS. MINHA MÃE ME AJUDOU E ADORO ESSA MÚSICA (OLHANDO PARA A SUA MÃE). JE: VOCÊ TEM NOÇÃO QUE JÁ É REFERÊNCIA DE MULHER QUE EMPODERA E É MILITANTE CONTRA INJUSTIÇA SOCIAL E RACISMO? EU FICO MUITO FELIZ. MUITA GENTE VEM FALAR COMIGO, ME AGRADECER, MAS EU QUERO QUE TENHAM MAIS E MAIS CRIANÇAS FAZENDO A MESMA COISA QUE EU! JE: QUANDO CRESCER VOCÊ DISSE QUE DESEJA SER DE “JOGADORA DE FUTEBOL E MÉDICA”. SER CRIANÇA É PODER SONHAR COM O QUE QUISER. QUAIS SEUS SONHOS E PROJETOS PARA O FUTURO? MEUS SONHOS SÃO TODOS ESSES QUE VOCÊ FALOU E OS PROJETOS PARA O FUTURO É GRAVAR MAIS CLIPES E LANÇAR MÚSICAS NOVAS. HTTP://JORNALEMPODERADO.COM.BR/ENTREVISTA-EXCLUSIVA-COM-MC-SOFFIA/ |
ESTE É O LINK DO CLIP DA MC SOFFIA:
MC SOFFIA - MENINA PRETINHA
https://www.youtube.com/watch?v=cbOG2HS1WKo&feature=youtu.be
PARTE III: ANALISANDO A ENTREVISTA
1. NA ENTREVISTA LIDA, QUAL O ASSUNTO TRATADO?
2. NO TEXTO LIDO, QUEM É O ENTREVISTADO? QUEM É O ENTREVISTADOR?
3. APÓS RELER A INTRODUÇÃO DA ENTREVISTA (PEQUENO TEXTO, QUE VEM NO ÍNICIO DA ENTREVISTA, PARA APRESENTAR O TEMA E A PESSOA ENTREVISTADA), POR QUE A MC SOFFIA FOI ESCOLHIDA PARA SER A ENTREVISTADA? EXPLIQUE:
4. NA ENTREVISTA LIDA, COPIE DOIS EXEMPLOS QUE DEMONSTREM MARCAS DE ORALIDADE (FALA):
5. EXPLIQUE QUAL A INTENÇÃO DO JORNALISTA AO USAR A PALAVRA EXCLUSIVA NO TÍTULO DA REVISTA?
PARTE IV: VAMOS PRODUZIR UMA ENTREVISTA!
VOCÊ SERÁ O ENTREVISTADO!!!
O JORNAL VIANNA, “JV”, BATEU UM PAPO COM____________________, DO 6º ANO _____.
ESCOLHA UM TÍTULO PARA A ENTREVISTA:
PARA FAZER A INTRODUÇÃO PRECISAREMOS DA SUA AJUDA. FAÇA UM PEQUENO TEXTO A SEU RESPEITO (LEMBRE-SE NEM TODOS OS LEITORES O CONHECEM).
JV: QUAL A SUA IDADE? JV: HÁ QUANTO TEMPO VOCÊ ESTUDA NA EMEF VIANNA MOOG? JV: O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO SEU BAIRRO? JV: O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NA ESCOLA VIANNA MOOG? JV: VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TEVE COVID-19? JV: COMO TEM SIDO A SUA ROTINA, DURANTE O PERÍODO DE ISOLAMENTO (BRINCAR, TAREFAS DE CASA, TAREFAS DA ESCOLA ETC)? JV: VOCÊ TEM INTERNET EM CASA? COMO TEM FEITO PARA ACESSAR O BLOG DA ESCOLA? JV: VOCÊ RECEBEU O CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS – VOLUME 1? CONSEGUIU FAZER AS ATIVIDADES PROPOSTAS? JV: VOCÊ JÁ RETIROU O CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS – VOLUME 2 NA ESCOLA? COMO ESTÁ A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES? JV: DURANTE ESTE PERÍODO DE PANDEMIA, DO QUE VOCÊ MAIS SENTE FALTA DA ESCOLA? JV: SE AS AULAS RETORNAREM, VOCÊ ACREDITA QUE CONSEGUIRÁ MANTER O ISOLAMENTO (O DISTANCIAMENTO DOS PROFESSORES, DOS FUNCIONÁRIOS, DOS COLEGAS) E OS CUIDADOS COM A HIGIENE? JV: CASO ACONTEÇA O RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS, O QUE VOCÊ FARÁ NO PRIMEIRO DIA? |
ATÉ A PRÓXIMA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
06/09/2020 - ATIVIDADE 5 - LEITURA
PROFESSORA: GIOVANNA
Bem-vinda(o) a mais uma aula de Leitura!
Material:
Folha de anotação para sua reflexão (pode ser em um caderno ou folha solta para entregar em aula).
Atividade:
Você vai ter três tarefas na atividade de hoje.
Tarefa 1: Ouvir, através do link a seguir, um áudio meu lendo a história “O Peso Imaginário”, conto do livro China, de Ilan Brenman.
O Peso Imaginário:
https://soundcloud.com/user-892482557/o-peso-imaginario-2/s-5PIZzSMxd8K
Tarefa 2: Assistir ao vídeo “O Sábio Fazendeiro Chinês”, que está no canal Eureka, utilizando o link a seguir.
O Sábio fazendeiro Chinês:
Tarefa 3: Após as apreciações, realizar a seguinte reflexão, respondendo as questões propostas.
Reflexão:
As histórias tradicionais da China sempre tentam nos passar algum ensinamento, algo que possamos levar como lição para nossas vidas. As duas histórias apreciadas têm, cada uma delas, seu objetivo. Você saberia dizer qual ensinamento as histórias passam, respectivamente?
Na sua vida, você já passou por situações próximas a essa? Comente a respeito.
Respeitar tradições e culturas diferentes é importante e sempre faz a gente aprender muito!
Conta para mim, lá no blog da escola, se você curtiu a atividade dessa semana!
Fique em casa e se proteja!
Uma beijoca.
Professora Giovanna – POSL
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
06/09/2020 - ATIVIDADE 5 - INFORMÁTICA
PROFESSOR: MANOEL
NA ESCOLA, EM ALGUMAS OCASIÕES, VOCÊS PARTICIPARAM DE ATIVIDADES RELACIONADAS À PREVENÇÃO E AO COMBATE AO BULLYING. INICIAMOS A ATIVIDADE DESTA SEMANA COM UM VÍDEO SOBRE CYBERBULLYING, OU SEJA, ATITUDES DE INTIMIDAÇÃO, PERSEGUIÇÃO E DESRESPEITO QUE OCORREM NO AMBIENTE VIRTUAL E QUE AFETAM AS PESSOAS. ASSIM COMO NO MUNDO REAL DEVEMOS TER RESPEITO NO CONVÍVIO DIÁRIO COM AS PESSOAS, NO AMBIENTE VIRTUAL TAMBÉM VALE ESTA ATITUDE. POR ISSO, PARA INÍCIO DE CONVERSA SOBRE O TEMA, INDICAMOS O VÍDEO A SEGUIR:
SEGURANÇA NA INTERNET: O QUE É CYBERBULLYING E COMO EVITÁ-LO?
SE DESEJAR ESCLARECER ALGUMA DÚVIDA SOBRE ESTE TEMA, FALE CONOSCO PELO BLOG, NO ESPAÇO COMENTÁRIOS.
AGORA, VAMOS PARA A 2ª PARTE DA ATIVIDADE.
DESTA VEZ, VAMOS UTILIZAR UM JOGO QUE É BASTANTE CONHECIDO!
1ª OPÇÃO
MODELOS
(O NÚMERO INDICA A QUANTIDADE DE PEÇAS UTILIZADAS)
https://www.jogos360.com.br/lets_go_build_a.html
2ª OPÇÃO
A SEGUIR UMA INDICAÇÃO DE JOGO DISPONÍVEL PARA O CELULAR.
JOGO: PALAVRAS PERDIDAS
DESCRIÇÃO DO JOGO: FORMAR PALAVRAS A PARTIR DAS DICAS DADAS. OS ACENTOS E CEDILHA NÃO SÃO REMOVIDOS DAS LETRAS, O QUE DEIXA O JOGO UM POUCO MAIS FÁCIL. CASO HAJA MAIS DE UMA MANEIRA DE FORMAR UMA PALAVRA, É NECESSÁRIO DESCOBRIR QUAL É A MANEIRA CERTA. ISSO EVITA QUE UMA OU MAIS LETRAS DE OUTRA PALAVRA SEJAM USADAS INDEVIDAMENTE.
COMO JOGAR: ESCOLHA COMO QUER JOGAR PARA COMEÇAR A FORMAR AS PALAVRAS: DICAS - MIX - UMA DICA - DUAS DICAS.
- CLIQUE EM UMA LETRA E ARRASTE PARA FORMAR UM CAMINHO E CONECTAR AS LETRAS DESEJADAS;
- A PALAVRA FORMADA APARECERÁ NO MOSTRADOR LOCALIZADO ACIMA DAS LETRAS;
- CLIQUE EM UMA LETRA QUE ESTEJA FORA DO CAMINHO FORMADO PARA DESFAZÊ-LO;
- CLIQUE E ARRASTE UM DOS CÍRCULOS DO CAMINHO FORMADO PARA AJUSTAR O COMEÇO OU O FINAL DA PALAVRA EM FORMAÇÃO;
- CASO A PALAVRA FORMADA SEJA UMA DAS "PALAVRAS PERDIDAS", AS LETRAS UTILIZADAS SERÃO REMOVIDAS DO JOGO;
- TODAS AS LETRAS DEVERÃO SER UTILIZADAS E NÃO É NECESSÁRIO RESOLVER SEGUINDO A ORDEM DAS DICAS.
CONHECIMENTOS ENVOLVIDOS: LEITURA - VOCABULÁRIO – CONHECIMENTOS GERAIS
PARA IR AO JOGO, UTILIZE O LINK:
https://www.geniol.com.br/palavras/palavras-perdidas/
3ª PROPOSTA: VISITA VIRTUAL
SE FOR PRECISO, CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.
A 1ª VISITA É AO MUSEU DE ARTE – MASP – EM SÃO PAULO:
VAMOS SABER UM POUCO SOBRE O MASP!
O MUSEU DE ARTE DE SÃO PAULO É UM MUSEU PRIVADO SEM FINS LUCRATIVOS. FUNDADO EM 1947 POR ASSIS CHATEAUBRIAND (1892-1968), TORNANDO-SE O PRIMEIRO MUSEU MODERNO NO PAÍS. CHATEAUBRIAND CONVIDOU O CRÍTICO E MARCHAND ITALIANO PIETRO MARIA BARDI (1900-1999) PARA DIRIGIR O MASP, E LINA BO BARDI (1914-1992) PARA DESENVOLVER O PROJETO ARQUITETÔNICO E EXPOGRÁFICO. MAIS IMPORTANTE ACERVO DE ARTE EUROPEIA DO HEMISFÉRIO SUL, HOJE A COLEÇÃO DO MASP REÚNE MAIS DE 11 MIL OBRAS, INCLUINDO PINTURAS, ESCULTURAS, OBJETOS, FOTOGRAFIAS, VÍDEOS E VESTUÁRIO DE DIVERSOS PERÍODOS, ABRANGENDO A PRODUÇÃO EUROPEIA, AFRICANA, ASIÁTICA E DAS AMÉRICAS.
PRIMEIRAMENTE INSTALADO NA RUA 7 DE ABRIL, NO CENTRO DA CIDADE, EM 1968 O MUSEU FOI TRANSFERIDO PARA A ATUAL SEDE NA AVENIDA PAULISTA, ICÔNICO PROJETO DE LINA BO BARDI, QUE SE TORNOU UM MARCO NA HISTÓRIA DA ARQUITETURA DO SÉCULO 20. COM BASE NO USO DO VIDRO E DO CONCRETO, LINA BO BARDI CONCILIA EM SUA ARQUITETURA AS SUPERFÍCIES ÁSPERAS E SEM ACABAMENTOS COM LEVEZA, TRANSPARÊNCIA E SUSPENSÃO. A ESPLANADA SOB O EDIFÍCIO, CONHECIDA COMO “VÃO LIVRE”, FOI PENSADA COMO UMA PRAÇA PARA USO DA POPULAÇÃO.
A RADICALIDADE DA ARQUITETA TAMBÉM SE FAZ PRESENTE NOS CAVALETES DE CRISTAL, CRIADOS PARA EXPOR A COLEÇÃO NO SEGUNDO ANDAR DO EDIFÍCIO. AO RETIRAR AS OBRAS DAS PAREDES, OS CAVALETES QUESTIONAM O TRADICIONAL MODELO DE MUSEU EUROPEU, NO QUAL O ESPECTADOR É LEVADO A SEGUIR UMA NARRATIVA LINEAR SUGERIDA PELA ORDEM E DISPOSIÇÃO DAS OBRAS NAS SALAS. NO ESPAÇO AMPLO DA PINACOTECA DO MASP, A EXPOGRAFIA SUSPENSA E TRANSPARENTE PERMITE AO PÚBLICO UM CONVÍVIO MAIS PRÓXIMO COM O ACERVO UMA VEZ QUE ELE PODE ESCOLHER O SEU PERCURSO ENTRE AS OBRAS, CONTORNÁ-LAS E VISUALIZAR O SEU VERSO.
A NOVA MISSÃO DO MUSEU ESTABELECIDA EM 2017 É: “O MASP, MUSEU DIVERSO, INCLUSIVO E PLURAL, TEM A MISSÃO DE ESTABELECER, DE MANEIRA CRÍTICA E CRIATIVA, DIÁLOGOS ENTRE PASSADO E PRESENTE, CULTURAS E TERRITÓRIOS, A PARTIR DAS ARTES VISUAIS. PARA TANTO, DEVE AMPLIAR, PRESERVAR, PESQUISAR E DIFUNDIR SEU ACERVO, BEM COMO PROMOVER O ENCONTRO ENTRE PÚBLICOS E ARTE POR MEIO DE EXPERIÊNCIAS TRANSFORMADORAS E ACOLHEDORAS”.
FONTE: https://masp.org.br/sobre (ADAPTADO PARA A ATIVIDADE).
VAMOS AO MASP!
AGORA, VAMOS SABER UM POUCO SOBRE AS PIRÂMIDES DE GIZÉ!
UM LEGADO ANTIGO PRESERVADO
AS PIRÂMIDES DE GIZÉ FORAM CONSTRUÍDAS PARA SOBREVIVER À ETERNIDADE. ATÉ À DATA, TIVERAM ÊXITO: A GRANDE PIRÂMIDE É A ÚLTIMA MARAVILHA DO MUNDO ANTIGO QUE AINDA SE CONSERVA.
SABE-SE QUE AS PIRÂMIDES FORAM CONSTRUÍDAS FORA DA CIDADE EGÍPCIA DE MEMPHIS, CAPITAL DA QUARTA DINASTIA E CASA DOS FARAÓS QUE AS CONSTRUÍRAM. A PROXIMIDADE DO RIO NILO FOI ÚTIL EM TERMOS DE TRANSPORTE DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO PARA O LOCAL DA NECRÓPOLE DE GIZÉ.
A ARQUITETURA DESTAS ESTRUTURAS É TÃO EXTRAORDINÁRIA QUE OS HISTORIADORES AINDA NÃO ESTÃO CERTOS DO MODO EXATO COMO OS EGÍPCIOS ANTIGOS AS CONSTRUÍRAM SEM A AJUDA DA ENGENHARIA MODERNA. APÓS 4500 ANOS DE EXPOSIÇÃO AOS ELEMENTOS EXTERNOS, AS PIRÂMIDES AINDA SE CONSERVAM COMO SE FOSSEM MONTANHAS CONSTRUÍDAS PELO HOMEM, E REFLETEM A CRIATIVIDADE DAS PESSOAS QUE AS CONSTRUÍRAM. O LEGADO DO EGITO ANTIGO FOI PRESERVADO ATRAVÉS DESTES MONUMENTOS.
FONTE: https://www.google.co.uk/maps/about/behind-the-scenes/streetview/treks/pyramids-of-giza/
GIZÉ
GIZÉ, GUIZÉ OU GUIZA É A TERCEIRA MAIOR CIDADE DO EGITO. LOCALIZA-SE NA MARGEM OCIDENTAL DO RIO NILO, A CERCA DE 20 QUILÔMETROS A SUDOESTE DO CENTRO DO CAIRO, CAPITAL DO PAÍS.
GIZÉ É CÉLEBRE POR SER O LOCAL ONDE SE ENCONTRA O PLANALTO DE GIZÉ, ONDE ESTÃO ALGUNS DOS MAIS IMPRESSIONANTES MONUMENTOS ANTIGOS DO MUNDO, INCLUINDO UM COMPLEXO DE ESTRUTURAS SAGRADAS E FÚNEBRES DO EGITO ANTIGO, COMO A GRANDE ESFINGE, A GRANDE PIRÂMIDE DE GIZÉ E DIVERSAS OUTRAS PIRÂMIDES E TEMPLOS.
AGORA É COM VOCÊ!
OBSERVAÇÃO: PARA INICIAR A VISITA CLIQUE NO LINK E DESLIZE PARA BAIXO ATÉ APARECER A MENSAGEM “VISITA ÀS GRANDES PIRÂMIDES” E AS SETAS DE NAVEGAÇÃO:
https://www.google.co.uk/maps/about/behind-the-scenes/streetview/treks/pyramids-of-giza/
ATÉ A PRÓXIMA!!!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
02/09/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 2ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
SEGUE A SUGESTÃO DOS PROFESSORES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS - VOLUME 2 - SEMANA 2.
QUEM AINDA NÃO RETIROU O CADERNO, PODE BUSCAR NA ESCOLA DE SEGUNDA A SEXTA-FEIRA, DAS 10H00 ÀS 16H00.
CONTINUE REALIZANDO AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE AQUI NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
30/08/2020 - ATIVIDADE 4 - HISTÓRIA
PROFESSOR: HENRIQUE PACINI
TEMA: O CONCEITO DE DEMOCRACIA
ESTA ATIVIDADE COMPLEMENTAR TEM O OBJETIVO DE AUXILIAR OS ALUNOS NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE HISTÓRIA DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COLOQUE DATA NO CADERNO, ESCREVA O TEMA DA ATIVIDADE, LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES, REGISTRE AS QUESTÕES E RESPONDA AS PERGUNTAS.
LEMBRE-SE: FAÇA DA MELHOR FORMA POSSÍVEL PARA INDICAR SUA COMPREENSÃO.
VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG. LÁ MANTERMOS NOSSAS COMUNICAÇÕES.
TEMA: O CONCEITO DE DEMOCRACIA
PARA COMEÇO DE CONVERSA!
LEIA O TEXTO:
O QUE É DEMOCRACIA? A DEMOCRACIA É UM MODELO DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL ONDE O CONTROLE POLÍTICO É EXERCIDO PELO POVO. É CONSIDERADA UMA FORMA DE GOVERNO DE GRANDE IMPORTÂNCIA DEVENDO SEGUIR ALGUNS CONCEITOS. (...) A DEMOCRACIA TEM PILARES FUNDAMENTAIS COMO:
FONTE: https://noticiasconcursos.com.br/enem-e-vestibular/democracia-tipos/ (ADAPTADO PARA A ATIVIDADE) |
AGORA, É COM VOCÊ!
1. VOCÊ CONSEGUE APONTAR EXEMPLOS DE CADA UM DOS PILARES FUNDAMENTAIS DA DEMOCRACIA? DESCREVA-OS NO SEU CADERNO: |
PARA CONSOLIDAR O APRENDIZADO!
QUAL É A CRÍTICA QUE O CARTUNISTA ESTÁ FAZENDO POR MEIO DELA?  |
ESPAÇO DEMOCRÁTICO BEM PERTINHO DE NÓS
3. VOCÊ SABE O QUE É O CONSELHO DE ESCOLA, NÃO É? VAMOS RECORDAR! É UMA ASSEMBLEIA COMPOSTA POR REPRESENTANTES DE PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS, PELA DIREÇÃO DA ESCOLA E, TAMBÉM, REPRESENTANTES DOS ESTUDANTES E SEUS RESPONSÁVEIS (PAIS, MÃES, AVÓS, TIOS ENTRE OUTROS). NO CONSELHO DE ESCOLA SÃO TOMADAS DECISÕES IMPORTANTES SOBRE ASSUNTOS DO DIA A DIA DA ESCOLA. DESSA FORMA, ALÉM DOS PROFESSORES, AS FAMÍLIAS E OS ESTUDANTES TAMBÉM INFLUENCIAM E DECIDEM A VIDA ESCOLAR, TORNANDO A ESCOLA MAIS DEMOCRÁTICA E VOLTADA PARA AS NECESSIDADES DE TODOS. PROCURE PARTICIPAR DO CONSELHO DE ESCOLA É UM ESPAÇO IMPORTANTE PARA VOCÊ DAR SUA OPINIÃO E CONTRIBUIR COM AS DECISÕES COLETIVAS. AS REUNIÕES ACONTECEM UMA VEZ POR MÊS À NOITE. E AGORA QUE ESTAMOS EM ISOLAMENTO SOCIAL, AS REUNIÕES ACONTECEM PELO GOOGLE MEET. FICAREMOS CONTENTES EM TER SUA PARTICIPAÇÃO NA PRÓXIMA REUNIÃO DIA 04 DE SETEMBRO ÀS 19 HORAS. OS AVISOS SOBRE AS REUNIÕES SÃO POSTADOS PELO WHATSAPP COM O LINK PARA ACESSO. TENTE PARTICIPAR! |
PARA SABER MAIS!
LEIA UM POUCO MAIS SOBRE DEMOCRACIA. PARA ISSO, ACESSE O LINK ABAIXO:
DEMOCRACIA: O QUE É, QUAL SUA ORIGEM E OS PRINCIPAIS TIPOS
ATÉ A PRÓXIMA!
30/08/2020 - ATIVIDADE 4 - GEOGRAFIA
PROFESSOR: HECTOR
TEMA: PLACAS TECTÔNICAS E O DESVENDAMENTO DA TERRA
INSTRUÇÕES GERAIS
- ESTA QUARTA ATIVIDADE COMPLEMENTAR VAI AUXILIAR O ESTUDO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, ESCREVER O TÍTULO DOS TEXTOS, COPIAR AS PERGUNTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVER DA FORMA MAIS COMPLETA.
- TENHA EMPENHO E CAPRICHO NOS REGISTROS!
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG.
TEMA: “PLACAS TECTÔNICAS E O DESVENDAMENTO DA TERRA”
PARTE 1
LEIA O TEXTO A SEGUIR: JÁ EXISTIRAM VULCÕES NO BRASIL? SIM. O VULCÃO MAIS ANTIGO JÁ ENCONTRADO ATÉ HOJE, INCLUSIVE, É BRASILEIRO. “UM VULCÃO SE FORMA GERALMENTE EM REGIÕES ONDE HÁ ENCONTRO DE PLACAS TECTÔNICAS. ESSAS PLACAS FICAM NA CAMADA MAIS SUPERFICIAL DA TERRA, QUE ESTÁ SEMPRE EM MOVIMENTO CAUSANDO O AFASTAMENTO DE ALGUNS CENTÍMETROS POR ANO ENTRE OS CONTINENTES”, DIZ O GEÓLOGO CAETANO JULIANI, PROFESSOR DO INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS DA USP. ISSO ACONTECEU QUANDO O BRASIL ESTAVA JUSTAMENTE SOBRE UMA ÁREA DE ENCONTRO DE PLACAS, HÁ MILHÕES DE ANOS. HOJE, UFA!, SAÍMOS DA ZONA DE PERIGO. COM A MOVIMENTAÇÃO DAS PLACAS, PARTE DAS ROCHAS SE FUNDE, DANDO ORIGEM AO MAGMA, SUBSTÂNCIA VISCOSA QUE PODE CHEGAR A MAIS DE 1000ºC. QUANDO O MAGMA EMERGE (JUNTO COM GASES DO INTERIOR DO PLANETA), FORMA-SE UM VULCÃO – MAS AS PAREDES DO CONE, MAIS RESISTENTES, NÃO SE FUNDEM. JÁ O VULCANISMO “FISSURAL” ROLA QUANDO AS PLACAS SE AFASTAM E ABREM GRANDES “FISSURAS” (RACHADURAS) NA SUPERFÍCIE DA TERRA. POR ESSAS FISSURAS QUE SAI UM MAGMA MAIS LÍQUIDO E MENOS EXPLOSIVO. HÁ AINDA VULCÕES COM UMA CRATERA PRINCIPAL E OUTRAS MENORES. SE O MAGMA NAS PROFUNDEZAS ACABAR, O VULCÃO SE EXTINGUE E DEIXA APENAS ALGUNS FOCOS DE ROCHAS VULCÂNICAS – FATO QUE OCORREU COM OS VULCÕES BRAZUCAS! A REGIÃO AMAZÔNICA ABRIGA O VULCÃO MAIS ANTIGO JÁ DESCOBERTO, COM CERCA DE 1,89 BILHÃO DE ANOS. ELE É PARTE DE UMA PROVÍNCIA DE ROCHAS VULCÂNICAS CHAMADA DE UATUMÃ, QUE SE ESPALHAVA SOBRE AMAZONAS, MATO GROSSO, PARÁ, RORAIMA E ATÉ VENEZUELA E SURINAME. A ALTURA ORIGINAL DO VULCÃO, PRÓXIMO AO RIO TAPAJÓS, PODE TER CHEGADO A 400 METROS. POR LUIZ FUJITA JUNIOR, DE SUPERINTERESSANTE. PUBLICADO EM 22 ABR. 2011 (TEXTO ADAPTADO). |
ANTES DE COMEÇAR A TAREFA...
- PESQUISE E REGISTRE EM SEU CADERNO O QUE SIGNIFICA CADA UMA DAS PALAVRAS A SEGUIR: EMERGIR, EXTINGUIR, FUNDIR, GEÓLOGO, ROCHA.
QUESTÕES SOBRE O TEXTO:
1. DE ACORDO COM AS EXPLICAÇÕES DADAS PELO GEÓLOGO CAETANO JULIANI, COMO SE FORMA UM VULCÃO?
2. O QUE É MAGMA? O QUE OCORRE QUANDO O MAGMA EMERGE?
3. SEGUNDO O TEXTO, ONDE ESTÁ O VULCÃO MAIS ANTIGO DO MUNDO? QUAL A IDADE DELE?
PARTE 2
PARA COMPLEMENTAR OS ESTUDOS PARA COMEÇAR, VAMOS VER UMA PARTE DO TEXTO E DA GRAVAÇÃO DE “VÍDEO CAPTA MOMENTO EM QUE ERUPÇÃO DE VULCÃO É ACOMPANHADA DE RAIOS” DIVULGADO PELA REVISTA GALILEU, POSTADO EM 05 DE NOVEMBRO DE 2018. “A NATUREZA É RESPONSÁVEL POR REGISTROS INCRÍVEIS (E, ALGUMAS VEZES, ASSUSTADORES). UMA CÂMERA DE ALTA DEFINIÇÃO CAPTOU O MOMENTO EM QUE UM RAIO É FORMADO JUNTO DA ERUPÇÃO DO VULCÃO KRAKATOA, LOCALIZADO NA INDONÉSIA. [...] OS PESQUISADORES AINDA NÃO COMPREENDEM COMO OS RAIOS SE ORIGINAM DURANTE A ERUPÇÃO VULCÂNICA. COM O AUXÍLIO DE EQUIPAMENTOS QUE CAPTAM ONDAS ELETROMAGNÉTICAS DE ALTA FREQUÊNCIA, OS ESPECIALISTAS VERIFICARAM QUE OS RELÂMPAGOS SE FORMAM APÓS A ERUPÇÃO, NA REGIÃO PRÓXIMA À CRATERA DO VULCÃO. ACONTECE QUE AINDA NÃO É POSSÍVEL DETERMINAR QUAIS SÃO AS PARTÍCULAS ELETRICAMENTE CARREGADAS QUE SÃO RESPONSÁVEIS PELA FORMAÇÃO DO FENÔMENO. [...] O KRAKATOA FOI PROTAGONISTA DE UMA DAS MAIORES TRAGÉDIAS DO SÉCULO 19: EM 26 DE AGOSTO DE 1883, A ERUPÇÃO DO VULCÃO PROVOCOU UM TSUNAMI NA REGIÃO QUE CAUSOU MAIS DE 36 MIL MORTOS. A EXPLOSÃO DO KRAKATOA FOI TÃO INTENSA QUE PEDRAS QUE ESTAVAM NO INTERIOR DO VULCÃO FORAM EXPELIDAS A QUASE 30 QUILÔMETROS DE ALTITUDE”. TÓPICO 2 LEIA O SEGUINTE TEXTO: HEFESTO HEFESTO É O DEUS DO FOGO, DOS METAIS E DA METALURGIA NA MITOLOGIA GREGA. SUA FIGURA TAMBÉM ESTAVA ASSOCIADA AO TRABALHO, POIS FOI UM GRANDE FORJADOR E JOALHEIRO. NA MITOLOGIA ROMANA, ELE É CHAMADO DE VULCANO. [...] SUA REPRESENTAÇÃO MAIS COMUM É A DE UM HOMEM NU, COM BARBA, E QUE MUITAS VEZES APARECE SEGURANDO ALGUM OBJETO UTILIZADO PELOS FERREIROS. [...] ASSIM, OS SÍMBOLOS DE HEFESTO ESTÃO RELACIONADOS COM SEU TRABALHO DE FERREIRO: MACHADO, MARTELO, BIGORNA E TENAZ, UM TIPO DE ALICATE. COMO ERA O DEUS DO FOGO E DOS METAIS, SEU TRABALHO ERA FEITO NOS VULCÕES. ALI, ELE CONTAVA COM A AJUDA DOS CICLOPES, GIGANTES QUE POSSUÍAM SOMENTE UM OLHO. [...] HEFESTO FOI RESPONSÁVEL POR FORJAR DIVERSOS OBJETOS DOS DEUSES COMO O ESCUDO MÁGICO DE ZEUS (ÉGIDE), A ARMADURA DE AQUILES, O ARCO E FLECHA DE EROS, O CETRO DE AGAMENON, O TRIDENTE DE POSEIDON, A CINTA DE AFRODITE, DENTRE OUTROS.  POR DANIELA DIANA. TODA MATÉRIA. TEXTO E IMAGENS REVISADOS E PUBLICADOS EM 20 JAN. 2018. ACESSO EM 12 DE AGO. DE 2020 (TEXTO ADAPTADO). |
QUESTÕES SOBRE O VÍDEO E O TEXTO
1. DE ACORDO COM O TEXTO PROPOSTO NO TÓPICO 1 RESPONDA:
30/08/2020 - ATIVIDADE 4 - EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ANSELMO
TEMA: ESPORTES
- NÃO É PRECISO COPIAR AS LIÇÕES.
- SEPARAR UMA FOLHA NO CADERNO, ESCREVER A DATA, O TEMA DA ATIVIDADE, O TÍTULO DO TEXTO, NÚMERO DOS EXERCÍCIOS E FAZER SUAS RESPOSTAS.
FAÇA TUDO COM MUITO CAPRICHO!
TEMA: ESPORTES
ESPORTES DE MARCA: ATLETISMO (CORRER – SALTAR – ARREMESSAR)
PARA COMEÇO DE CONVERSA!
ATLETISMO
https://www.todamateria.com.br/atletismo/
APÓS A LEITURA, ASSISTA AOS VÍDEOS INDICADOS PARA CONHECER MAIS SOBRE A TEMÁTICA (ESTÁDIO PARA COMPETIÇÕES DO ATLETISMO, REGRAS DA MODALIDADE E COMPETIÇÕES DE ATLETISMO EM CAMPEONATOS MUNDIAIS E OLIMPÍADAS):
VIDEOZINHO SOBRE ATLETISMOATLETISMO – PROVAS DE PISTA (CORRIDAS)100M FEMININO FINAL EUROPEAN ATHLETICS(100M FINAL FEMININO ATLETISMO EUROPEU)https://www.youtube.com/watch?v=iV0uXgzfzss ATLETISMO 4X100 FEMININOhttps://www.youtube.com/watch?v=trhi5GFdkA0 7 IMPOSSIBLE FINAL SPRINTS IN RUNNING(7 FINAIS IMPOSSÍVEIS EM CORRIDAS) |
AGORA É COM VOCÊ!
1. O QUE É O ATLETISMO?
2. QUAIS SÃO AS PROVAS DE PISTA DO ATLETISMO?
3. INDIQUE QUAIS SÃO AS PROVAS DE VELOCIDADE?
4. EXPLIQUE COMO É A LARGADA (PARTIDA) NAS CORRIDAS DE VELOCIDADE?
5. COMO É A PARTIDA OU LARGADA NAS PROVAS DE MEIO FUNDO, FUNDO E DA MARATONA?
6. QUAIS DIFERENÇAS EXISTEM ENTRE AS PROVAS DE VELOCIDADE E AS PROVAS DE MEIO FUNDO E DE FUNDO?
AUTOAVALIAÇÃO
FAÇA UM BREVE RELATO SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESTUDOU. O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE O ATLETISMO QUE NÃO SABIA?
ATÉ A PRÓXIMA!
EM CASO DE DÚVIDAS, CLIQUE AQUI
26/08/2020 – CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS 2
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES – 1ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS E ALUNOS!
EM CASO DE DÚVIDAS EM ALGUMA ATIVIDADE, BASTA UTILIZAR O COMENTÁRIO NA ABA DA TURMA DO ALUNO, MAS NÃO SE ESQUEÇA DE SE IDENTIFICAR E COLOCAR QUAL É A ATIVIDADE QUE NECESSITA DE ESCLARECIMENTO.
IMPORTANTE CONTINUAR REALIZANDO TAMBÉM AS ATIVIDADES PREPARADAS PELOS PROFESSORES QUE SÃO PUBLICADAS SEMANALMENTE NO BLOG.
BONS ESTUDOS!
EQUIPE VIANNA MOOG
24/08/2020 - ATIVIDADE 4 - CIÊNCIAS NATURAIS
PROFESSORAS: LUCINALVA DE SOUZA E TATIANE GORSKA FALCONI
TEMA: COMO OS SERES VIVOS SE RELACIONAM
tema: COMO OS SERES VIVOS SE RELACIONAM
A ATIVIDADE ANTERIOR, APRENDEMOS SOBRE AS CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES. AGORA, VAMOS VER QUE EXISTEM OUTRAS RELAÇÕES QUE SE ESTABELECEM NO AMBIENTE.
RELAÇÕES ECOLÓGICAS AS RELAÇÕES ECOLÓGICAS SÃO INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS QUE VIVEM EM UM DETERMINADO AMBIENTE. ESSAS INTERAÇÕES PODEM TRAZER BENEFÍCIOS OU NÃO PARA OS SERES ENVOLVIDOS. TODOS OS SERES VIVOS RELACIONAM-SE UNS COM OS OUTROS, TANTO DA MESMA ESPÉCIE COMO DE ESPÉCIES DISTINTAS. ESSAS RELAÇÕES PODEM SER HARMÔNICAS, QUANDO NÃO HÁ PREJUÍZO PARA NENHUM DOS INDIVÍDUOS ENVOLVIDOS, OU DESARMÔNICAS, QUANDO PELO MENOS UM SE PREJUDICA. VAMOS ESTUDAR ALGUMAS DESSAS RELAÇÕES. |
RELAÇÕES HARMÔNICAS SOCIEDADE: INDIVÍDUOS DA MESMA ESPÉCIE QUE SE MANTÊM ANATOMICAMENTE SEPARADOS E QUE COOPERAM ENTRE SI POR MEIO DE DIVISÃO DE TRABALHO. GERALMENTE, A FORMA DO CORPO ESTÁ RELACIONADA COM A ATIVIDADE QUE EXERCEM. EX.: ABELHAS, CUPINS, FORMIGAS ETC.  AS ABELHAS VIVEM EM SOCIEDADE, UMA RELAÇÃO ECOLÓGICA EM QUE HÁ DIVISÃO DE TRABALHO. |
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COMENSALISMO: RELAÇÃO NA QUAL APENAS UMA ESPÉCIE BENEFICIA-SE, MAS SEM CAUSAR PREJUÍZOS À OUTRA. EXEMPLO: O PEIXE-PILOTO PRENDE-SE AO TUBARÃO PARA SE ALIMENTAR DOS RESTOS DE COMIDA DELE E TAMBÉM SE LOCOMOVER COM MAIOR AGILIDADE.  |
RELAÇÕES DESARMÔNICAS
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COMPETIÇÃO: É UMA RELAÇÃO ECOLÓGICA DESARMÔNICA QUE PODE TANTO ENVOLVER INDIVÍDUOS DE ESPÉCIES DIFERENTES (INTERESPECÍFICAS), PROMOVENDO A CONCORRÊNCIA POR UM OU MAIS RECURSOS DO MEIO: ÁGUA, ALIMENTO, LUMINOSIDADE E ESPAÇO FÍSICO, BEM COMO ENTRE INDIVÍDUOS DE UMA MESMA ESPÉCIE (INTRAESPECÍFICAS), ONDE ALÉM DOS DEMAIS RECURSOS, TAMBÉM OCORREM DISPUTA ENTRE ESPÉCIMES DO MESMO GÊNERO (RIXA DE MACHO COM MACHO), BUSCANDO PARCEIROS REPRODUTIVOS APTOS À PROLIFERAÇÃO DE DESCENDENTES FÉRTEIS.  ESPÉCIES DIFERENTES COMPETINDO POR ALIMENTO. |
PREDATISMO OU PREDAÇÃO: É UMA RELAÇÃO ECOLÓGICA INTERESPECÍFICA DESARMÔNICA NA CADEIA (E TEIA) ALIMENTAR EM QUE OS ANIMAIS DE UMA ESPÉCIE SE ALIMENTAM DA OUTRA (PREDADORES / PRESA). ESSE TIPO DE RELAÇÃO OCORRE PRINCIPALMENTE EM SERES CARNÍVOROS (LEÃO, LOBO, TIGRE, HOMEM), CONTUDO, TAMBÉM OCORRE ENTRE OS HERBÍVOROS. NESTE CASO, COM NOME DE HERBIVORISMO, SENDO OS VEGETAIS O ALIMENTO, BEM REPRESENTADO PELO ATAQUE DE FORMIGAS, GAFANHOTOS OU LAGARTAS, DESTRUINDO VELOZMENTE UMA CULTURA.  NUVEM DE GAFANHOTOS NA ARGENTINA. DISPONÍVEL EM: https://static.cdn.pleno.news/2020/07/nuvem-gafanhotos-brasil.jpg |
PARASITISMO: PARASITAS TENDEM A CAUSAR DEBILIDADE NO INDIVÍDUO AFETADO, MAS, RARAMENTE, CAUSAM SUA MORTE. OS VÍRUS, AS BACTÉRIAS, OS PROTOZOÁRIOS E OS VERMES SÃO OS GRUPOS DE SERES VIVOS MAIS CONHECIDOS EM TERMOS DE PARASITISMO. TAL RELAÇÃO TAMBÉM EXISTE ENTRE PLANTAS: O CIPÓ-CHUMBO, POR EXEMPLO, RETIRA SUBSTÂNCIAS ORGÂNICAS DE OUTROS VEGETAIS, PARA GARANTIR SUA NUTRIÇÃO E NOS ANIMAIS. Fonte: ARAGUAIA, MARIANA. "RELAÇÕES ECOLÓGICAS"; BRASIL ESCOLA. ACESSO EM 03 DE AGOSTO DE 2020. (ADAPTADO) |
AGORA, VAMOS ASSISTIR AOS VÍDEOS A SEGUIR PARA ENTENDERMOS MELHOR A TEMÁTICA APRESENTADA:
INTERAÇÕES ECOLÓGICAS - ESTUDANTE EFICIENTE RELAÇÕES ECOLÓGICAS - HARMÔNICAS – PROFº PAULO JUBILUT RELAÇÕES ECOLÓGICAS - DESARMÔNICAS – PROFº PAULO JUBILUT |
LEMBRETES:
SE AINDA FICAR COM ALGUMA DÚVIDA, UTILIZE O ESPAÇO “COMENTÁRIOS” NO BLOG PARA PERGUNTAR O QUE QUISER. |
ATENÇÃO: QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, AS ATIVIDADES DEVERÃO SER APRESENTADAS ÀS PROFESSORAS.
1. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES “A” E “B”:
B) NA IMAGEM, QUAIS OS NOMES DOS SERES VIVOS QUE SÃO PREDADORES:
2. OBSERVE A TIRINHA E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA EM RELAÇÃO À INTERAÇÃO ECOLÓGICA QUE OCORRE DENTRO DE UMA COLMEIA:
B) INQUILINISMO.
C) PREDATISMO.
3. AS RELAÇÕES ECOLÓGICAS SÃO INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS QUE VIVEM EM UM DETERMINADO AMBIENTE. ELAS PODEM SER:
A) ( ) SOCIEDADE.
B) ( ) PARASITISMO.
C) ( ) COMPETIÇÃO.
D) ( ) PREDATISMO.
E) ( ) EPIFITISMO.
F) ( ) CANIBALISMO.
O QUE ACONTECERÁ COM AS FORMIGAS SE ELAS FIZEREM O QUE CALVIN ESTÁ ACONSELHANDO?
ATÉ A PRÓXIMA!
24/08/2020 - ATIVIDADE 4 - ARTES
PROFESSORAS: VITÓRIA E MÔNICA
TEMA: LINGUAGEM MUSICAL: ARTE E ATITUDE
- AS LIÇÕES PODEM SER FEITAS EM UMA FOLHA DE SULFITE, CADERNO DE DESENHO OU MESMO NO CADERNO DE SALA DE AULA;
- GUARDAR AS LIÇÕES COM AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES E PRODUÇÕES PARA QUANDO VOLTARMOS À ESCOLA MOSTRAR PARA AS PROFESSORAS;
- NESTA SEMANA, INICIAMOS OS ESTUDOS DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGEM - VOLUME 2. QUEM AINDA NÃO BUSCOU O CADERNO, RETIRE NA ESCOLA.
TEMA: LINGUAGEM MUSICAL: ARTE E ATITUDE
A ARTE PODE EXPRESSAR NOSSAS RELAÇÕES?
VOCÊ JÁ PENSOU QUE VIVEMOS CERCADOS DE SONS? OS SONS DAS DIFERENTES PAISAGENS, DAS VOZES DAS PESSOAS COM QUEM CONVIVEMOS, DAS MÚSICAS QUE OUVIMOS, DO TRÂNSITO, DAS COISAS QUE ESTÃO A NOSSA VOLTA. MUITOS ARTISTAS TRANSFORMAM SONS EM ARTE, CRIANDO CANÇÕES QUE ENVOLVEM, EMOCIONAM E DESPERTAM NOSSA ATENÇÃO. NESTA ATIVIVIDADE VAMOS OBSERVAR MAIS SOBRE OS SONS E VER COMO A MÚSICA PODE FAVORECER REFLEXÃO SOBRE NOS MESMOS E SOBRE NOSSAS RELAÇÕES COM AS OUTRAS PESSOAS. |
PARA COMEÇAR, LEIA AS PERGUNTAS E RESPONDA:
1. VOCÊ TEM O HÁBITO DE OUVIR MÚSICA? SOBRE O QUE FALAM AS MÚSICAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA?
2. QUE CANÇÕES VOCÊ CONHECE QUE TRATAM DAS RELAÇÕES ENTRE AS PESSOAS?
3. VOCÊ JÁ ASSISTIU A UMA APRESENTAÇÃO MUSICAL AO VIVO? COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA?
PITTY É UMA CANTORA DO GÊNERO MUSICAL DO ROCK E QUE EXPRESSA SUA PERSONALIDADE ATRAVÉS DE SUAS MENSAGENS MUSICAIS E TAMBÉM NO SEU VISUAL, COMBINANDO PEÇAS, ACESSÓRIOS E ATITUDES QUE INSPIRAM MUITOS JOVENS. |
4. AGORA, ASSISTA AO VÍDEO OFICIAL DA CANÇÃO “MÁSCARA”, UMA DE SUAS COMPOSIÇÕES MUSICAIS:
|
A) COMO VOCÊ DESCREVERIA A MÚSICA QUE
OUVIU? POR QUÊ? B) O
QUE VOCÊ SENTIU AO OUVIR A CANÇÃO E OBSERVAR A FOTO DA ARTISTA? C) POR
QUE SERÁ QUE ESSA CANÇÃO SE CHAMA “MÁSCARA”? D) EM
SUA OPINIÃO, QUAL É A TEMÁTICA DESSA CANÇÃO? E) QUE RELAÇÕES VOCÊ CONSEGUE ESTABELECER ENTRE
ESSA CANÇÃO E O TEMA DESTA ATIVIDADE? |
7. OBSERVE QUE NA LETRA DA MÚSICA TEM UMA ESTROFE ESCRITA EM INGLÊS. O VERSO “I HAD ENOUGH OF IT, BUT I DON´T CARE” QUE PODE SER TRADUZIDO COMO “EU ESTOU FARTA DISSO, MAS NÃO ME IMPORTO”.
B) DO QUE A CANTORA PODE ESTAR CANSADA OU FARTA?
C) VOCÊ ACHA QUE ESSE TRECHO PODERIA EXPRESSAR O SENTIMENTO DE ALGUÉM QUE SE CANSOU DE ESTAR OPRIMIDO POR REGRAS SOCIAIS E PRECONCEITOS E ASSUMIU SEU PRÓPRIO JEITO DE SER?
A CANÇÃO “MÁSCARA” FOI GRAVADA EM 2002 NO PRIMEIRO ÁLBUM DA CARREIRA SOLO DA CANTORA PITTY, MAS CONTINUA A FAZER PARTE DO REPERTÓRIO DOS SHOWS DELA ATÉ HOJE. A LETRA ABORDA O DESCONTENTAMENTO COM AS NORMAS DE COMPORTAMENTO E DE APARÊNCIAS IMPOSTAS POR DETERMINADOS GRUPOS DA SOCIEDADE. ESSE É UM ASSUNTO COM O QUAL MUITAS PESSOAS SE IDENTIFICAM, JÁ QUE NEM SEMPRE NOSSO RELACIONAMENTO COM OS OUTROS É MARCADO PELO ACOLHIMENTO E VALORIZAÇÃO. NA LETRA DA CANÇÃO, PITTY DEFENDE QUE DEVEMOS DAR MAIS VALOR ÀS HISTÓRIAS DE VIDA E AO VERDADEIRO JEITO DE SER DAS PESSOAS! |
VAMOS REFLETIR E CRIAR!
FAÇA UMA ESCUTA MUSICAL (NO RITMO DE SUA ESCOLHA). DEPOIS, FAÇA TAMBÉM A LEITURA DA LETRA DA MÚSICA;
FAÇA UMA REFLEXÃO SOBRE A MENSAGEM DA MÚSICA ESCOLHIDA (NÃO É PRECISO ESCREVER A REFLEXÃO);
CRIE UMA IMAGEM QUE IDENTIFIQUE SUAS IMPRESSÕES COM A CANÇÃO;
DESENHE SUAS IDEIAS PROJETANDO IMAGENS, CRIANDO O DESENHO;
USE LÁPIS E BORRACHA PARA COMEÇAR;
SE DESEJAR, PODE USAR TRECHOS DA LETRA ESCRITA JUNTO COM SUAS IMAGENS;
PARA FINALIZAR, USE LÁPIS DE COR, CANETINHAS, GIZ DE CERA (O QUE TIVER) PARA COLORIR O DESENHO
DEPOIS DE PRONTA SUA PRODUÇÃO, GUARDE PARA APRESENTAR JUNTO COM AS RESPOSTAS DADAS NA ATIVIDADE!
ATÉ A PRÓXIMA ATIVIDADE!
ORIENTAÇÕES
GERAIS
➔ Preparamos MAIS uma atividade complementar para
auxiliar você a entender e a resolver as atividades do caderno “Trilhas de Aprendizagens – VOLUME 2” elaborado pela Secretaria
Municipal de Educação de São Paulo para este momento de isolamento social. QUEM AINDA NÃO BUSCOU O CADERNO, RETIRE NA ESCOLA.
➔ para sua organização, Copie os enunciados dos
exercícios em seu caderno e resolva-os.
➔ Caso o aluno possa imprimir não deverá copiar,
pode só colar a atividade no caderno.
➔ OS CÁLCULOS
SÃO OBRIGATÓRIOS e JUSTIFIQUE TODAS AS RESPOSTAS.
➔ no final da semana, postaremos NO WHATSAPP a folha com respostas para você
conferir como foi seu aprendizado.
➔ lEMBRE-SE: VOCÊ PODE
TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO DE COMENTÁRIOS
NO BLOG.
CONTEÚDO DE ESTUDO
NESTA ATIVIDADE:
EF06MA16 Associar pares
ordenados de números a pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em situações
como a localização dos vértices de um polígono.
EF06MA18 Reconhecer, nomear
e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los
em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em
faces de poliedros.
PARTE 1
SISTEMA
CARTESIANO
VAMOS ENTENDER
ESSAS INFORMAÇÕES NA IMAGEM ABAIXO:
VAMOS
EXERCITAR
1)
Observe
a planta de uma sala de aula. Nela, há carteiras individuais dispostas em
linhas e colunas.
a) Qual é a posição (coluna; linha) da carteira A?
b) Qual é a posição (coluna; linha) da carteira B?
2) Dê as
coordenadas de cada ponto do plano cartesiano:
3) Veja
o mapa apresentado abaixo:
Utilizando o sistema de coordenadas, localize (letra; número) alguns
pontos do Brasil:
a) Manaus
b) Cuiabá
c) Macapá
d) Curitiba
e) Belém
f) Salvador
4) Observe
em que ponto se encontra cada animal e complete a tabela no caderno:
5) (Ceetesps-SP)
O par ordenado de números que representa
a represa é:
a) (- 5; - 3)
b) (- 3; - 4)
c) (5; - 3)
d) (- 4; - 3)
PARTE 2
FORMAS
PLANAS E NÃO PLANAS
|
Desenhe um triângulo em uma folha de papel. Observe que o
triângulo ficou todo contido no plano da folha. Agora pegue uma caixa. Pode ser, por exemplo, uma caixa de
fósforos vazia. Em qualquer posição que você a coloque sobre o tampo de uma mesa,
partes dela “saem” do tampo. Não conseguimos fazer com que a caixa fique
totalmente contida no plano, como aconteceu com o triângulo que desenhamos. |
O triângulo representa uma forma plana. A caixa representa uma forma não plana.
POLIEDROS
O poliedro representado abaixo,
cuja forma aparece em muitas construções e objetos, recebe o nome de bloco
retangular.
1. O cubo é um poliedro?
Sim.
2. Quantas faces, arestas e vértices ele possui?
ele
possui 6 faces, 12 arestas e 8 vértices.
3. Qual é a forma das faces de um cubo? Compare
o cubo com o bloco retangular. O que você observa?
Quadrada. O cubo é um bloco
retangular especial, com todas as faces iguais.
4. Maíra quer saber o comprimento das arestas de
um cubo. Para isso, mediu com a régua o comprimento de uma delas. Ela precisa
medir as demais arestas? Por quê?
Não, pois no cubo, todas as arestas
têm a mesma medida.
VAMOS EXERCITAR
1. Como
você separaria todas as figuras abaixo em dois grupos? O que você considerou
para formar os dois grupos? Responda no caderno:
2. Observe
as figuras representadas a seguir:
a) Quais
desses objetos são poliedros? Justifique:
b) Quais
desses objetos NÃO são poliedros? Justifique:
3. Veja
as figuras geométricas:
a) Quais são poliedros?
b) Quais não são poliedros?
4. Observe
os poliedros:
Construa uma tabela como esta em
seu caderno e complete-a:
5. Observe
a figura e responda:
A) A figura é plana ou não plana?
b) Qual é o número de vértices?
c) Quantas são as arestas?
d) Qual é o número de faces?
e) Quantas faces são retangulares?
f) Quantos lados têm cada uma das faces que não são retangulares?
6. Observe
os polígonos:
PARA SE
DIVERTIR. . .
|
QUERIDOS ALUNOS E
FAMILIARES: TUDO BEM COM VOCÊS? SEGUEM AS ATIVIDADES DE INGLÊS PARA
ESSA SEMANA. PREPARAMOS ESSAS ATIVIDADES COM MUITO CARINHO E CUIDADO PARA QUE
TODOS POSSAM CONTINUAR ESTUDANDO DURANTE ESSE PERÍODO DE PANDEMIA. NESTA SEMANA, INICIAREMOS OS
ESTUDOS DO CADERNO TRILHAS DE
APRENDIZAGEM - VOLUME 2. QUEM AINDA NÃO BUSCOU O CADERNO,
RETIRE NA ESCOLA. AS ATIVIDADES A SEGUIR SERÃO COMPLEMENTARES A ESSE
CADERNO. ESPERAMOS QUE GOSTEM DAS
ATIVIDADES. RESPONDAM NO CADERNO E, NO RETORNO, MOSTREM AOS PROFESSORES DE
INGLÊS. SE TIVEREM DÚVIDAS, ESTAMOS À
DISPOSIÇÃO NO BLOG. ENVIEM SEUS
COMENTÁRIOS. UM GRANDE ABRAÇO. E FORÇA PARA
TODOS NÓS. PROFº
HENRIQUE E PROFª MARILEIA |
TEMA DA AULA: “WHEN A MEME GOES VIRAL”
|
CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS – VOLUME 2: PÁGINA 51 A 54. |
PARA COMEÇAR!
1.
ASSISTA À VIDEOAULA PREPARADA PELO TEACHER
HENRIQUE:
MEMES
|
MEMES SÃO
IMAGENS ACOMPANHADAS DE PEQUENOS TEXTOS, GERALMENTE ENGRAÇADAS, QUE CIRCULAM
NAS REDES SOCIAIS DA INTERNET. QUANDO OS MEMES SÃO MUITO COMPARTILHADOS, SÃO
CHAMADOS DE VIRAIS, POIS SE ESPALHAM COM A RAPIDEZ DE UM VÍRUS. |
AGORA, LEIA OS MEMES E RESPONDA ÀS QUESTÕES EM PORTUGUÊS:
2.
A.
O MEME APRESENTA DUAS RAZÕES PARA SE
APRENDER INGLÊS. QUAIS SÃO ELAS?
B.
QUAL DAS DUAS RAZÕES É A PREFERIDA DO AUTOR
DO MEME? COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA CONCLUSÃO?
C. VOCÊ CONCORDA COM O MEME? POR QUÊ?
3.
A.
QUAL FOI A PERGUNTA INICIAL FEITA NO MEME?
B.
PARA CONFIRMAR A RESPOSTA, FOI FEITA UMA
SEGUNDA PERGUNTA. QUAL FOI ESSA PERGUNTA?
C.
COM BASE NAS DUAS RESPOSTAS DADAS, VOCÊ
ACREDITA QUE A PESSOA QUE RESPONDEU DISSE A VERDADE? POR QUÊ?
EMOJIS
|
EMOJIS
SÃO FIGURINHAS USADAS PARA COMUNICAÇÃO EM REDES SOCIAIS E APLICATIVOS DE
MENSAGENS. ELAS EXPRESSAM EMOÇÕES E SENTIMENTOS DOS FALANTES. |
4. AGORA, OBSERVE OS EMOJIS E RESPONDA:
A.
EM PORTUGUÊS, QUAL DESSES EMOJIS VOCÊ MAIS
UTILIZA EM SUAS CONVERSAS? POR QUÊ?
B.
EM INGLÊS, QUAL VOCÊ USARIA PARA DESCREVER
SUA EMOÇÃO NESSE MOMENTO?
PARA
FINALIZAR, VAMOS ESTUDAR UM POUQUINHO DE GRAMÁTICA. VAMOS VER O VERBO TO BE NO PRESENTE:
|
O
VERBO TO BE É, EM PORTUGUÊS, OS
VERBOS SER E ESTAR. O MESMO VERBO EM INGLÊS É USADO PARA DESCREVER ESSES DOIS
VERBOS DO PORTUGUÊS: SÃO USADAS TRÊS FORMAS NO
PRESENTE: AM (SOU
/ ESTOU), IS (É /
ESTÁ) E ARE (É /
ESTÁ / SÃO / ESTÃO) / SINGULAR E PLURAL. |
LEIA COM ATENÇÃO!
5. AGORA,
A PARTIR DO ENTENDIMENTO DA EXPLICAÇÃO ACIMA E DOS EMOJIS ESTUDADOS, ESCREVA EM
INGLÊS AS FRASES A SEGUIR:
A)
EU ESTOU FELIZ: __________________________________________
B)
ELA ESTÁ APAIXONADA:
____________________________________
C)
NÓS ESTAMOS COM FOME: _________________________________
D)
ELE (O CACHORRO) ESTÁ BRAVO:
____________________________
E)
VOCÊ ESTÁ COM SONO: _____________________________________
|
ALGUMAS
ORIENTAÇÕES:
|
OBJETIVO: IDENTIFICAR
E ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS PUBLICITÁRIOS / ANÚNCIOS.
PARTE
1
LEIA COM MUITA ATENÇÃO OS TEXTOS ABAIXO, POIS VOCÊ
PRECISARÁ DELES PARA RESPONDER AS QUESTÕES DA PARTE 2.
O
QUE SÃO OS ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS?
|
VAMOS
ENTENDER! ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS SERVEM PARA DIVULGAR PRODUTOS, IDEIAS, EVENTOS, CAMPANHAS, COMO AS CAMPANHAS
DE VACINAS, LUGARES ETC. ELES PODEM SER DIVULGADOS NA TV, NA INTERNET, NAS
RÁDIOS, NOS JORNAIS, EM OUTDOORS,
PLACAS, PANFLETOS, CARROS DE SOM ETC. OS ANÚNCIOS PODEM SER POR VÍDEOS, TV E
INTERNET. POR IMAGENS E TEXTOS NA INTERNET, NAS PLACAS, OUTDOORS, JORNAIS E PANFLETOS. POR ÁUDIO, NAS RÁDIOS E CARROS DE
SOM. |
|
VOCÊ QUER SABER COMO ERAM
OS COMERCIAS QUANDO SEUS PAIS ERAM CRIANÇAS? CLIQUE
NO LINK ABAIXO E ASSISTA AOS
COMERCIAIS QUE SEUS PAIS ASSISTIAM NA INFÂNCIA, ESTE É DO ANO DE 1987, OU
SEJA, TEM 33 ANOS. https://www.youtube.com/watch?v=uDvUh8uAZmk LEMBRE-SE
DOS COMERCIAIS DE HOJE. VOCÊ PERCEBEU QUE OS COMERCIAIS NÃO MUDARAM MUITO? |
|
OBSERVE O CARTAZ: 
O QUE ELE ESTÁ ANUNCIANDO? NÓS RECONHECEMOS QUE É UMA CAMPANHA, UM ANÚNCIO PUBLICITÁRIO, PORQUE OS ANÚNCIOS VERBAIS TÊM UMA ESTRUTURA FIXA, QUE RARISSIMAMENTE MUDA. ISTO QUER DIZER QUE SE VOCÊ PEGAR UMA REVISTA DA ÉPOCA DA SUA AVÓ, VOCÊ RECONHECERÁ OS ANÚNCIOS E O QUE ELES VENDIAM. E ESTE CARTAZ? VOCÊ
CONHECE O IOGURTE QUE ESTÁ SENDO ANUNCIADO? GOSTA?  ACHA QUE O SABOR É MESMO “DE ARREPIAR”? |
|
VAMOS CONHECER! AGORA,
CONHECEREMOS A ESTRUTURA (AS CARACTERÍSTICAS) DOS ANÚNCIOS
PUBLICITÁRIOS VERBAIS. CARACTERÍSTICAS:
COM CERTEZA VOCÊ VAI RIR!! 
 ü CLICHÊS
LINGUÍSTICOS (FRASES
QUE TODO MUNDO CONHECE). NOS EXEMPLOS ABAIXO: AS FRASES
“QUEM
NASCEU...”; “O QUE NÃO MATA, ENGORDA”; “A GRANDEZA
NÃO TE ESCOLHE, VOCÊ É QUE ESCOLHE A GRANDEZA”. TODAS SÃO BONS
EXEMPLOS DE CLICHÊS. ENTENDEU,
MEU ANJO?  ü VOCATIVO (CHAMAM AS PESSOAS). VOCÊ LEU A EXPRESSÃO “MEU ANJO” APÓS A VÍRGULA NO EXEMPLO ACIMA? ENTÃO, ISTO É UM VOCATIVO, POIS EU CHAMEI A SUA ATENÇÃO. VEJAMOS
ALGUNS EXEMPLOS NA PUBLICIDADE VERBAL (ESCRITA). OS VOCATIVOS ABAIXO SÃO AS
EXPRESSÕES GRIFADAS: “OLA, SANGUE BOM” E “SENHORES ASSALTANTES”.
|
|
ESTRUTURA
DE UM ANÚNCIO VERBAL AGORA, LEIA COM
MUITA ATENÇÃO COMO UM ANÚNCIO É ESTRUTURADO (COMPOSTO, FEITO). ·
UM
TÍTULO (SEGUIDO OU NÃO DE
SUBTÍTULO) OU SLOGAN. · O CORPO DA MENSAGEM (COM OU SEM IMAGENS). · IDENTIFICAÇÃO
DO ANUNCIANTE (MARCA OU LOGOTIPO DA EMPRESA
OU INSTITUIÇÃO). · SLOGAN É UMA EXPRESSÃO GERALMENTE
CURTA E FÁCIL DE LEMBRAR. ELE PODE SER UMA “FRASE DE EFEITO” UTILIZADA EM
ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS, CAMPANHAS POLÍTICAS, RELIGIOSAS ETC., CRIADA COM O
OBJETIVO DE LANÇAR UM PRODUTO, UMA MARCA OU MESMO PROMOVER UMA PESSOA. EXEMPLOS:
“NESCAU,
ENERGIA QUE DÁ GOSTO!”; “MACDONALD´S, AMO MUITO TUDO ISSO!”. · LOGOTIPO/LOGOMARCA: É
UM SÍMBOLO QUE SERVE PARA IDENTIFICAR A EMPRESA, MARCA ETC. PODE SER COMPOSTO
POR LETRAS, PALAVRAS OU IMAGENS. AGORA
VOLTE ÀS IMAGENS DOS ANÚNCIOS. TENTE RECONHECER ESSAS CARACTERÍSTICAS NELES. |
|
DIFÍCIL?
QUEM SABE O ESQUEMA ABAIXO TE AJUDE! OBSERVE-O COM BASTANTE ATENÇÃO:
|
2ª PARTE:
VAMOS PRATICAR!
RESPONDA COM SUAS PALAVRAS AS QUESTÕES!!!
|
1- PARA
QUE SERVE UM ANÚNCIO? 2-
POR QUE A LINGUAGEM DO ANÚNCIO PRECISA SER FÁCIL? 3-
QUAIS SÃO AS PARTES DE UM ANÚNCIO? 4- REVEJA
TODAS AS IMAGENS DA ATIVIDADE E RESPONDA: QUAL SLOGAN VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ? 5- COMPLETE A INFORMAÇÃO A PARTIR DO ANÚNCIO ABAIXO:
A PROPAGANDA DA COCA-COLA INTERAGE COM O LEITOR AO PEDIR QUE ELE _________________________.
6- O COMERCIAL DO IOGURTE ESTUDADO ERA DIRIGIDO A ADULTOS? POR QUÊ? 
|
PARTE 3
EXERCÍCIO DE CRIAÇÃO
|
1. IMAGINE
UM PRODUTO (QUALQUER PRODUTO). ESCOLHA UM NOME,
LOGOTIPO/LOGOMARCA E SLOGAN.
IMAGINOU? AGORA, CRIE
UM ANÚNCIO VERBAL PARA ELE. SEJA BEM CRIATIVO(A)! SE DESEJAR, FOTOGRAFE E ENVIE A
FOTO PARA O WHATSAPP DA ESCOLA. PUBLICAREMOS
SUA ATIVIDADE NO BLOG. |
ATÉ A PRÓXIMA!
09/08/2020 - ATIVIDADE 4 - SALA DE LEITURA
Bem-vinda(o) a mais uma aula de Leitura!
Material necessário para a aula:
Folha de anotação para sua reflexão (pode ser em um caderno ou folha solta para entregar em aula), lápis e borracha.
Atividade:
Você vai ouvir no link um áudio meu lendo a história de Marta Vieira da Silva, a Marta, jogadora de futebol da seleção brasileira. Essa história está relatada no livro “Histórias de Ninar Para Garotas Rebeldes 2”, de Francesca Cavallo e Elena Favilli. O livro 1 dessa coleção é bastante famoso na sala de leitura, lembra? Após ouvir o áudio, responda as reflexões.
https://soundcloud.com/user-892482557/marta-vieira-da-silva/s-yQfwOKA6jiT
Capa do Livro
Reflexões:
Existem muitas outras histórias de mulheres incríveis nesse livro! Vamos ler muitas delas!
Conta para mim lá no blog da escola se você curtiu me ouvir contando a história!
Espero que tenha gostado!
Fique em casa e se proteja!
Uma beijoca.
Professora Giovanna - POSL
1ª PROPOSTA
JOGO: Dominó
DESCRIÇÃO: ESTE
jogO TEM três variações do dominó: Clássico,
Bloqueio e Ponta de 5.
NO
INÍCIO, VOCÊ DEVE ESCOLHER QUAL JOGARÁ. AS PARTIDAS podeM SER contra o
computador OU em dupla (a parceria com outro jogador que é CONDUZIDO
pelo computador).
Regras
- O jogador que tiver a maior pedra dupla (6-6, 5-5, 4-4 etc) inicia o jogo;
- Na sua jogada, escolha uma peça que se encaixe em alguma das pontas do jogo;
- Você ganhará a rodada caso seja o primeiro a jogar todas as peças;
- O VENCEDOR (ou dupla VENCEDORA) ganhará pontos de acordo com as pedras restantes com os adversários (soma dos valores);
- A PARTIDA termina caso algum dos jogadores atinja as seguintes pontuações:
Clássico: 100 pontos
Bloqueio: 100 pontos
Ponta de 5: 150 pontos
Dificuldade
É possível escolher entre duas dificuldades: normal
ou difícil.
Variações do Jogo de
Dominó
DE ACORDO COM O SEU
INTERESSE, ESCOLHA ENTRE Clássico,
Bloqueio e Ponta de 5. CADA UM DESENVOLVE ESTRATÉGIAS DIFERENTES DE
RACIOCÍNIO LÓGICO.
LEIA NO SITE MAIS DICAS SOBRE
CADA um deles.
CONHECIMENTOs
ENVOLVIDOs:
ATENÇÃO –
CONCENTRAÇÃO – HABILIDADES LÓGICAS.
PARA IR AO JOGO, UTILIZE O LINK:
2ª PROPOSTA: VISITA VIRTUAL
INDICAMOS DUAS OPÇÕES. ESCOLHA QUAL GOSTARIA DE FAZER.
AGORA, VAMOS FAZER UMA VISITA VIRTUAL E CONHECER UM POUCO SOBRE UM LOCAL BEM CONHECIDO LOCALIZADO NO BRASIL E OUTRO FORA DO NOSSO PLANETA QUE DESPERTA MUITA CURIOSIDADE E FASCINAÇÃO: UMA ESTAÇÃO ESPACIAL.
PARA ISSO, CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.
VAMOS SABER UM POUCO SOBRE A CIDADE DE OURO PRETO!
AGORA VOCÊ JÁ PODE PASSEAR EM 360 GRAUS POR OURO PRETO, A PRIMEIRA CIDADE BRASILEIRA CONSIDERADA PATRIMÔNIO MUNDIAL DA UNESCO. ALÉM DE TODA HISTÓRIA E RIQUEZA ARQUITETÔNICA, OURO PRETO AINDA RECEBE MUITO BEM SEUS VISITANTES, COM ÓTIMA INFRAESTRUTURA DE HOTÉIS, POUSADAS, CAFÉS E RESTAURANTES. COMECE O PASSEIO PELO MIRANTE DO MORRO SÃO SEBASTIÃO, UM DOS MAIS ALTOS DA CIDADE DE ONDE SE TEM UMA VISTA PANORÂMICA DE OURO PRETO. EM SEGUIDA, VISITE A IGREJA DE SÃO FRANCISCO DE ASSIS, DE 1766, CONSIDERADA A MAIOR OBRA DE ANTÔNIO FRANCISCO LISBOA, O ALEIJADINHO. A IGREJA NOSSA SENHORA DO CARMO FOI CONSTRUÍDA ENTRE 1766 E 1772 E FICA ATRÁS DO MUSEU DA INCONFIDÊNCIA, PARADA OBRIGATÓRIA PARA CONHECER A HISTÓRIA DESTA LUTA LIDERADA POR JOAQUIM JOSÉ DA SILVA XAVIER, O TIRADENTES. DEPOIS DE SABER QUE O LEMA DA INCONFIDÊNCIA MINEIRA ERA "LIBERDADE AINDA QUE TARDIA", VEJA AS MELHORES IMAGENS EM 360° DO LINDÍSSIMO TEATRO MUNICIPAL DE OURO PRETO, DE 1770, TOMBADO COMO PATRIMÔNIO HISTÓRICO NACIONAL PELO IPHAN E CONSIDERADO O MAIS ANTIGO DA AMÉRICA DO SUL. SUA BELEZA INTERIOR IMPRESSIONA. SEGUINDO O TURISMO RELIGIOSO, CONHEÇA TAMBÉM A IGREJA SANTA EFIGÊNIA DOS PRETOS, CUJO DESTAQUE FICA POR CONTA DA PINTURA DE UM PAPA NEGRO NO TETO; A IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DO PILAR, QUE TEM ANEXO O MUSEU DE ARTE SACRA DE OURO PRETO; A IGREJA MATRIZ NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, ONDE ESTÁ SEPULTADO O CORPO DE ALEIJADINHO E TEM EM SEU ANEXO O MUSEU DESTE INCRÍVEL ARTISTA; E A IGREJA DE SÃO JOSÉ, QUE TEM UM MIRANTE COM LINDO CENÁRIO DE OURO PRETO. PARA CONHECER MAIS DA PRÓSPERA ÉPOCA DO CICLO DO OURO, CONHEÇA A MINA DE OURO DO CHICO REI, UMA DAS MAIORES E PRODUTIVAS DA REGIÃO QUE TEM UM ACERVO DE PEÇAS E UTENSÍLIOS UTILIZADOS NA EXPLORAÇÃO DO METAL PRECIOSO. PARA TERMINAR O PASSEIO VIRTUAL EM 360 GRAUS, CURTA A CENTRAL MARIA FUMAÇA, DE ONDE SAI UM TREM EM UM TRAJETO QUE LIGA OURO PRETO E MARIANA E PASSA POR LINDAS PAISAGENS NATURAIS, FINALIZANDO A VIAGEM À REGIÃO EM GRANDE ESTILO. FONTE: https://www.guiaviagensbrasil.com/imagens360/mg/imagens-360-graus-ouro-preto/ |
AGORA, VAMOS SABER UM POUCO SOBRE A AGÊNCIA ESPACIAL EUROPÉIA ANTES DE VISITAR A ESTAÇÃO ESPACIAL!
AGÊNCIA ESPACIAL EUROPEIA (EM FRANCÊS: AGENCE SPATIALE EUROPÉENNE - ASE; EM INGLÊS: EUROPEAN SPACE AGENCY - ESA) É UMA ORGANIZAÇÃO INTERGOVERNAMENTAL DEDICADA À EXPLORAÇÃO DO ESPAÇO, COM 22 ESTADOS-MEMBROS. FUNDADA EM 1975 E COM SEDE EM PARIS, NA FRANÇA. A ESA TEM UMA EQUIPE DE MAIS DE DUAS MIL PESSOAS, COM UM ORÇAMENTO ANUAL DE CERCA DE 4,28 BILHÕES DE EUROS, OU 5,51 BILHÕES DE DÓLARES (2013). ENTRE OS PROGRAMAS DA ESA ESTÃO VOOS ESPACIAIS TRIPULADOS, PRINCIPALMENTE ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO NA ESTAÇÃO ESPACIAL INTERNACIONAL, O LANÇAMENTO E OPERAÇÃO DE MISSÕES DE EXPLORAÇÃO NÃO TRIPULADAS PARA OUTROS PLANETAS E PARA A LUA, A OBSERVAÇÃO DA TERRA, A CIÊNCIA, AS TELECOMUNICAÇÕES, BEM COMO A MANUTENÇÃO DE UM GRANDE ESPAÇOPORTO, O CENTRO ESPACIAL DE KOUROU, NA GUIANA FRANCESA, ALÉM DA CONCEPÇÃO DE VEÍCULOS DE LANÇAMENTO. O ARIANE 5 (O PRINCIPAL VEÍCULO DE LANÇAMENTO EUROPEU) É OPERADO ATRAVÉS DAARIANESPACE COM O COMPARTILHAMENTO ESA NOS CUSTOS DE LANÇAR E DESENVOLVER AINDA MAIS ESTE VEÍCULO DE LANÇAMENTO. AS MISSÕES CIENTÍFICAS DA ESA SÃO BASEADAS NO ESTEC, EM NOORDWIJK, PAÍSES BAIXOS, AS MISSÕES DE OBSERVAÇÃO DA TERRA NA ESRIN EM FRASCATI, ITÁLIA, O CENTRO EUROPEU DE OPERAÇÕES ESPACIAIS (ESOC) ESTÁ EM DARMSTADT, ALEMANHA, O EAC, QUE TREINA ASTRONAUTAS PARA MISSÕES FUTURAS, LOCALIZA-SE EM COLÔNIA, ALEMANHA, E O CENTRO EUROPEU DE ASTRONOMIA ESPACIAL ESTÁ LOCALIZADO EM MADRID, ESPANHA. FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ag%C3%AAncia_Espacial_Europeia |
AGORA, PREPARE-SE PARA NOSSA 2ª VIAGEM. VAMOS À ESTAÇÃO ESPACIAL EUROPÉIA!
VAMOS INICIAR A CONTAGEM REGRESSIVA:
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
INICIAR!
LINK: https://esamultimedia.esa.int/multimedia/virtual-tour-iss/
ATÉ A PRÓXIMA!
- ESTA TERCEIRA ATIVIDADE COMPLEMENTAR VAI AUXILIAR O ESTUDO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, ESCREVER O TÍTULO DOS TEXTOS, COPIAR AS PERGUNTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVER DA FORMA MAIS COMPLETA.
- TENHA EMPENHO E CAPRICHO NOS REGISTROS!
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG.
- NÃO É PRECISO COPIAR AS LIÇÕES.
- SEPARAR UMA FOLHA NO CADERNO, ESCREVER A DATA, O TEMA DA ATIVIDADE, O TÍTULO DOS TEXTOS, O NÚMERO DOS EXERCÍCIOS E FAZER SUAS RESPOSTAS.
- ORGANIZE SUA ATIVIDADE NO CADERNO, ESCREVENDO O TÍTULO DO TEXTO;
- FAÇA UMA LEITURA COM BASTANTE ATENÇÃO.
- ESCREVA O NÚMERO DAS QUESTÕES NO CADERNO;
- NÃO É NECESSÁRIO COPIAR AS PERGUNTAS, APENAS SE DESEJAR;
- FAÇA AS RESPOSTAS DE MODO QUE MOSTRE O MÁXIMO DO SEU ENTENDIMENTO SOBRE O QUE FOI ESTUDADO;
- SE PRECISAR, VOCÊ PODERÁ USAR TAMBÉM A INTERNET PARA PESQUISAR E SERVIR COMO SUPORTE PARA REALIZAR A ATIVIDADE;
- HERBÍVORO;
- HETERÓTROFO;
- FUNGO;
- ALIMENTO;
- AS LIÇÕES PODEM SER FEITAS EM UMA FOLHA DE SULFITE, CADERNO DE DESENHO OU CADERNO DE SALA DE AULA;
- GUARDAR AS LIÇÕES PARA QUANDO VOLTAR PARA A ESCOLA MOSTRAR PARA AS PROFESSORAS;
- BUSQUE POR NO SEU TRABALHO SIMBOLOGIAS, EMBLEMAS, CORES, TRECHOS DO HINO, BANDEIRA ENTRE OUTROS;
- UTILIZE INICIALMENTE LÁPIS E BORRACHA PARA COMPOR A IMAGEM;
- USE LÁPIS DE COR PARA COLORIR SEU DESENHO.
NESTA SEMANA, FAREMOS UMA ATIVIDADE DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS. OS PROFESSORES DOS 6ºS ANOS PREPARARAM ALGUMAS QUESTÕES SOBRE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E INGLÊS, BASEANDO-SE NOS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS NO BLOG E NO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
DESTA VEZ, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NA PRÓPRIA INTERNET E AS RESPOSTAS SERÃO ENCAMINHADAS DIRETAMENTE AOS PROFESSORES. NÃO HÁ A NECESSIDADE DE REGISTRAR NO CADERNO.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO CLIQUE NO LINK A SEGUIR: https://forms.gle/o5zTUnLpv1nQFmni6
CUIDEM-SE
EQUIPE VIANNA MOOG
- PREPARAMOS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR PARA AUXILIAR VOCÊ ENTENDER E RESOLVER AS ATIVIDADES DO CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS”.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COPIE OS ENUNCIADOS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVA-OS.
- CASO O ALUNO POSSA IMPRIMIR NÃO PRECISARÁ COPIAR.
- OS CÁLCULOS SÃO OBRIGATÓRIOS E JUSTIFIQUE TODAS AS RESPOSTAS.
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS A FOLHA COM RESPOSTAS PARA VOCÊ CONFERIR COMO FOI SEU APRENDIZADO.
- SE VOCÊ JÁ TIVER RECEBIDO O CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS” EM SUA RESIDÊNCIA, CONTINUE OS ESTUDOS FAZENDO AS ATIVIDADES CONFORME INDICAMOS NO BLOG. SE AINDA NÃO ESTIVER COM O CADERNO, AQUI NO BLOG VOCÊ CONSEGUE CONSULTÁ-LO TAMBÉM.
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO DE COMENTÁRIOS NO BLOG.
QUANTAS VAGAS COM CARTEIRAS ASSINADAS A CONSTRUÇÃO CIVIL OFERECEU A MAIS DO QUE O SETOR AGROPECUÁRIO, EM JANEIRO DE 2010?
B) 
- VOCÊ NÃO PRECISA ENTENDER TODAS AS PALAVRAS DO TEXTO. PROCURE DESCOBRIR QUAIS AS PALAVRAS MAIS IMPORTANTES DE CADA FRASE E MONTE MENTALMENTE O SEU TEXTO.
- ALGUMAS PALAVRAS SÃO PARECIDAS COM AS PALAVRAS EM PORTUGUÊS. ELAS SÃO AS “TRANSPARENT WORDS”. ELAS AJUDAM BASTANTE A COMPREENDER O SENTIDO DO TEXTO.
- SEMPRE LEIA, NO TÍTULO, O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO. SABENDO DO QUE TRATA O TEXTO, FICA MAIS FÁCIL ENTENDÊ-LO.
- TENHA CALMA! NÃO É FÁCIL APRENDER UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA. MAS NÓS ESTAMOS AQUI PARA AJUDÁ-LO. USE UM BOM DICIONÁRIO OU UM APLICATIVO DE TRADUÇÃO (GOOGLE TRADUTOR). MAS LEMBRE-SE: VOCÊ É O LEITOR E NÃO O APLICATIVO. NÃO ADIANTA JOGAR A FRASE INTEIRA NO GOOGLE, POIS ELE NÃO IRÁ TRADUZIR CORRETAMENTE. USE APENAS PARA TRADUZIR ALGUMAS PALAVRAS.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
AGORA É A SUA
VEZ!
6) DESCREVA A SUA FAMÍLIA. COM QUEM VOCÊ MORA? QUANTAS SÃO AS PESSOAS DA SUA CASA? QUANTOS IRMÃOS VOCÊ TEM? SE QUISER, USE O ESQUEMA ABAIXO. VOCÊ TAMBÉM PODE DESENHAR SUA FAMÍLIA E ESCREVER OS NOMES EM INGLÊS: MOTHER, FATHER, BROTHER, SISTER, UNCLE, AUNT, GRANDFATHER, GRANDMOTHER, ETC.
- COPIAR NO CADERNO O CABEÇALHO: TÍTULO DA ATIVIDADE, PROFESSORAS E DATA.
- QUANDO NECESSÁRIO, PARA MELHOR ENTENDER OS EXERCÍCIOS TEM EXPLICAÇÃO EM AZUL.
- NÃO PRECISA COPIAR AS QUESTÕES, ANOTE O NÚMERO DO EXERCÍCIO E FAÇA A SUA RESPOSTA.
- O QUÊ? (QUAL O FATO QUE DEU ORIGEM A NOTÍCIA)
- QUEM? (AS PESSOAS ENVOLVIDAS NO FATO)
- QUANDO? (TEMPO, DIA, MÊS)
- ONDE? (LUGAR QUE OCORREU)
 |
GATINHO DO LAR "CORAÇÃO
PELUDO" ADOTADO DURANTE A QUARENTENA. |
- EU ESTUDEI MUITO, ENTRETANTO NÃO FUI BEM NA PROVA!
- TENTEI CHEGAR MAIS CEDO, PORÉM NÃO CONSEGUI.
- HOJE, EU FUI AO SHOPPING.
- A PROFESSORA TERMINOU A PROVA NA SEGUNDA – FEIRA.
PROFESSORA: GIOVANNA
PROFESSOR: MANOEL
OLÁ, FAMÍLIAS!
LINGUA
PORTUGUESA
ATIVIDADE:
7 - CRÔNICA: UM OLHAR ATENTO PARA O COTIDIANO.
EXERCÍCIOS:LER OS TEXTOS E RESPONDER
AS QUESTÕES: A, B, C, D, E, F, NA PRÓPRIA APOSTILA. Páginas: 52 a 54.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE: 32 - EXERCÍCIOS: A, B, C, D, E, F, G
ATIVIDADE:
33 - EXERCÍCIOS: A, B, C
ATIVIDADE:
34 - EXERCÍCIOS: A, B, C
ATIVIDADE:
35 - EXERCÍCIOS: 1 e 2
ATIVIDADE:
36 - EXERCÍCIOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I - PÁGINAS:87 a 92.
CIÊNCIAS
DA NATUREZA
ATIVIDADE:
6 – “A RELAÇÃO PRESA-PREDADOR”
EXERCÍCIOS:
A, B, C - Páginas: 111 a 113.
CIÊNCIAS HUMANAS
ATIVIDADE:
5 - Processos Migratórios no início do século XX
EXERCÍCIOS:
Página 127.
ATIVIDADE:
8 (Parte II) – “Qualidade de vida nos bairros” – Releitura do quadro Trilha
de Conhecimentos e da imagem sobre Qualidade de Vida nos Bairros –
Páginas: 134 a 136.
EXERCÍCIO:
2 (A e B) – Página 136.
NESTA SEMANA, FAREMOS UMA ATIVIDADE DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS. OS PROFESSORES DOS 6ºS ANOS PREPARARAM ALGUMAS QUESTÕES SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS HUMANAS E ARTES, BASEANDO-SE NOS CONTEÚDOS QUE FORAM TRABALHADOS NO BLOG E NO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
DESTA VEZ, AS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NA PRÓPRIA INTERNET E AS RESPOSTAS SERÃO ENCAMINHADAS DIRETAMENTE AOS PROFESSORES. NÃO HÁ A NECESSIDADE DE REGISTRAR NO CADERNO.
PARA RESPONDER AO QUESTIONÁRIO CLIQUE NO LINK A SEGUIR: https://forms.gle/
NAS PRÓXIMAS SEMANAS, OS PROFESSORES ENCAMINHARÃO A PARTE 2 DO QUESTIONÁRIO COM PERGUNTAS SOBRE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS NATURAIS, EDUCAÇÃO FÍSICA E INGLÊS.
CUIDEM-SE
EQUIPE VIANNA MOOG
OLÁ, FAMÍLIAS!
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE:
6 – PARÓDIAS: TRANSFORMAÇÕES LITERÁRIAS.
EXERCÍCIOS: LER OS TEXTOS E
RESPONDER
AS QUESTÕES: (A, B, C, D, E), NA PRÓPRIA APOSTILA. PÁGINAS 50 A 51.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE:
28 - EXERCÍCIO: 1
ATIVIDADE:
29 – EXERCÍCIO: 1
ATIVIDADE:
30 – EXERCÍCIOS: 1 e 2,
ATIVIDADE:
31 - EXERCÍCIOS: A, B, e C - Páginas 83 a 86.
CIÊNCIAS
DA NATUREZA
ATIVIDADE:
5 – (CONTINUAÇÃO) “AS PLANTAS E O SOLO”
EXERCÍCIOS:
A, B, e C - Páginas: 109 a 110.
CIÊNCIAS
HUMANAS
ATIVIDADE:
5 - Processos Migratórios no início do século XX
EXERCÍCIOS:
Página 126.
ATIVIDADE:8
- (Parte I) – “Qualidade de vida nos bairros” – Leitura do quadro Trilha de
Conhecimentos e do infográfico sobre Qualidade de Vida nos Bairros (Página:
134).
EXERCÍCIOS:
1 (A, B, C, D, E) – Página 135.
ORIENTAÇÕES GERAIS
PARA COMEÇO DE CONVERSA!
LEIA O TEXTO:
PARA CONSOLIDAR O APRENDIZADO!
ELABORE UMA REFLEXÃO SOBRE O SEGUINTE DILEMA:
21/06/2020 - ATIVIDADE 2 - GEOGRAFIA
- ESTA SEGUNDA ATIVIDADE COMPLEMENTAR VAI AUXILIAR O ESTUDO DAS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
- SE VOCÊ JÁ RECEBEU O CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS, CONTINUE OS ESTUDOS FAZENDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS LÁ. SE VOCÊ NÃO O RECEBEU, AQUI NO BLOG VOCÊ TAMBÉM CONSEGUE CONSULTÁ-LO;
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, ESCREVER O TÍTULO DOS TEXTOS, COPIAR AS PERGUNTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVER DA FORMA MAIS COMPLETA.
- TENHA EMPENHO E CAPRICHO NOS REGISTROS!
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG.
PARTE 1
LEIA O TEXTO A SEGUIR:
1. PESQUISE E REGISTRE EM SEU CADERNO O QUE SIGNIFICA CADA UMA DAS PALAVRAS A SEGUIR
A. EXTRAVASAR =
B. VAZÃO =
C. DRENAGEM =
D. FLUVIAL =
QUESTÕES SOBRE O TEXTO
TÓPICO 2
OBSERVE AS SEGUINTES CHARGES:
COM BASE NA LEITURA ATENTA, PENSE E RESPONDA:
ALGUNS LEMBRETES:
- NÃO É PRECISO COPIAR AS LIÇÕES.
- SEPARAR UMA FOLHA NO CADERNO, ESCREVER A DATA, O TEMA DA ATIVIDADE, O TÍTULO DOS TEXTOS, O NÚMERO DOS EXERCÍCIOS E FAZER SUAS RESPOSTAS.
LEIA O TEXTO 1:
VEJA ALGUMAS IMAGENS:
 |
| BOLICHE |
 |
| TIRO COM ARCO |
 |
| GOLFE |
 |
| TIRO ESPORTIVO |
AGORA, LEIA O TEXTO 2:
OBSERVE A IMAGEM:
PARTE 1.
1) O QUE SÃO OS ESPORTES DE PRECISÃO?
2) O QUE SÃO ESPORTES DE INVASÃO?
3) CITE TRÊS EXEMPLOS DE ESPORTES DE PRECISÃO E TRÊS EXEMPLOS DE ESPORTES DE INVASÃO:
4) QUAL É O OBJETIVO DOS ESPORTES DE PRECISÃO?
5) QUAL É O OBJETIVO DOS ESPORTES DE INVASÃO?
PARTE 2.
1. SABENDO QUE O ROUBA BANDEIRA É UM JOGO DE INVASÃO MUITO POPULAR, RESPONDA AS PERGUNTAS A SEGUIR
A) QUAIS AS REGRAS DO JOGO?
B) QUAL OBJETIVO DO JOGO?
C) QUAIS MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA JOGAR?
D) COMO SE JOGA?
E) FAÇA UM DESENHO SOBRE O JOGO ROUBA BANDEIRA:
A- ( ) TIRO AO ARCO
B- ( ) BASQUETE
C- ( ) TIRO ESPORTIVO
D- ( ) BOLICHE
E- ( ) FUTEBOL
F- ( ) GOLFE
G- ( ) HANDEBOL
H- ( ) TIRO AO ALVO
OLÁ, FAMÍLIAS!
14/06/2020 - ATIVIDADE 2 - CIÊNCIAS DA NATUREZA
- ORGANIZE SUA ATIVIDADE NO CADERNO, ESCREVENDO O TÍTULO DO TEXTO.
- FAÇA UMA LEITURA COM BASTANTE ATENÇÃO:
 |
| IMAGEM DE UM FÓSSIL DISPONÍVEL EM: https://planetabiologia.com/o-que-sao-fosseis/ |
- ESCREVA O NÚMERO DAS QUESTÕES NO CADERNO;
- NÃO É NECESSÁRIO COPIAR AS PERGUNTAS, APENAS SE DESEJAR;
- FAÇA AS RESPOSTAS DE MODO QUE MOSTRE O MÁXIMO DO SEU ENTENDIMENTO SOBRE O QUE FOI ESTUDADO;
- SE PRECISAR, VOCÊ PODERÁ USAR TAMBÉM A INTERNET PARA PESQUISAR E SERVIR COMO SUPORTE PARA REALIZAR A ATIVIDADE;
- SE AINDA FICAR COM ALGUMA DÚVIDA, UTILIZE O ESPAÇO “COMENTÁRIOS” NO BLOG PARA PERGUNTAR O QUE QUISER.
- ESCREVA O NÚMERO DAS QUESTÕES NO CADERNO;
- COPIE A INFORMAÇÃO QUE VOCÊ CONSIDERE A RESPOSTA PARA A PERGUNTA FEITA.
- AS LIÇÕES PODEM SER FEITAS EM UMA FOLHA DE SULFITE, CADERNO DE DESENHO OU CADERNO DE SALA DE AULA;
- GUARDAR AS LIÇÕES PARA QUANDO VOLTAR PARA A ESCOLA MOSTRAR PARA AS PROFESSORAS;
- ORGANIZAR AS LIÇÕES POR DATA, TEMA DA ATIVIDADE E ESCREVER APENAS O NÚMERO DO EXERCÍCIO E A RESPOSTA. NÃO É PRECISO COPIAR OS TEXTOS;
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS AS RESPOSTAS DAS LIÇÕES PARA O ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO.
OLÁ, FAMÍLIAS!
- PREPARAMOS MAIS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR PARA AUXILIAR VOCÊ A ENTENDER E A RESOLVER AS ATIVIDADES DO CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS”.
- ESTA SEGUNDA ATIVIDADE É REFERENTE À PROPOSTA 02 DO CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS”.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COPIE OS ENUNCIADOS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVA-OS.
- CASO O ALUNO POSSA IMPRIMIR NÃO DEVE COPIAR, PODE SÓ COLAR A ATIVIDADE NO CADERNO.
- OS CÁLCULOS SÃO OBRIGATÓRIOS E JUSTIFIQUE TODAS AS RESPOSTAS.
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS A FOLHA COM RESPOSTAS PARA VOCÊ CONFERIR COMO FOI SEU APRENDIZADO.
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO DE COMENTÁRIOS NO BLOG.
06/06/2020 - ATIVIDADE 2 - INGLÊS
- PREPARAMOS ALGUMAS LIÇÕES DE INGLÊS BEM BACANAS PARA VOCÊS CONTINUAREM A FAZER EM CASA.
- O REGISTRO DA LIÇÃO DEVE SER FEITO NO CADERNO: COLOQUE DATA E NOME DA ATIVIDADE.
- ORGANIZE AS LIÇÕES DA SEGUINTE FORMA: COPIE O TÍTULO DAS LIÇÕES, A PERGUNTA E FAÇA SUA RESPOSTA.
- QUANDO VOLTARMOS PARA A ESCOLA, VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR O CADERNO COM AS LIÇÕES ESTUDADAS.
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS A FOLHA COM RESPOSTAS PARA CORRIGIR A ATIVIDADE E VOCÊ SABERÁ COMO FOI SEU APRENDIZADO.
- SE PRECISAR ESCLARECER ALGUMA DÚVIDA OU FALAR CONOSCO, ACESSE O ESPAÇO “COMENTÁRIOS” NO BLOG. LÁ MANTEREMOS NOSSAS COMUNICAÇÕES.
OLÁ, FAMÍLIAS!
ATIVIDADE: 4 – COMPARANDO OS TEXTOS E REFLETINDO SOBRE UMA VIDA VIRTUAL. Páginas 37 a 41.
LER OS TEXTOS E
RESPONDER NA PRÓPRIA APOSTILA.
EXERCÍCIOS: A, B, C, D, E, F e G.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE: 15 - EXERCÍCIO:1
ATIVIDADE:16 - EXERCÍCIOS: 1,2 e 3
ATIVIDADE:17 - EXERCÍCIOS: A, B, C, D e E
ATIVIDADE:18 - EXERCÍCIO:1- Páginas :70 a 73.
CIÊNCIAS DA NATUREZA
ATIVIDADE: 3 “A FOTOSSÍNTESE E O FLUXO DE ENERGIA ENTRE OS SERES VIVOS”
EXERCÍCIOS: A, B, C e D - Páginas 101 a 104.
CIÊNCIAS HUMANAS
ATIVIDADE: 3 MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS
EXERCÍCIOS: 1, 2 e 3 – Página 121.
ATIVIDADE:5 (PARTE II) “PROCESSOS MIGRATÓRIOS NO INÍCIO DO SÉCULO XX” Página 125 – RELEITURA DO QUADRO TRILHA DE CONHECIMENTOS E DO TEXTO “VIAJANTES DO SOL NASCENTE. HISTÓRIA DE IMIGRANTES JAPONESES” Página 127.
EXERCÍCIOS:C, 1, 2 e 3 – Página 127
31/05/2020 - ATIVIDADE 2 - LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORAS: CÉLIA E CRISTINA
- COPIAR NO CADERNO O CABEÇALHO: ATIVIDADE, PROFESSORAS E DATA.
- A PARTE 1 PRECISA SER COPIADA NO CADERNO.
- A PARTE 2 E A PARTE 3 NÃO PRECISAM SER COPIADAS. ANOTE APENAS O NÚMERO DAS QUESTÕES E FAÇA SUAS RESPOSTAS.
- DÚVIDAS PODEM SER ESCLARECIDAS NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS” LÁ NO BLOG.
OBJETIVOS:
- LER E INTERPRETAR LENDAS (NARRATIVAS);
- ESTUDAR OS SUBSTANTIVOS E OS ADJETIVOS.
PARA INÍCIO DE CONVERSA...
LEITURA DO TEXTO:
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
PARTE 3:
VAMOS EXERCITAR! AGORA É COM VOCÊ!
AGORA, FAÇA
UMA TABELA NO SEU CADERNO. 
30/05/2020 - ATIVIDADE 2 - SALA DE LEITURA
PROFESSORA: GIOVANNA
1ª PROPOSTA: CRIAÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS
ORIENTAÇÕES: CRIAR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS UTILIZANDO O SITE INDICADO A SEGUIR: https://www.storyboardthat.com/pt/storyboard-criador
TEMA DA HISTÓRIA: QUARENTENA (CORONAVÍRUS).
COMO FAZER?
2ª PROPOSTA: VISITA VIRTUAL - MUSEUS
AGORA, VAMOS FAZER UMA VISITA VIRTUAL E CONHECER UM POUCO SOBRE DOIS MUSEUS: UM LOCALIZADO NO BRASIL E OUTRO NOS ESTADOS UNIDOS.
PARA ISSO, CONTE COM A AJUDA DE UM FAMILIAR.
O 1º MUSEU É A PINACOTECA DO ESTADO DE SÃO PAULO:
PARA ENTRAR NO MUSEU, CLIQUE AQUI
VAMOS SABER UM POUCO SOBRE A PINACOTECA!
O 2º MUSEU É O MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DE NEW YORK NOS ESTADOS UNIDOS:
- SALÕES DOS MAMÍFEROS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS NORTE-AMERICANOS
- SALÃO AKELEY DOS MAMÍFEROS AFRICANOS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS ASIÁTICOS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS DO ESTADO DE NOVA IORQUE
- SALÃO DOS PRIMATAS
- SALÃO DOS MAMÍFEROS PEQUENOS
- SALÃO DOS PÁSSAROS, RÉPTEIS E ANFÍBIOS
- SALÃO DOS PÁSSAROS DO MUNDO
- SALÃO DOS PÁSSAROS DE NOVA IORQUE
- SALÃO DOS PÁSSAROS NORTE-AMERICANOS
- SALÃO DOS RÉPTEIS E ANFÍBIOS
- SALÕES DA CIÊNCIA TERRESTRE E PLANETÁRIA
- SALÃO ARTHUR ROSS DE METEORITOS
- SALÃO MORGAN MEMORIAL DE PEDRAS PRECIOSAS
- SALÃO HARRY FRANK GUGGENHEIM DE MINERAIS
CLIQUE AQUI, ESCOLHA UM SALÃO E TENHA UM EXCELENTE PASSEIO!
27/05/2020 - CADERNO "TRILHAS DE APRENDIZAGEM" - 3ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS!
19/05/2020 - CADERNO "TRILHAS DE APRENDIZAGEM" - 2ª SEMANA
OLÁ, FAMÍLIAS!
17/05/2020 - ATIVIDADE 1 - GEOGRAFIA
PROFESSOR: HECTOR
TEMA DA AULA: POPULAÇÃO BRASILEIRA
INSTRUÇÕES GERAIS
- ESTA PRIMEIRA ATIVIDADE COMPLEMENTAR VAI AUXILIAR O ESTUDO DA ATIVIDADE 1 – “SÃO PAULO: PORTAS ABERTAS PARA O MUNDO” (PÁG. 116 E 117), DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
- SE VOCÊ JÁ RECEBEU O CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS, CONTINUE OS ESTUDOS FAZENDO A ATIVIDADE 1 PROPOSTA LÁ. SE VOCÊ NÃO O RECEBEU, AQUI NO BLOG VOCÊ CONSEGUE CONSULTÁ-LO;
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, ESCREVER O TÍTULO DOS TEXTOS, COPIAR AS PERGUNTAS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVER DA FORMA MAIS COMPLETA.
- TENHA EMPENHO E CAPRICHO NOS REGISTROS!
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG.
LEIA O TRECHO DE UMA REPORTAGEM:
NÚMERO DE ALUNOS ESTRANGEIROS NA REDE PÚBLICA CRESCE 42% NA CAPITAL
QUESTÕES SOBRE O TEXTO:
1) DE ACORDO COM O TEXTO, CITE TRÊS CIRCUNSTÂNCIAS QUE TROUXERAM UMA GRANDE QUANTIDADE DE FAMÍLIAS DE OUTROS PAÍSES PARA SÃO PAULO.
PENSE NAS SEGUINTES PERGUNTAS:
- VOCÊ CONHECE OU TEM UM(UMA) AMIGO(A) ESTRANGEIRO(A) NO SEU BAIRRO OU NA SUA ESCOLA?
- VOCÊ SABE DE QUE LUGAR ELE(ELA) VEIO?
- VOCÊ SABE POR QUE SAIU DE SEU PAÍS E VEIO PARA SÃO PAULO?
- VOCÊ SABE SE ELE(ELA) VEIO SOZINHO OU COM A FAMÍLIA?
- SE ELE(ELA) FALA OUTRAS LÍNGUAS? CITAR:
- SABE ONDE OU COM O QUÊ O RESPONSÁVEL PELA FAMÍLIA TRABALHA?
- QUAIS AS DIFICULDADES DE ADAPTAÇÃO QUANDO ELE(ELA) VEIO PARA O BRASIL?
- REGISTRAR NO CADERNO;
- ESCREVER ENTRE 10 E 15 LINHAS;
- UTILIZAR TAMBÉM AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES ANTERIORES.
- ESCREVER UM TEXTO COM O QUE VOCÊ JÁ SABE SOBRE AS PESSOAS ESTRANGEIRAS QUE CHEGAM AO BRASIL OU EM SÃO PAULO, MENCIONAR O QUE VOCÊ JÁ OUVIU FALAR SOBRE ESSAS PESSOAS E SOBRE AS SUAS CONDIÇÕES DE VIDA.
LEIA O TEXTO
QUESTÕES:
AGORA, COM BASE NO ENTENDIMENTO DO TEXTO E NOS SEUS CONHECIMENTOS, RESPONDA:
1. O QUE FAZ COM QUE A POPULAÇÃO DE UM LUGAR CRESÇA?
2. SE A POPULAÇÃO CRESCER MUITO RÁPIDO, ISSO PODE SER BOM OU RUIM? JUSTIFIQUE:
3. O QUE FAZ COM QUE A POPULAÇÃO DE UM LUGAR DIMINUA?
4. SE A POPULAÇÃO DIMINUIR MUITO RÁPIDO, ISSO PODE SER BOM OU RUIM? JUSTIFIQUE:
17/05/2020 - ATIVIDADE 1 - HISTÓRIA
PROFESSOR: HENRIQUE
TEMA DA AULA: ÍNDIO OU INDÍGENA
ORIENTAÇÕES GERAIS
- ESTA ATIVIDADE COMPLEMENTAR TEM O OBJETIVO DE AUXILIAR OS ALUNOS NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE CIÊNCIAS HUMANAS DO CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS.
- AS CIÊNCIAS HUMANAS COMPREENDEM O ESTUDO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA.
- POR ISSO, EM ALGUNS MOMENTOS, AS ATIVIDADES DO CADERNO TRILHAS SERÃO FEITAS DE MODO INTEGRADO (HISTÓRIA E GEOGRAFIA).
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COLOQUE DATA NO CADERNO, ESCREVA O TEMA DA ATIVIDADE, LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES, REGISTRE AS QUESTÕES E RESPONDA AS PERGUNTAS.
- LEMBRE-SE: FAÇA DA MELHOR FORMA POSSÍVEL PARA INDICAR SUA COMPREENSÃO.
- VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS”, NO BLOG. LÁ MANTERMOS NOSSAS COMUNICAÇÕES.
17/05/2020 - ATIVIDADE 1 - EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ANSELMO
OLÁ, PESSOAL!
LEIA OS FRAGMENTOS DE TEXTO A SEGUIR:
JOGOS DE ESTRATÉGIA: OS JOGOS DE ESTRATÉGIAS SÃO AQUELES EM QUE OS PARTICIPANTES SE ENFRENTAM, TOMANDO DECISÕES E RESPEITANDO AS REGRAS PARA VENCER OS SEUS OPONENTES. EXEMPLO: XADREZ.
AGORA, RESPONDA AS PERGUNTAS:
1) QUAL É A DIFERENÇA ENTRE JOGOS DE ESTRATÉGIA E JOGOS DE AZAR? CITE UM EXEMPLO DE CADA DIFERENTE DO QUE APARECE NO TEXTO:
2) EM SUA COMUNIDADE, VOCÊ CONHECE OUTROS JOGOS? ESCOLHA UM E DIGA O NOME, A CLASSIFICAÇÃO DO JOGO EM ESTRATÉGIA OU AZAR E AS REGRAS:
 |
| https://www.wikipedia.org/ |
O JOGO DE XADREZ FOI CRIADO HÁ MUITO TEMPO E SOFREU ALGUMAS TRANSFORMAÇÕES.
PARTE 1. FAÇA UMA PESQUISA NA WIKIPÉDIA E ESCREVA AS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS SOBRE A HISTÓRIA DESTE JOGO EM SEU CADERNO.
PARTE 2. VOCÊ CONHECE AS PEÇAS DO XADREZ?
DESCREVER OS MOVIMENTOS DAS PEÇAS TORRE, BISPO E CAVALO.
12/05/2020 - SUGESTÕES - CADERNO "TRILHAS DE APRENDIZAGEM"
OLÁ, FAMÍLIAS!
ATIVIDADE 1 - EXERCÍCIO: 1
ATIVIDADE 3 - EXERCÍCIOS: A, B, C e D
ATIVIDADE 4 - EXERCÍCIOS: A, B e C
Páginas 56 a 59
EXERCÍCIOS DA PÁGINA 94.
EXERCÍCIOS: 1 e 2
CONTINUEM REALIZANDO AS ATIVIDADES PUBLICADAS AQUI NO BLOG!
10/05/2020 - ATIVIDADE 1 - CIÊNCIAS NATURAIS
PROFESSORAS: LUCI E TATI
- COLOQUEM A DATA DA ATIVIDADE NO CADERNO;
- ANOTEM OS TÍTULOS DOS TEXTOS, REGISTREM O NÚMERO DAS QUESTÕES E FAÇAM SUAS RESPOSTAS. NÃO É PRECISO COPIAR OS TEXTOS NEM OS ENUNCIADOS DAS QUESTÕES.
NO FINAL DA SEMANA POSTAREMOS AS RESPOSTAS PELO WHATSAPP E VOCÊS PODERÃO CONFERIR COMO FOI O APRENDIZADO.
QUALQUER DÚVIDA, FALEM CONOSCO LÁ NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS” NO BLOG.
PARTE 1. LEIA O TEXTO A SEGUIR:
LUA NOVA: O SOL ILUMINA A FACE QUE NÃO ESTÁ VIRADA PARA A TERRA, POR ISSO NÃO PODEMOS VER A LUZ SENDO REFLETIDA.
QUARTO CRESCENTE: TEM A FORMA DE “C”. APENAS METADE DA LUA FICA VISÍVEL.
QUARTO MINGUANTE: TEM A FORMA DE “D”. APENAS METADE DA LUA FICA VISÍVEL.
AGORA VAMOS RESPONDER AS QUESTÕES A PARTIR DO TEXTO:
1) O QUE É A LUZ DA LUA?
2) QUANTAS E QUAIS SÃO AS FASES DA LUA?
3) QUANTOS DIAS DURAM CADA FASE DA LUA?
4) QUANTOS DIAS A LUA LEVA PARA COMPLETAR TODAS AS FASES?
1) COMO A LUA CONSEGUE SER VISTA DE VÁRIAS FORMAS?
2) POR QUE ELA APARECE EM PONTOS VARIADOS NO CÉU?
3) POR QUAL MOTIVO ELA NÃO APARECE EM ALGUMAS NOITES?
4) O QUE É UM ECLIPSE?
SE PRECISAR, SOLICITE O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR. ASSISTA AO VÍDEO: DIA & NOITE – UM EFEITO DA ROTAÇÃO DA TERRA
PARTE 2. FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM
LEIA AS QUESTÕES E RESPONDA DE ACORDO COM O SOLICITADO:
B. A TERRA GIRA EM TORNO DO SOL, QUE SÓ CONSEGUE ILUMINAR A TERRA A CADA TRANSLAÇÃO.
C. A TERRA NÃO GIRA E O SOL SÓ CONSEGUE ILUMINÁ-LA A CADA 24 HORAS, COMPLETANDO O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO.
2) USE A TIRINHA A SEGUIR E SEUS CONHECIMENTOS SOBRE AS FASES DA LUA PARA JULGAR SE AS INFORMAÇÕES SÃO VERDADEIRAS (V) OU FALSAS (F):
4) POR QUE VEMOS A LUA COMO UM DISCO ILUMINADO NA FASE DA LUA CHEIA?
5) À MEDIDA QUE A LUA ORBITA AO REDOR DO NOSSO PLANETA, SUA FORMA PARECE VARIAR DE ASPECTO. A FACE OU PORÇÃO QUE ESTÁ VOLTADA PARA O SOL É ILUMINADA GRADUALMENTE POR ELE, DANDO ORIGEM ÀS FASES DA LUA. QUANDO PODEMOS VISUALIZAR APENAS O CONTORNO DA LUA A FASE CORRESPONDENTE É?
A. CHEIA.
B. MINGUANTE.
C. NOVA.
D. CRESCENTE.
10/05/2020 - ATIVIDADE 1 - ARTES
PROFESSORAS: VITÓRIA E MÔNICA
MUITAS SAUDADES, MAS COM A CERTEZA DE QUE LOGO ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE NA ESCOLA.
SEGUEM ALGUMAS ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE 01 DE ARTES:
- AS LIÇÕES PODEM SER FEITAS EM UMA FOLHA DE SULFITE, CADERNO DE DESENHO OU CADERNO DE SALA DE AULA;
- GUARDAR AS LIÇÕES PARA QUANDO VOLTAR PARA A ESCOLA MOSTRAR PARA AS PROFESSORAS;
- ORGANIZAR AS LIÇÕES POR DATA, TEMA DA ATIVIDADE E ESCREVER APENAS O NÚMERO DO EXERCÍCIO E A RESPOSTA. NÃO É PRECISO COPIAR OS TEXTOS.
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS AS RESPOSTAS DAS LIÇÕES PARA O ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO.
- EM UMA FOLHA, ESCOLHA UMA DAS IMAGENS E COMECE SEU DESENHO.
- PODE MISTURAR ITENS DAS IMAGENS, ACRESCENTAR A SEU MODO, MAS SEMPRE USANDO FORMAS E CORES.
- USE LÁPIS E BORRACHA E DEPOIS LÁPIS DE COR PARA PINTAR.
- DEIXE BEM CAPRICHADO!
03/05/2020 - ATIVIDADE 1 - MATEMÁTICA
PROFESSORES: LUIZ FERNANDO E CARLOS
- PREPARAMOS UMA ATIVIDADE COMPLEMENTAR PARA AUXILIAR VOCÊ A ENTENDER E A RESOLVER AS ATIVIDADES DO CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS” ELABORADO PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO PARA ESTE MOMENTO DE ISOLAMENTO SOCIAL.
- ESTA PRIMEIRA ATIVIDADE É REFERENTE À PROPOSTA 01 DO CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS”.
- AGORA, VAMOS INICIAR COM ESTA ATIVIDADE PREPARADA POR SEUS PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
- PARA SUA ORGANIZAÇÃO, COPIE OS ENUNCIADOS DOS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO E RESOLVA-OS.
- CASO O ALUNO POSSA IMPRIMIR, NÃO PRECISA COPIAR, COLE A ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA OS EXERCÍCIOS.
- OS CÁLCULOS SÃO OBRIGATÓRIOS E JUSTIFIQUE TODAS AS RESPOSTAS.
- NO FINAL DA SEMANA, POSTAREMOS A FOLHA COM RESPOSTAS PARA VOCÊ CONFERIR COMO FOI SEU APRENDIZADO.
- SE VOCÊ JÁ TIVER RECEBIDO O CADERNO “TRILHAS DE APRENDIZAGENS” EM SUA RESIDÊNCIA, CONTINUE OS ESTUDOS FAZENDO A ATIVIDADE 01. SE AINDA NÃO ESTIVER COM O CADERNO, AQUI NO BLOG VOCÊ CONSEGUE CONSULTÁ-LO.
- LEMBRE-SE: VOCÊ PODE TIRAR DÚVIDAS SOBRE AS LIÇÕES NO ESPAÇO “COMENTÁRIOS” NO BLOG.
- CADA PONTO VALERIA UM CARTÃO BRANCO;
- QUANDO UMA EQUIPE FIZESSE 10 PONTOS, TROCARIA OS CARTÕES BRANCOS POR UM CARTÃO AZUL;
- QUANDO UMA EQUIPE JUNTASSE 10 CARTÕES AZUIS, TROCARIA POR 1 CARTÃO VERMELHO.
A) QUANTOS PONTOS FEZ CADA EQUIPE?
B) QUAL É A EQUIPE VENCEDORA?
C) QUAL EQUIPE FEZ MENOS PONTOS?
D) O QUE ACONTECERIA COM A EQUIPE B SE TIVESSE CONSEGUIDO MAIS 2 CARTÕES BRANCOS?
3) OBSERVE O EXEMPLO:
AGORA, ESCREVA O NÚMERO FORMADO POR:
5) OBSERVE O EXEMPLO:
6) VAMOS EXERCITAR SUA OBSERVAÇÃO. ACHE OS 7 ERROS:
03/05/2020 - ATIVIDADE 1 - INGLÊS
PROFESSORES: HENRIQUE E MARILÉIA
24/04/2020 - ATIVIDADE 1 - LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORAS: CÉLIA E CRISTINA
- O QUE PRIMEIRO CHAMOU SUA ATENÇÃO NESSE CARTAZ? POR QUÊ?
- AS IMAGENS SÃO ADEQUADAS AO TEXTO? EXPLIQUE A SUA RESPOSTA.
- FAÇAM SILÊNCIO, POR FAVOR!
- SAIA DAQUI IMEDIATAMENTE!
- PEÇA O TEU CARTÃO DE VISITANTE AO PORTEIRO.
- PODE SER NO TAMANHO DA FOLHA DE SULFITE;
- COLE NO SEU CADERNO PARA NÃO PERDER.
PROFESSORA: GIOVANNA
Olá alunas e alunos!
Obs: as histórias propriamente ditas começam nos minutos 3:30 (“Krokô e Galinhola”) e 13:30 (“A tartaruga voadora”).
Após assistir ao vídeo respondam as seguintes perguntas.
Sobre “Krokô e Galinhola”:
- Como é uma galinha? Quais são suas características?
- Como é um jacaré? Quais são suas características?
- O que esses dois bichos têm em comum?
- Que outros bichos parecem muito diferentes, mas também têm coisas em comum?
- Você tem características em você que não gosta? Quais são?
- Quais são suas maiores qualidades?
- O que será que a tartaruga poderia ter feito para chamar a atenção das outras tartaruguinhas e se tornar uma boa líder?
- Que características um bom líder precisa ter para ser respeitado?
24/04/2020 - ATIVIDADE 1 - EDUCAÇÃO DIGITAL
PROFESSOR: MANOEL
OLÁ, QUERIDOS ALUNOS!
COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, ACESSE O JOGO PARA EXERCITAR O CONHECIMENTO DAS PALAVRAS.
DICAS PARA O JOGO DA FORCA:
- COMECE PELAS VOGAIS: A, E, I, O, U.
- PODE SER MUITO DIFÍCIL RESOLVER SEM AS DICAS, POR ISSO, SE ACHAR NECESSÁRIO, CLIQUE NO LINK PARA EXIBIR AS DICAS.
DESAFIO: SE VOCÊ TIVER BASTANTE FACILIDADE COM JOGOS DE PALAVRAS, TENTE RESOLVER SEM AS DICAS.
CONHECIMENTO ENVOLVIDO: LÍNGUA PORTUGUESA
PARA IR AO JOGO, CLIQUE AQUI.
17/04/2020 - SUGESTÃO DE LEITURA PARA O FINAL DE SEMANA
Para este final de semana, a professora Giovanna (Sala de Leitura), que está com muita saudade de vocês, está indicando 4 livros literários digitais para as famílias lerem com os seus filhos. Não são leituras obrigatórias, são para um momento de lazer entre família e os seus filhos.
Para acessar o livro digital, clique no nome dele:
A reforma da natureza, Monteiro Lobato
Sherlock Holmes – Casos extraordinários (Coleção Almanaque)
Depois de lerem os livros, vocês podem compartilhar o que gostaram ou o que sentiram usando a ferramenta "Comentários"
16/04/2020 - CADERNO TRILHAS DE APRENDIZAGENS
ok
ResponderExcluiroi sou a ana beatriz do 6B estou com uma duvida na dois é necessário copiar a tabela
ResponderExcluirOi Ana. Sim, é necessário copiar porque quando formos corrigir você conseguirá se lembrar ao que o exercício se refere.
ExcluirOiii sou a Maria luiza do 6c não entendi. a lição de matemática a questão 5
ResponderExcluirBom dia Maria Luiza. Na questão 5 você tem que descobrir qual é o valor do símbolo. Ele representa um número desconhecido. Por exemplo, no item a) você tem que 10+5 = " algum valor" , esse valor estátá representado por um símbolo, você tem que fazer as contas e descobrir qual é esse valor.
ResponderExcluirterminei
ResponderExcluirAo terminar a atividade você deve procurar corrigir com a resolução que disponibilizamos e verificar seus acertos e arrumar as questões erradas. Caso você tenha alguma dúvida você pode postar aqui para esclarecermos. Ao voltar com as aulas iremos averiguar quem fez e corrigiu as tarefas.
ExcluirAbraços,
Professor Luiz
OI, QUERIDOS, ESTOU COM MUIIIIITA SAUDADES DE VOCÊS. BEIJOS.
ResponderExcluirOi,a minha filha não recebeu o livro trilha de aprendizagem.
ResponderExcluirNeste caso eu recomendo você ligar na escola e se informar com a coordenação ou direção. Você pode ligar no número 3751-1620.
ExcluirOi sou a Rayssa do 6c, a lição de matemática na questão 5 tem que copiar a tabela?
ResponderExcluirAo terminar a atividade você deve procurar corrigir com a resolução que disponibilizamos e verificar seus acertos e arrumar as questões erradas. Caso você tenha alguma dúvida você pode postar aqui para esclarecermos. Ao voltar com as aulas iremos averiguar quem fez e corrigiu as tarefas.
ExcluirAbraços,
Professor Luiz
Oi Rayssa. É necessário copiar, pois quando voltarmos você saberá o que o exercício pediu, deste modo, você conseguirá acompanhar a correção
ExcluirEste comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluiroi meu nome é lívia eu só do 6a .Olha meu pai queimou o celular da minha mãe e ai ela perdeu todas as respostas das atividades ,tem como vocês mandarem de novo
ResponderExcluirpor favor
Olá Soraya,
ExcluirVou solicitar a coordenação.
Caso você não receba, entre em contato novamente, por favor.
Precisamos do novo número pra mandar as respostas. Por favor, entre em contato com a escola no telefone 3751-1620 e informe o novo número de celular.
ExcluirOi sou a Rayssa,a lição de matemática da questão 1, é necessario copiar a tabela?
ResponderExcluirOi Rayssa. É necessário copiar, pois quando voltarmos você saberá o que o exercício pediu, deste modo, você conseguirá acompanhar a correção
ExcluirEu não entendi como fazer a 6?
ResponderExcluirOi Rayssa. A questão 6 é um jogo do 7 erros, ou seja, tem 7 pequenas diferenças entre as duas imagens. Você tem que achá-las e marcar um X na imagem debaixo, onde está faltando alguma coisa da imagem de cima. As diferenças são bem sutis, então não vai ser fácil achar as sete, logo, olhe com bastante atenção.
ExcluirE preciso desenhar pra poder marcar o X?
ExcluirNão é necessário desenhar. É só achar. Este exercício é mais como um passatempo. Não precisa registrar no caderno.
ExcluirOk Obrigada
ExcluirBom dia! Sou mãe do Lucas do 6ºA e meu número de celular não está no grupo de Whatsapp para receber as respostas. Poderiam adicionar por favor? Adriana 11 95799-9173
ResponderExcluirBoa noite! Fique tranquila! Adicionaremos o seu contato!
ExcluirOiii sou a ana beatriz do 6b e estou com duvida na lição de geografia a questão é a PARA AMPLIAR A COMPREENÇÃO é necessario copiar e responder?
ResponderExcluirParabéns aos colegas de trabalho pelas atividades propostas...muito boas!
ResponderExcluirOi turminha..espero que estejam todos bem e não esquecendo da dedicação aos estudos...vençam os desafios.... acredito na capacidade de cada um de vocês!Abraços
Professor Anselmo.
Estou com duvida no livro na materia de matematica a questão é A da atividade 3
ResponderExcluirOlá,
ExcluirNão entendi sua dúvida. Vocês consegue explicar melhor?
É da atividade do blog ou do caderno " Trilhas de Aprendizagem".
Se for do caderno me passa o número da página e o número da questão por favor.
Atenciosamente,
Professor Luiz Fernando
é do caderno TRILHAS DE APRENDIZAGEM a pagina é a 58 e a questão é a A da atvidade 3
ExcluirBom dia. Neste exercício ele está pedindo pra você primeiro comparar a tabuada do 1 e do 2 e dizer o que você percebeu. Você irá notar que a tabuada do 2 é o dobro (ou seja duas vezes) a do 1.
ExcluirDepois ele pede pra você ver a tabuada do 2 e do 4 e ver o que você verifica. Você também vai perceber que a do 4 é o dobro da tabuada do do 2.
Assim, você vai comparar as tabuadas que ele pediu, como a do 3 e a do 6, a do 5 e a do 10, etc.
Espero que tenha ajudado.
OI turminhas tudo ok? Espero que vcs estejam motivados e se esforçando nas tarefas...Qualquer dúvida ...estamos aqui. Contém comigo e com toda a nossa equipe>Um abração pra todxs. Até. ops: vem aí um feriadão.. aproveitem pra estudar tbm!
ResponderExcluirOlá Boa noite, Aqui é a gizelle do 6c. Pode responder no livro trilhas de aprendizagens?
ResponderExcluirPode sim Giselle. O livro é seu. Aliás, o recomendado é responder no livro.
ExcluirBoa tarde turmas! Semana pra vencer nos estudos ...força total então!abr.
ResponderExcluirBoa tarde turmas...Estamos aqui pra ajudar Ok? Dúvidas deixem aqui a sua...certo? Abr.geral.
ResponderExcluirOlá pessoal, tudo ok? É claro né!!! continuem estudando e se esforçando. Vamos vencer mais está; com toda certeza.! Um abraço do profe. Anselmo.
ResponderExcluirOla sou a Ana Livia do 6c minha mãe ta no grupo mas não está chegando a tabela de respostas
ResponderExcluirAna Lívia irei passar seu caso pra coordenação, mas sugiro também ligar na escola diretamente e informar.
ExcluirOla professores eu sou o Marcos p do 6b e eu Queria perguntar para a professora Vitória se tem que fazer igual a o desenho?
ResponderExcluiroi sou a Ana Beatriz do 6B estou com uma duvida no livro trilhas de aprendizagens na matéria de ciências naturais é necessário fazer o modelo que esta pedindo ou só é necessário fazer o desenho
ResponderExcluirOlá turmas Boa tarde! Vamos lá pessoal avançar com as lições...bom trabalho! Anselmo.
ResponderExcluirOii boa tarde meu nome é Maria luiza as lições do livro tem que responder no livro ou no caderno??
ResponderExcluirBoa tarde Maria Luiza,
ExcluirAs do livro você irá responder no próprio livro. Enquanto que as que postamos no blog você irá copiar (pelo menos as de matemática) e vai responder no caderno.
Boa tarde Maria Luiza,
ExcluirAs atividades se houver espaços (linhas) responda no próprio livro (Caderno Trilhas de Aprendizagens). Nas atividades do blog, fique atenta às orientações antes dos exercícios. Qualquer dúvida, estou por aqui.
"FICAR EM CASA É A MELHOR MANEIRA DE PREVENIR O CORONAVÍRUS!!!"
Até breve.
Professora Cristina - Língua Portuguesa
Olá,
ResponderExcluirAna Beatriz!
- Você deve estar falando do exercício “d” da página “97”.
O exercício pede para você fazer um modelo (construir). Por exemplo, pode utilizar bolas de papel ou isopor para representar a Terra e a Lua e uma lanterna para representar o Sol. Você pode explicar o que entendeu para alguém da sua família e depois registrar no caderno o que aprendeu.
Um abraço,
Profª. Luci - Ciências
Professor Manoel
ResponderExcluirOi pessoal tudo bem com vocês? Olha... isso tudo vai passar. Mas, enquanto não passa precisamos fazer as nossas tarefas. Vamos lá! Estou esperando por vocês!
Oi sou a Rayssa,não entendi a lição de ciências nos trechos?
ResponderExcluirOlá,
ExcluirRayssa!
Tudo bem?
Por favor, explique melhor qual é a sua dúvida, ajudaria se colocasse o número do exercício.
Um abraço
OI, GENTE, SEXTOS E NONOS, ESTOU COM MUITAS SAUDADES DE VOCÊS. CASO, TENHA DÚVIDAS AO FAZER AS LIÇÕES, PERGUNTE.
ResponderExcluirOI PESSOAL! NÃO SE ESQUEÇAM DE CRIAR A SUA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO STORYBOARDTHAT E DE VISITAR OS MUSEUS PINACOTECA E MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DE NOVA YORK. DEPOIS ME CONTEM, AQUI NOS COMENTÁRIOS, O QUE VOCÊS ACHARAM!
ResponderExcluirOLÁ PESSOAL BOA NOITE! ESPERO QUE TODXS ESTEJAM ESTUDANDO DIREITINHO. ABRAÇO. PROF. ANSELMO
ResponderExcluirPARA QUEM GOSTA DE PESCARIA SABER AS FASES DA LUA AJUDA TBM!...ABR.ANSELMO.
Excluirolá turmas ...tudo bem? Aqui é profe Anselmo... vamos lá turma estudar e aprender...Abr !
ResponderExcluirOlá Marcos, como vai? A atividade proposta da imagem usando as formas geométricas na composição da cidade, NÃO tem a necessidade de fazer uma igualzinha. Como é uma releitura faça a seu modo, adaptando com suas ideias. A imagem na atividade serve como um ponto de partida para sua compreensão. Boa sorte! depois quero ver como ficou!
ResponderExcluirOi sou a Lívia do 6 ano :professor Henrique eu acho que na lição 4 da letra c está faltando um letra
ResponderExcluirOi Lívia:
ExcluirVeja se é nessa lição aqui:
c. OGOD GINNMRO =
Se for essa está correta, não está faltando nenhuma letra.
Oi Lívia, tudo bem? Se for a questão 4, letra c de inglês, acabei de verificar e as letras estão certinhas. Para ajuda la a letra c, a tradução é "bom dia". Se ainda houver dúvida é só perguntar ok.
ResponderExcluirProfessora Mariléia
I saw Just now you had already answered the question. Thanks so much and I'm really sorry.
ExcluirYou're welcome.
Excluirolá turmas.Nossa as atividades do blog estão sensacionais...que jóia! Aquela foto do gato e do cachorro então...quem falou que eles não se entendem? Quem? tudo muito legal mesmo ... parabéns a todos! Prof.Anselmo.
ResponderExcluirBoa tarde turminhas do 6 ano! Quero saber se vocês estão curtindo o blog? blz? Abraços Anselmo.
ResponderExcluirolá, boa tarde à todos!
ResponderExcluirgostaria de PARABENIZAR a aluna MAYARA FERREIRA LUCENA pelo trabalho maravilhoso de Arte/Mosaico (atividade 2) que enviou pelo WhatsApp da escola. Adorei, mostra sua criatividade na proposta e o capricho. Também seu compromisso com os estudos nesse momento difícil para todos. Em breve será publicado no Blog. Aproveito para convidar o restante dos colegas a fazerem o mesmo, tenho certeza que tem trabalhos ótimos...Beijos a todos
Queridos alunos e famílias, espero que esteja tudo bem com vocês. Sou a professora Zenilda da Sala de Apoio Pedagógico, passei por aqui para pedi-los encarecidamente que entrem na aba PAP/SRM de nosso blog. Elaborei atividades relacionadas a "FESTA JUNINA", assistam os vídeos e tentem fazer as atividades com carinho, são fáceis, envolventes. Um beijo no coração! Professora Zenilda
ResponderExcluirOI PESSOAL! ALEGRIA AI NOS ESTUDOS! ABRS ANSELMO.
ResponderExcluirOLÁ PESSOAL DO VIANNA ! FORÇA E ALEGRIA . ANSELMO ABRAÇOS !
ResponderExcluirOi sou mãe da Lívia do 6 A° esssa questão atividade n°7 letra A-|| acho esta com erro na trilha da aprendizam
ResponderExcluirBoa tarde,
ExcluirA questão 7 A que você está se referindo é de qual matéria?
OLÁ GALERA DO 6 ANOS ! SUPER! GOSTARIA DE SABER COMO ESTÃO OS SEUS ESTUDOS? SE ESFORCEM PARA O SUCESSO! AGORA É HORA DE LUZ , CÂMERA E AÇÃO! AS ATIVIDADES DO BLOG ESTÃO MUITO LEGAIS MESMO... BONS ESTUDOS PARA TODOS. UM ABRAÇO. PROFE ANSELMO JOSÉ.
ResponderExcluirOI, CRIANÇAS, ESTOU COM MUITAS SAUDADES DE TODOS. FAÇAM AS ATIVIDADES E, SE TIVEREM DÚVIDAS, PERGUNTE. BEIJÃO. PROFESSORA CÉLIA.
ResponderExcluirQueridos alunos e famílias, espero que esteja tudo bem com vocês. Sou a professora Zenilda da Sala de Apoio Pedagógico, passei por aqui para pedi-los encarecidamente que entrem na aba PAP/SRM de nosso blog. Elaborei atividades relacionadas a "FESTA JUNINA em casa 2020", assistam os vídeos e tentem fazer as atividades com carinho, são fáceis, envolventes. Um beijo no coração! Professora Zenilda
ResponderExcluirOLÁ TURMAS!TUDO BEM COM VOCÊS? ESPERO QUE ESTEJAM ESTUDADANDO...
ResponderExcluirVAMOS LÁ...É HORA DE SE PREPARAR! BONS ESTUDOS PARA TODXS! ANSELMO JOSÉ.
E obrigatório fazer essas lições??
ResponderExcluirAs do Blog ou as do caderno trilhas?
ExcluirTanto as do blog quanto as do caderno são obrigatório.
ExcluirE se eu não fizer??...eu não aprendi nd
ExcluirPedimos que poste suas dúvidas nos comentários do blog para que possamos auxiliar.
ExcluirOi pessoal! Tudo bem? Temos atividades novas de informativa. Vamos conhecer melhor o jogo de dominó, aprender as várias maneiras de jogar, escolher a que gostarmos mais e praticar. Em seguida vamos escolher um lugar interessante para conhecer, você decide se quer conhecer a cidade de Ouro Preto em Minas Gerais ou se quer ir para o espaço conhecer uma estação espacial. O legal mesmo é conhecer os dois! Vamos lá?
ResponderExcluirQUERIDOS, FAÇAM AS ATIVIDADES. SE TIVER DÚVIDAS, PERGUNTE. ABRAÇOS. CÉLIA
ResponderExcluirQueridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde!
ResponderExcluirApresento novas atividades possíveis de serem realizadas, são envolventes e prazerosas. Faça com dedicação e carinho, que com certeza vai melhorar sua aprendizagem. Qualquer aluno e de qualquer ano escolar pode realizar as atividades. Tendo dúvida pode chamar pelo Whatsapp.
Um beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda
BOA TARDE, PESSOAL LINDO DO VIANNA MOOG:
ResponderExcluirESSA SEMANA TEM ATIVIDADE NOVA DE INGLÊS. PREPARAMOS UM VÍDEO SUPER LEGAL E ALGUMAS ATIVIDADES BEM DIVERTIDAS. ESPERO QUE TODOS GOSTEM. QUALQUER DÚVIDA, PODEM ESCREVER AQUI NO BLOG QUE O TEACHER RESPONDE.
KISSES AND HUGS...
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!
ResponderExcluirESTAMOS COM MUITAS SAUDADES DE TODOS VOCÊS E DA NOSSA ESCOLA. TEMOS CERTEZA QUE LOGO VOLTAREMOS, NUMA CONDIÇÃO SEGURA PARA TODOS. ESSA SEMANA EU, PROF. VITÓRIA E PROF. MÔNICA, PREPARAMOS COM MUITO CARINHO, UMA ATIVIDADE DE MÚSICA, UMA EXPERIÊNCIA DIFERENTE E INTERESSANTE PARA ESCUTAR, REFLETIR E ENTENDER. ESPERO QUE GOSTEM, SE DIVIRTAM BASTANTE E APRENDAM COM A ARTE.
BEIJOS!
PROFESSORA VITÓRIA/ARTE
Oi sou a Rayssa,eu não ganhei a trilha de aprendizagem volume 2 oque eu fazo?
ResponderExcluirOlá Rayssa, entre em contato com a escola pelo telefone 3751-1620.
ExcluirQueridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde! Estou com muita saudade de tudo e de todos!
ResponderExcluirAs atividades apresentadas são lúdicas, envolventes e desafiadoras. Faça com muita atenção e carinho, que com certeza vai melhorar sua aprendizagem. Você está convidado(a) a realizar todas. Tendo dúvida pode chamar pelo Whatsapp.
Um beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda
Olá turmas! Espero que estejam gostando das tarefas....
ResponderExcluirapesar do calor... bons estudoas!
Abs anselmojosé.
Oii Boa tarde sou a Gabrielly do 6B estou com uma duvida na questão 2 da lição de ciências
ResponderExcluirBoa tarde,
ExcluirGabrielly!
A questão fala sobre as embalagens dos alimentos, elas são muito importantes e às vezes indispensáveis. Entretanto, as embalagens também contribuem com um problema ambiental. A questão solicita que você escreva sobre uma coisa “boa” e outra “ruim” relacionadas com as embalagens.
Um abraço virtual,
Luci - Ciências
Boa Tarde
ResponderExcluirAtividades de inglês publicadas. Aproveitem e digam se estão gostando de nossas atividades, nossos vídeos. Deixem aqui nos comentários suas questões, dúvidas, sugestões e comentários.
Abraços virtuais a nossos alunos e familiares.
Queridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde e se cuidando! A proposta desse encontro é assistir a um vídeo e refletir em família! Tenho certeza que vocês vão adorar!! Em breve estaremos juntos para compartilharmos tudo o que aprendemos e vivenciamos em tempos de pandemia!
ResponderExcluirUm beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda
Olá turmas ! O Atletismo é um esporte muito bonito, não acham?
ResponderExcluirQuantos movimentos e técnicas diferentes...O que acharam dessas modalidades de saltos?
Super!Abs anselmojosé!
Oi meu nome é Rayssa,na matéria de geografia no tema "comunidades quilombolas no Brasil e em São Paulo"na parte 2 para completar os estudos, no tópico 1,falo que tinha um vídeo pra assisti,mas aí não apareceu pra mim e agora?
ResponderExcluirOlá, Rayssa!
ExcluirNa PARTE 2 - PARA COMPLEMENTAR OS ESTUDOS, está tudo ok com o vídeo. Talvez, você esteja com problemas de configuração do dispositivo de acesso (celular ou computador). Por dia das dúvidas, esse é o link: https://youtu.be/gjvXGS1wzoo
Em caso de dúvidas, dê um toque.
Abraços
Prof. Hector
Olá turma Boa noite!
ResponderExcluirEspero que tenham gostado dos saltos no atletismo.Esse esporte tem 4 eixos básicos: as corridas, os saltos , os lançamentos e o arremessos. Todos movimentos naturais dos d
seres humanos!Bom, fico por aqui... bons estudos e cuidem se! abraços profe anselmojosé>
Bom Dia pessoal estou visitando o blog
ResponderExcluire quero saber se estão com dúvidas , ou com outras
questões. descansem e na segunda -feira força total!!! abração profe ef.!!!
Queridos alunos e familiares! Espero encontrá-los bem de saúde e se cuidando! A proposta desse encontro é ouvir, sentir e apreciar música, e também criar poesias observando algumas imagens lindíssimas. Assim estaremos nos afinando para o Sarau virtual da escola, que com certeza será de grande aprendizado!
ResponderExcluirUm beijo no coração de cada um!!
Professora: Zenilda
Oii, boa tarde aqui é Kaylane do 6a,eu gostaria de saber o link do grupo do 6 anos
ResponderExcluirOii, o link da lição de ciências não tá dando para acessar então eu não consegui jogar
ResponderExcluir